初中階段是孩子成長的重大轉折期
從小學升入初中，每個孩子都麵臨著一個重要的轉折。進入初中後，隨著孩子青春期特征的顯露，心理變化此起彼伏，身心都經曆了一次巨變；進入初中後．隨著孩子學業的加重，學習節奏一下子加快了，來自各方的期望增多了，與小學及高中的學習和生活相比．是一個過渡的分水嶺。這一階段，孩子固然激動、興奮又摻雜著害怕，身為家長的父母則更是惶惶不可終日，如何邁好這新的一步，是每個家長和初中生其同關心的話題。
身心發育的關鍵期
初中階段的孩子進入了人生發展中的“第二次斷乳期”，這一時期是他們的身體和心理迅速發展的時期，他們的心理健康問題也更加突出。
初二學生多為12—15歲，這一時期顯著特點是生理發育的逐步成熟，男生身體體格正處於生長發育的突增期，女生體重、胸圍逐步向著女性體型發育，他們的呼吸、消化、泌尿、神經等係統的功能日趨完善，內髒機能不斷增強，第二性征如浪潮般洶湧襲來。他們一方麵為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方麵又充滿羞澀和不安。
由於生理、心理發育，容易產生青春期萌動現象，心理上的表現是容易興奮和>中動，他們對異性既感到好奇，又迷惑和害羞，內心又有對異性的追求的心理矛盾。而自控能力較差，分不清友誼和愛情的區別，和異性情感交往過密，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，影響了學業和身心的健康成長。
生理上的日趨成熟帶來了心理上的巨大變化，同時心理發育成熟度顯著落後於身體發育，屬於半成熟半幼稚的時期，使得他們的心理與現實世界發生很大的矛盾。具體表現有：敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激、張揚等等敵對行為和心理狀態的產生；獨立性增強，有事不願和父母及老師交流，處於一種半封閉狀態；情感很脆弱，最容易衝動，做事也很莽撞，後果意識能力差；對世界和新鮮事物充滿好奇和探究，有一定的獵奇心理：還有盲目的從眾心理，常出現集體犯錯誤的情況等等。
初中生的心理困惑大多是自身成長發展過程中的問題，這一階段，良好的家庭教育能幫助他們正確對待這種困惑，使他們的身心得到健康成長，而不正確的家庭教育往往會誘發初中生心理障礙的發生。用科學的方法對待和處理初中生心理發展中的問題，預防和減少心理障礙的發生率，不僅是學校教育的責任，也是家庭教育必須十分重視的問題。
知識學習的轉折期
初中階段，孩子的學習出現了重大轉折，在學習文化知識方麵容易產生“兩極分化”現象，有些同學經曆了初一學習的適應和摸索，掌握了一套適合自己的行之有效的學習方法，學習興趣也相當濃厚，成績越來越好，自信心越來越強；當然也有一部分學生，因為諸多方麵的原因，成績由優秀變為一般甚至更差。
初中課程增多，增加了物理，並且每門課的內容在加深，難度在增大，尤其是數學和物理，要學好，除了一些記憶性的東西，更需要提高到邏輯思維的高度，而許多學生沒有意識到這一點，或者說沒有提高到思考性學習的水平，他們隻滿足老師上課講授的知識、布置的作業，學習缺少主動性，自己沒有去拓寬知識麵、加大練習強度，如果沒有及時的調整學習方法，很容易掉隊。
還有一些通常被稱做是“中間地帶”的學生，是最容易被忽略的一個群體，他們學習看似認真，按時交作業，從不違反紀律，如果遇到不懂的問題從不敢向老師請教，日久越積越多，成績越來越差；還有一些性格內向的學生，也會出現類似的情況。
嚴重偏科也是初中生學習不好的一個不利因素。產生偏科的原因一般是因為某科的基礎較差，缺乏學習興趣或因缺課未及時補課，遇到學習困難等。還有一些同學因為對某個任課老師的喜歡或討厭，而產生偏科。這種現象對正在全麵發展中的初中學生無論從升學角度，還是從人生的整體發展都是極其不利的。
此外，有些孩子在小學學習成績優異，而升入初中後，麵對眾多優秀學生，學習不斷下滑，於是，甚至在學習上破罐子破摔，甘心丟掉進步的機會。當然也有訂立學習目標高低不當的問題，這部分學生往往容易焦慮和自卑，而又不能正確地調整自己的心態，也是學習下降的一個原因。
成績的下降，心理的原因，源源不斷的作業，無以計數的考試，動力的缺乏，家長和老師的嘮叨，外部世界的誘惑等等，都使學生對學習產生了厭倦。
這一階段，如果對孩子不聞不問，勢必會使孩子對學習提不起興趣，致使學習成績一再下降，最終斷送了前途。如果家長對孩子的學習加以正確引導，勢必會使孩子的學業大有進步。家長要為孩子創設一個清靜的學習環境，避免嘈雜；要指導孩子學會自己安排學習任務和學習時間，在規定的時間內完成一定的學習任務，做完了功課才可以玩耍，這有利於孩子集中精力學習；要督促孩子養成良好的學習習慣，在做功課時一般不要聽音樂。由於孩子保持注意力的時間有限，家長應該每半個小時到一個小時提醒孩子休息一下，這有利於孩子在以後的學習時間裏保持注意力。要關心孩子的健康和情緒狀態，不要在身體不適、有病或情緒不良的時候逼孩子堅持學習，這樣不僅學習效果差，還會使孩子對學習產生厭倦。