交流
秋學期就要開學了，市教育局根據省教育廳的通知要求，結合我市教育資源實際，出台了《關於實行教育資源均衡和人才流動的通知》。
通知明確，將在全市範圍內統一部署這項改革事項。具體采取一線教師實行橫向交流，教學骨幹和管理後備力量實行上下交流。其主要目的就是將好的教師在學校之間進行交流，最大限度平衡學校與學校之間在師資水平上的差距，回應社會上對重點學校教學資源過於集中的問題，同時，使普通學校的教師能夠在這次的交流中，向重點學校的老師多學習他們的教學理念和方法。至於教學骨幹和管理後備力量在局機關與一線學校之間的交流，主要是對那些具備一定教學水平和管理能力的骨幹人員，增加一些鍛煉的機會，以便在需要的時候，能夠發揮更大的作用。
這次的交流，殷果也在其中，他是按照管理後備來鍛煉培養的。
市局主要領導對這次人員調整非常重視，多次召集相關部門負責人進行實施方案的製定和研究，幾上幾下聽取不同層麵的人員對這項工作，乃至具體交流對象和單位的調研和征求意見，最後才將整個交流方案定下來。
殷果工作崗位的交流安排，早在人事部門剛剛拿初步方案的時候，人事處長就跟他透露了計劃安排，征求他的意見，讓他提前有個思想準備。如果他個人有什麼不同意見，說出來人事部門還可以進行調整。
八月三十日上午，市局召開了人才交流動員大會，會上，分管副局長宣讀了交流方案和所有參與交流人員的安排，一把手局長做了動員講話。
就這樣，殷果從市局教研室又重新回到了原來的鄉鎮中學，不同的是，離開中學的時候殷果還是一個普通教師，這次回來他就是這個中學的副校長了，而且通知明確，殷果這個副校長是第一副校長。也就是說，市局已經明確了殷果是這個學校的二把手了。
第二天，所有交流人員都按計劃到指定單位報到，因為九月一日學生就要正式上課了。
殷果回到原來學校報到後，先來到柏紅霞副校長的辦公室，跟她見麵打招呼。
怎麼跟我還用這麼客氣的？白紅霞起身跟殷果握了握手。
哈哈哈，這是必須的，以後我們就要一起戰鬥了，還請你這個老領導老大姐多多關照啊。殷果還是那樣虛心的跟她打著招呼。
聽到殷果說以後跟自己一起戰鬥，柏紅霞臉上泛起了一陣紅暈。她把殷果說的一起戰鬥想成了那個戰鬥，心裏一陣興奮。
晚上，學校為殷果簡單的安排一個接風儀式，因為是第一天，大家都喝了一些酒。
晚飯後，殷果跟柏紅霞一起步行回家。
進了教師公寓大門後，柏紅霞轉身看著殷果問，要不要到我家吃點茶解解酒，等會也好回家好好陪陪家裏的小嬌妻夏雨。
殷果當然能聽懂她話裏的意思的，自己也好長時間沒有主動聯係這個“引路人”了。於是就爽快的答應了她，跟著她來到她的家裏。
（未完待續）