要知道，每個孩子的學習基礎和智力等是不相同的，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，父母拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比是很不妥的，越比越讓孩子“無處藏身”，越來越讓他“敵視”優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環”。
父母最好用“豎比”的方法，特別是對於目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵。這裏所說的“豎比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔細地找他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。如，從孩子不主動上學到主動去；從上課不舉手、不張口到開口主動提問，從回家從來不主動看書到主動看一頁書等。父母要看到孩子每一次的進步。
三、父母要慎說一些讓孩子難以接受的話，比如“反正”或“還是”等。當孩子給父母一張分數很低的成績單時，相信有很多的父母，為了安慰沮喪的孩子，會無意識地說：“沒關係，反正你這個科目不行！”或“還是和上次一樣的低分數？”做父母的也許是為了安慰孩子，但這樣的言語，不但不會帶來安慰或鼓勵，反而會使孩子更加灰心喪氣。
“反正”或“還是”，無疑是表示要孩子放棄努力，若父母經常把這句話掛在嘴邊，當孩子想要做某件事時，心裏就會升起“我反正做不成”或“大概還是做不到”的想法。這種不利的自我暗示，相當於不戰而敗，當然不可能會產生學習的動力，麵對任何事情，都會以馬馬虎虎的態度應付了事。
四、讓孩子製定具體的學習目標。如果不確立學習的具體目標，會影響孩子學習積極性的發揮。而且，目標的實現可以使人有一種自豪感和成功感。這就是說，確立學習目標，是激發孩子學習積極性的基本要索。在確立目標時，要盡可能地具體，讓孩子易於接受。例如布置複習考試時，最好限定出題範圍。很多事例證明，目標的明確和具體化，可以便孩子樂於學習，提高孩子的學習成績，增強學習積極性。
五、正確對待孩子的成功與失敗。孩子一旦灰心失望就永不會有進步。比如，當孩子的語文好，數學差時，做功課時可以讓他先做語文作業，再做數學作業，如果程序相反，不僅數學做不好，語文也不會有進步。在做數學作業時，也要讓孩子先做些簡易的題目，然後再讓他做些較難的題目。在考試時，也要告誡孩子要先易後難，這不僅能增強信心，還可克服考試恐懼症。孩子的每一次成功，對他都是一種激勵。
當孩子失敗的時候，做父母的千萬不要過分地責難孩子，這樣會挫傷孩子學習的積極性。父母應該做的是，幫助他尋找失敗的原因，使他明白怎樣做才能避免失敗。同時，也要告訴孩子，不要懼怕失敗，而要尋找避免失敗的途徑。