回到家裏，曉戈告訴媽媽今天同桌欺騙了她，還說世界上沒有好人，以後她隻相信自己。媽媽勸她：“你不要這樣想，同桌騙了人，是她不好，但關心愛護你的人還有很多，在你周圍還有許多誠實守信的人。何況同桌是在和你開玩笑，她已經向你道歉了，你就不要當真了，原諒她吧。再說了，你還真希望老師找你到辦公室，然後劈頭蓋臉地把你訓斥一頓嗎？”曉戈搖了搖頭。媽媽接著說：“以後遇到事情時不要一根筋，要多想想，其實同桌和你開玩笑是想和你更親密些。”
曉戈明白了，她原諒了同桌，和同桌仍然是形影不離的好朋友。
讓孩子勤於思考，以理辦事
改變孩子偏激的性格，父母要教導孩子不能戴著有色眼鏡去認識人或事物，不能以情代理。告誡孩子不要受感知的表麵性、局部性的影響，讓孩子勤於思考，以理辦事，從而使孩子準確、透徹地認識人或事物，星期天，10歲的琦琦去附近一所學校的操場上和夥伴們踢足球。
然而，沒過一會兒，琦琦便滿頭大汗地回來了，他的手上還有傷，媽媽一看就知道琦琦肯定又和別人打架了。媽媽邊幫琦琦貼創可貼邊問他是怎麼回事，琦琦委屈地說那個夥伴踢球時踢到了自己的腿上，然後他上去就給了那個小夥伴一拳，兩個人就這樣打了起來。媽媽訓斥他：“你怎麼這麼粗魯，就知道以牙還牙，你不會和他講道理呀。”琦琦卻說：“有什麼道理好講的，他踢了我，我就是要狠狠地打他，讓他知道我也不是好欺負的。”媽媽對他說：“可是，夥伴有可能不是故意踢你的。你這樣不問青紅皂白就動手打人的做法是不正確的。”琦琦馬上反駁：“他肯定是故意踢我的，以前他在學校裏參加足球比賽時就曾經故意絆倒過別的同學。”“你們隻是踢著玩，他有必要這樣做嗎？再說，即使他以前故意絆倒了別人並不代表這次就是故意踢你的。”琦琦並不同意媽媽的看法，他氣衝衝地走進自己的房間，關上門，不再理媽媽。
到了晚上，那個夥伴就給琦琦打電話向他道歉，並且一再表明自己真的不是有意要踢他的。這下，琦琦才明白媽媽的話是正確的。從那以後，琦琦遇到事情時也學會了三思而後行。
讓孩子認識到偏激的危害
改變孩子偏激的性格，父母最好在孩子心平氣和時，向孩子講述一下他的經常性表現，並正麵指出存在的問題以及產生的不良影響，進而讓孩子認識到偏激的危害。
11歲的暉暉在學校裏因為一點小事和同學鬧了矛盾。老師知道後，了解到是暉暉的錯，便批評了他幾句。哪料，暉暉竟然拎起書包回了家，並且對媽媽說了許多老師和同學的壞話，還說自己再也不去學校上課了。
為了讓暉暉繼續去學校上課，爸爸媽媽狠狠地教訓了他一頓，情急之下，爸爸還差點動手打他。沒想到，第二天爸爸媽媽都去上班後，暉暉竟然從家裏翻出1000多元錢，留下一張“爸爸媽媽，我恨你們”的字條，離家出走了。直到將身上所有的錢都花光後，暉暉才打電話要爸爸媽媽接他回家。
回到家裏，爸爸媽媽鄭重其事地和他進行了一次長談，告訴他和同學鬧矛盾，不接受老師和父母的教育，甚至離家出走都是偏激的行為，他這樣意氣用事，我行我素，主觀武斷，就會很難與別人和睦相處，長大以後也不利於事業成功。
其實，在離家出走的這段時間裏，暉暉已經嚐到了自己偏激行為的苦果，經過和爸爸媽媽的談話，暉暉更加認識到了偏激的危害。慢慢地，暉暉變得理智、成熟起來，看到暉暉的變化，爸爸媽媽也感到很欣慰。