慢慢地，洋洋不再難過了，他們又和好如初，繼續玩起了遊戲。
不要袒護孩子
孩子們平時在一起打打鬧鬧是在所難免的，這是他們表達情感的一種方式。對孩子來說，引起衝突的通常隻是一些小事情，解決問題的辦法也是簡單而直接的。因此，對於這類小打小鬧，父母沒有必要小題大做、過多參與，而要循循善誘地引導孩子如何正確地處理問題，留給孩子一個自己解決問題的空間。當然，如果孩子的侵犯是經常發生的，並且帶有一定的惡意和報複性時，父母就必須出麵嚴教，一定不能袒護孩子。
有一次，4歲的吉吉在外麵玩到很晚才回家。沒過多久，一個小男孩的媽媽來告狀，說吉吉把石頭扔在了她兒子的頭上，擦破了皮。
媽媽問吉吉是怎麼回事。吉吉說是好幾個男孩子朝她扔沙子，她一邊逃跑一邊撿了塊石頭扔了過去，才打中了那個小男孩的頭。小男孩也承認是他們先扔沙子的，盡管這樣，媽媽還是嚴厲地批評了吉吉，要求吉吉向對方賠禮道歉。因為打人總是不對的，不分誰先動手，不能由於吉吉先受欺負就縱容她的打人行為，以暴製暴的做法是不可取的。媽媽一直教訓到吉吉承認自己的過錯，並且保證不再犯了為止。
說服為主，賞罰結合
孩子有攻擊性行為時，父母可以先嚴厲地警告孩子：“不能這樣做！”也可以利用講故事、講道理等方式向孩子灌輸道德行為標準，使孩子認識到打人對自己對別人都是不好的。讓孩子主動承認錯誤，保證以後不再打人。假如孩子沒有意識到自己的錯誤，父母要給予他一定的懲罰，絕不能遷就、縱容孩子的打人行為。
曉曉是個愛打人的孩子，為此，媽媽經常懲罰她。
一次，曉曉和鄰居家的姐姐一起玩時搶起了玩具，由於曉曉搶不過姐姐，她伸手就打了姐姐一耳光。姐姐委屈地哭了起來，曉曉仍不罷休，伸出手來還想打。媽媽趕快用胳膊緊緊地把她抱住了，並對她說：“不許打姐姐，打人不是好孩子。”然後，媽媽讓曉曉向姐姐道歉，可是，倔強的曉曉閉著小嘴就是不肯表示歉意。
媽媽隻好把曉曉帶回家，剝奪了她玩遊戲的權利，把好吃的東西、有趣的玩具都沒收了，並且兩天之內不讓她出去與小夥伴玩。媽媽將曉曉帶到書房裏，讓她坐在椅子上，對她說：“因為今天你打了人，媽媽很生氣。你暫時不可以玩，必須坐在這裏，什麼也不許做。”曉曉撅著嘴表示不滿，媽媽假裝沒有看見，隻在一旁安靜地看書。過了一會兒，曉曉認識到了自己的錯誤，說剛才打姐姐是不對的。
媽媽鼓勵她說：“隻有不打人了，小夥伴們才樂意和你玩，大人不喜歡打人的孩子，有錯就改的孩子大人才會喜歡。”