我常開玩笑說：四十歲生兒子是“高風險投資”，如果稍一走神，就可能在某個人生的十字路口把自己的孩子丟了。
當他蹣跚學步時，我曾對小阿姨說：一定要把他的壞脾氣消滅在萌芽階段，那個貴州來的小姑娘鬥誌昂揚擼起袖子問我說：怎麼消滅？！
兒子記得很清楚：他小學時，我曾托人走後門開假條，帶著他逃課去“遊山玩水”。那是“三峽告別遊”，因為大壩建成蓄水後“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的千古絕景就再也看不到了，人的一生有些事是不能錯過的。
姥姥活了88歲，最後一年沉屙在身時，兒子正上高一當著班長，他利用跟老師們關係搞得好，每天的最後一節自習都趕往姥姥家。
姥姥說：別耽誤了你的功課。
兒子說：姥姥，咱們見一麵就少一麵了。
整個寒假他守在姥姥床前，直到姥姥離去，他小手牽老手始終沒有鬆開姥姥漸涼的手……
記得我有一位朋友，生了兩個兒子，那時候物質匱乏，生活困難，當媽媽偏心小的，一應家務老大來做，一應吃穿先給老二，一年年過去了，孩子們長大了，老大無怨無悔，什麼事都先想著父母親。說實在的，感情這東西時沒有是非道理的，老大的付出和孝敬，父母並不買賬。但他就是不圖回報，老二自幼從家中索取，長大了也是麻煩不斷，但當媽的就是看著他舒心，偷著給他錢。
簡單說：孩子為家庭付出了勞動，他就與家庭建立了感情。讓孩子有空參與家務活兒，日積月累，家有他的付出，就有他的牽掛。有一年常下大雨，雨來時風也大，家裏種的幾畝老玉米被吹倒一大片，農活兒不等人，我們帶著他下地扶玉米，泥巴粘掉了鞋，索性光著腳幹活兒，後來隻要夜裏聽到風起雨落，他都會從夢裏驚醒，牽掛著地裏的莊稼。
小學時，兒子從學校拿回了一個“讀書小星星”的獎狀，上了初中就看不到他一卷在手了，因此作文成了他的軟肋，我回憶不起來他寫過什麼像樣的東西，直到他在書中描繪了他在美國愛上了閱讀。
我發現常常給他打越洋電話時，他都“泡”在圖書館裏。
寫作其實就是閱讀的“慣性”，思維速度和語速的形成造就了寫作，有時看孩子看“閑書”就上火，大可不必，沒有閱讀就沒有寫作。
這幾天很特別，高考剛剛結束，許多家長坐不住到鄉下來找我聊天，考得好的和考得不好的全都焦慮不安，個個都上火患牙疼。考得好的說：誌願報的沒底兒，考不好的不知報什麼學校，我說：考完了還想他幹什麼？分數是改不了的，不如徹底讓孩子放鬆解放出來。
分數沒考好不要緊，可以上2+3，國內2年，國外3年，本碩連讀，從某種意義上講這比考高分上名校的機會更好，起碼便（bian）宜地登上了國際舞台。因此我安慰考得不好的孩子的家長，孩子分兒考高了反倒有點兒劃不來，夠了二本去讀2+3是不是有些浪費？如此一來對治牙痛真有奇效！
不多說了，說多了會讓人反感，一個六十多歲的鄉下老太婆，一個“現代文盲”，不會上網，不會使用手機的各種功能，你能“點亮智慧人生？”
上不了網是我的一個痛，報載總理在線征求教改大綱的修改方案，我有了一點兒想法卻不會上傳，幹著急。我的觀點是：綱舉目張：首先要確定教育目標的大綱就是德、智、體全麵發展。接下來分成三個階段：一、小學階段的目標是養成快樂健康的生活習慣和快樂健康的學習習慣；二、中學階段宏觀地了解人類已知文明；三、大學培養提出問題和解決問題的能力，以及向人類未知文明挑戰的精神。
今天淩晨，2010年的南非世界杯落下了帷幕。看了幾場球我有了一點心得，我問兒子可不可以在網上幫我開一個“博客”，兒子說那太容易了，分秒搞定。
我想給中國足球支個招兒：那就是打“幾何足球”，我看了那些贏球兒的場次都有個共同的技術特點，就是盡量不“盤帶”，球走三角形，到腳就傳，不僅速度快，失球少受傷也少，中國足球需要學習這種打法。原因有兩個，第一、球員掙錢多了，最怕受傷，懼怕拿球，不站高風險的拿球位置，所以前場幾乎沒戲，有了三角快傳，不怕人鏟球，中國足球有救了，第二、中國人的應試教育造就了數學好，幾何足球可以模擬、精算、紙上談兵，我看應試教育和中國足球真有不解之緣！
一輩子閱讀別人寫的書，議論別人寫的文章，能不能客觀地評價自己兒子寫的書，我沒有一點兒把握，兒子與他的校友塞林格相隔著一個世紀，塞林格在麥田裏守望著懸崖，企圖拉住那些不看方向的孩子，兒子自稱為“麥田行者”，從男孩子內心親曆的角度，記述自己的成長過程，他的依賴到自覺，他的軟弱到強壯，他的消極到積極，和他對未來的期待，如果他的故事對孩子們，對家長有一點啟發，對教育的方法有點兒另類的思考就好。
總之，如果孩子不快活何必要生他？
你的老媽
二○一○年七月