自從盛老師和阿越的梁子被眾人的智慧化解之後，我們辦公室又出現了令人欣喜的局麵。當然，我知道，盛老師的心結還未解開。
工作上，大家正應了這樣一句老話：心往一處想，勁往一處使。人人搶著設計教法，搶著製作多媒體課件，搶著編模擬測驗題，搶著給文印室聯係印刷測驗題的事情……人人的臉上都漾著笑，人人的腳步都非常輕快，就連性格不怎麼活潑的阿若也好像注入了什麼興奮劑似地高興起來，我心裏的煩惱也被暫時放到了一邊。看到這些變化，何必老師心裏樂開了花。
工作之餘，大家在辦公室輕鬆下來的時候，又能夠像以前一樣無話不談了，這種氛圍讓人身上有使不完的勁兒。我想，這樣發展下去，離實現何必老師那個宏偉目標的距離就不遠了。
這天上午，六個人都沒有課，在完成了該完成的事情之後，我首先給大家提出了一個以前大家都不曾注意到的問題。此時，我在習慣性的收拾我的辦公桌，忽然，我看到了我寫的那份《個人教學計劃》，於是說：“奇怪，學部領導上一階段天天逼著讓咱交這計劃那計劃，這學期都已經開學快三個月了，可咱們學部的計劃呢？”
“是啊，按道理講也該出台了。”何必老師一邊擺弄著圓珠筆，一邊感歎。
“不是該出台了，是早該出台了。”阿穀正在上網，他百忙中抬起頭來，鄭重地糾正何必老師。
“要是按道理呀，學部的計劃是不是應該在咱們的各項計劃前麵出來呀？”阿若正伏在桌子上不知在幹什麼，聽了三個人的對話，用探詢的句式表達了自己的態度。
“出台那麼早幹什麼？”阿越出語驚人。
“噢？”盛老師也放下手裏的活，很感興趣地追問阿越。兩個人和好以後，盛老師又喜歡跟阿越說話了。
“阿越說得對極了，之所以不出台，是因為領導另有打算！”阿穀同樣喜歡附和阿越。
“你們怎麼像出謎語一樣啊？”我不滿了。
“是啊，有話就說！”後半句阿若可不敢說出來。
“因為領導具有前瞻的眼光！”阿越接著阿穀的話頭。
二人心照不宣地笑。
盛老師微笑著看著阿越。
“二位，請就這一問題作正麵回答！”阿若似乎等不及了，他不由得拍起了桌子。
“我試著揣摩一下阿穀和阿越的心思，沿著他們的思路往下走一步。我想，他們倆的意思是，學部領導之所以到現在還沒把整個學部的計劃做出來，的確是有著前瞻的眼光和周全的計劃的。因為，計劃出台越早變化越多，計劃總是攆不上變化的。所以……”我也開了竅。
“所以，幹脆就不做什麼計劃，免得以後讓人說不按計劃執行了。真是一舉N得！”阿穀接著說。
“另外，不做計劃還有一個明顯的好處，那就是，”阿越頓一頓，他有這樣的素質，知道哪個地方可以造成懸念，可以吸引人，繼續說，“讓人時刻保持對學部工作的新鮮感。這種逼真的新鮮感可是咱們努力工作、奮勇前進的原動力呀！”
大家笑起來。
何必老師的思路也流暢起來：“阿越說得好！但還不夠全麵。我覺得，還有一個好處你沒有說出來！”
“噢？”盛老師又很感興趣地問一句。
“願聞其詳。”阿越表現出了足夠的虛心和耐心。
“到現在還沒有弄出學部的計劃，領導極有可能把這一種因素考慮得最多，”何必老師也學阿越頓了頓，還故意清清嗓子說，“這種因素就是—保密！”“保密”兩個字何必老師說得一字一頓，但聲音有意降低，給人造成一種神秘感。
“比如說，”何必老師此刻心情極佳，也難怪，辦公室如此融洽和諧，他又如何不心情極佳呢？“考試吧，誰也不知道什麼時候考試，更不知道更多的細節，這樣的話，既增加了考試的神秘感，又增強了考試的嚴肅性，還能夠最大限度地避免有人因為考試停課複習甚至作弊！多好啊！”
阿越會心地笑了，大家也都非常高興，盛老師也難得地笑起來。
正在笑著鬧著，阿穀的手機響了，接聽之後，阿穀神情大變，語氣一掃方才的風趣幽默，臉上立時變得凝重起來。
阿穀連聲對手機說：“我這就去！”邊說邊急匆匆地走出去。
怎麼了？大家的眼裏都藏著一個大大的問號。