要在平時,要是別的同學頂嘴,胡老師的手早就落下來了.可是那天胡老師憂鬱了一下,她這是做了一個要打耳光的動作,然後把手收了回來:我看你嘴硬到什麼時候.胡老師離開了徐明的身邊,他慢慢朝著講台的方向走去:□□說與天鬥其樂無窮,與地鬥其樂無窮,與人鬥其樂無窮.我門就鬥鬥試試,看是你魔高還是我道高.
徐明完了.他是沒有好果子吃了.我想.他怎麼敢和胡老師這麼說.胡老師走到了講台,她的教鞭和牙齒都閃出一種寒光:我門繼續上課,誰還記的勾股定理,會的請舉手.
三三兩兩的同學舉起了手,徐明還猶豫著,還是把手舉了起來.
胡老師叫了徐明左邊的同學,叫了他右邊同學,然後叫了張依.張依抓耳撓腮,結結巴巴:老老老老師,我我我....沒沒沒記熟.要在平時張依肯定會被胡老師批的體無完膚,可是那天胡老師隻說了句,你坐下吧.
那節課上得相當漫長,我門好不容易才挨到下課的鈴聲響起來.可是,胡老師沒有要下課的意思,她重新又把勾股定理的逆定理講了一遍.別的班已經下課了.許多其他班級的同學堆在教師的外麵,他門伸著黑壓壓的頭向教師裏張望,然後一哄而散.
胡老師拿起了書本和教鞭.我悄悄的舒了口氣,我聽見教師裏許多出口長氣的聲音,胡老師肯定也聽見了.她把拿起的書本和教鞭重新放回到桌子上-----我不想耽誤大家的時間,可是我不能不多說兩句.我門班是一個同一的集體,我門不能容忍哪一個人破壞這個班級體的榮譽,我門不能容忍哪一個人把壞毛病帶進來.這是學校,是學習的地方,是規矩的地方,是培養人才的地方!現在我宣布一條紀律:我門要把那些不聽話的同學孤立起來,直到他該掉壞毛病,同學門,老師這樣做是為了誰啊?孫娟,你要負責,哪一個同學還和不聽話不學好的同學接近,你就報告給我!哪一個還再不聽話,再和老師頂嘴,我門就不要理他,不和他說話!.....
放學了.
徐明經過我門身邊的時候,我門幾個人都不在說話了,閃到了一邊,看著徐明麵無表情的從我門身邊走過,一步,兩步三步,四步,他沒有回頭看我門,他把我門當成了陌生人.
徐明太擰了!我門在他背後小聲的說.
徐明被孤立起來了,在他身邊仿佛有一道牆,有一個看不見的籠子,使他和我門隔絕,我門的奔跑,歡樂甚至打鬧都與他無關,他隻得一個人待著,他有一個孤獨的小世界.其實即使胡老師不下令我門也很少和徐明說話,他剛轉學過來和我門都不太熟悉,並且他說普通話,這和我門造成了區別.你想想,假如我麼是一群小魚,一隻鯨魚會不會和一群小魚在一起呢?我門和徐明的關係就是這樣的,那時候我門都是這樣認為的.
徐明帶了一隻電動青蛙.他在課桌上跳躍,並且發出很響的叫聲,每次跳到課桌的邊緣徐明就用一隻手擋住它,把它控製在一個範圍之內.盡管他很小心還是有一次青蛙越過了他的手掉到了地上.他沒有被摔壞.他又開始在課桌上跳躍,這一次他別想在跳出課桌去了.
我門開著課桌上的青蛙.幾個女生還發出了驚訝的讚歎.----胡老師規定不可以和他說話,但是沒有規定不許看他手裏的東西.
後來徐明有帶了一輛電動小汽車,後來徐明又帶了兩本畫冊和一些奇怪的東西.我門知道他是在幹什麼,他要幹什麼,可是,我門不能,我門不敢.----胡老師也真是.豆子隻說了這麼半句說,但是這半句說的也是我門每一個人的想法.----其實,徐明並不壞.
在帶來畫冊的那些日子裏,徐明利用課間的時間臨摹上麵