第一單元活動·探究
活動任務單 任務一
新聞是我們了解世界的窗口。 新聞閱讀。閱讀消息、新聞特
每天都有各種各樣的新聞，通過 寫、通訊、新聞評論等不同
報紙、廣播、電視、互聯網等渠 體裁的新聞作品，了解新聞內
道來到我們的身邊。你經常接觸 容，把握各自特點，學習讀新
新聞，注意過常見的新聞體裁有 聞的方法;養成閱讀新聞的習
哪些，各有什麼特點嗎?知道新 慣，關注社會生活和新聞本身的
聞作品的采編過程是怎樣的嗎? 發展。
有沒有想過自己也試著寫一寫新
聞?通過本單元的學習，相信你 任務二
對新聞會有更加清晰的認識。
新聞采訪。熟悉新聞采訪的一般方法和步驟.自主確定報道題材，製訂采訪方案，草擬采訪提綱，分小組進行采訪實踐，搜集新聞素材。
任務三
新聞寫作。分三類任務:一、必做任務，每位同學寫一則消息;二、自選任務,撰寫新聞特寫、通訊等，每位同學從中任選一項完成;三、拓展任務，將本組或全班的新聞作品加以整理，編輯製作成報紙或新聞網頁。新聞閱讀
點、注意學習閱讀新聞的方法。 閱讀本單元所選的新聞作品，了解其內容，把握不同新聞
在閱讀中可以采用如下策略:
2從新聞要素的角度把握課文的內容。人們常把“何的地\"何事\"\"何人”“阿故”“如何”稱為新聞的“六要素”。都盡備這些要素。閱讀課文時，要梳理其中各新聞要素的具體內容
民解
以分條列舉，也可以畫圖表。
2在比較中了解不同新聞體載的特點。本單元所選的新聞作品元 江戰
角度，在比校中歸的消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點. 點把被消息在標題、結構、語言等方麵的主要特點，為後麵的寫作任務 不同，寫法各來。可以結合旁批與補白，從篇幅、時效性、表達方3 退 著人 到
做準備。
三、邊讀課文邊批摩作者的態度與傾向。新聞注重準確性與客觀性作者的感情與思想往往隱含於字裏行間。閱讀時要注意區分客觀事實與主觀評價，了解作者的主場與觀點，也可以試著從自己的角度來思考新
聞的內容,培養獨主思考的習慣。
除了學習教科書提供的內容，同學們還要養成經常測覽新聞類報刊、網站的習慣，並試看用比較“專業”的視角去閱讀它們。比如，通動一份報紙，看看它著重報道哪些新聞，初步了解它的特點和定位。又如，搜集多個媒體的“獨家新聞”，與同學討論該怎樣捕捉新聞線索,發現新聞事件。再如，對比閱讀不同媒體對同一事件的報道，想一想它們選取的角度、所持的立場各有什麼不同。
隨著社會生活、信息技術的快速發展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法與傳播方式也在發生相應的變化。在平時的閱讀中，要關注這些變化，不斷更新自己對新聞的認識。
活動-探究 第一單元