“浩宇！你的歲數比我大，以後就直接稱呼我的名字吧，在這裏，我們不興稱呼什麼少爺小姐的。”
“好的！小姐。”
“又來了，叫我如玉。”
“如…玉。”
直呼其名，浩宇很有些不習慣。
“浩宇！我問你，這幾個月你都去那了，為什麼學院中我們從來沒有見過你？”
“小．．．姐！哦！如玉！我從傳送陣中出來後，本想去向你們道謝和告別的。”
“可是，看到很多人圍著，在向你們道別。我就想，現在的我沒有資格去浪費你們的時間，等到我被騰龍學院錄取後，在去謝謝你們吧。如果不能被錄取，那麼，我就是一個廢物，最好還是從你們的記憶中消失。我怕恩人說帶來了一個廢物。”
“到騰龍城後，我一麵訖討一麵打聽，用了三天的時間才找到學院，然後我就去報名．．．”
浩宇剛要說報名後的情況，主席台上傳來了會議主持人張慧副院長的聲音。
“同學們安靜，會議現在開始，今天參加會議的人除了學院的所有領導外，還有初級學院一二年級各班的班主任和學院中的天才同學。”
“三年級的同學即將畢業，所以沒有通知他們到會。”
“學院召開此次大會的目的，是要對學院的天才培養方式進行一次改革，因涉及在座的同學利益較大，所以將改革的草案和內容提前先向你們吹風，讓大家有個心理準備。”
“同時也征求各位老師同學對改革方案的意見，如果有不同意見或建議，會後請交院改革領導小組辦公室。”
“此次改革的試點工作學院決定選在你們初級練氣學院進行，待摸索出一些經驗後在向全院鋪開。”
“下麵請顧院長就具體的改革內容向大家宣讀，大家歡迎。”
“同學們，首先談一下改革的背景，經調查，學院中有大量資質一般的同學，經過自己的努力，修為進境等多方麵與資質好的同學不相上下，這就對我們學院一切資源優先天才的管理理念提出了挑戰。”
“傳統的教學管理製度已經不能適應新形勢的需要，教學管理製度的改革勢在必行。”
“我院必須有一個符合新形勢的教學管理製度來替代傳統的教學管理製度。”
“教學是學院的核心工作，因此教學管理製度改革就顯得尤為重要。”
“新的管理方案強調對所有學生一視同仁，促進全院學生的共同發展。這一價值取向的變化，要求學院教學管理製度不能光看學生的資質，更要關注學生的發展。”
“這就需要學院管理人員樹立全新的管理理念，發揮主動性和創造性，對學院現有的教學管理製度進行改革。”
“管理目標要從單純的重視天才學生向提高和促進所有學生的管理內容轉變，所有教職工必須把新的管理理念貫穿於教學管理的方方麵麵。”
“為使教學管理體製改革工作能夠順利進行，並卓有成效，學院成立了以我為組長，副院長、各分院院長為副組長的教學管理製度改革領導小組，負責監督改革工作的貫徹執行，並研討改革工作出現的新問題。”
“改革的內容學院初步草似了以下幾條，以後會隨著改革的進行，針對改革中發現的問題，增加新的內容，推動改革的不斷深化。”