【A217-1】
咚咚咚。
“老師好。”
“丁雨？”
“我是。”
“怎麼就沒找見呢？”
“C沒有-1的。我知道A有-1，我找過這。”
“那你就不知道問一下我的辦公室？”
“我問了谘詢台，她說不知道。”
“怎麼可能不知道？”
“哦，那個，她說隻知道是在A區，不知道具體是哪裏？”
“怎麼會呢，連我的辦公室都不知道？”
“是我的問題，我一直在糾結C來著。”
“坐吧。”
【喝點雞湯】
眼淚哭幹了？我坐在床上，擠來擠去，才流下幾滴。事實上，我接完電話準備返回的時候，原本洶湧的淚水，一下子就幹涸了，原本擔心會止不住，或是在見到真人的時候會情緒崩潰，什麼都沒有，委屈和眼淚，心理和生理，什麼反應都沒有。就連尷尬，都無影無蹤。我回到宿舍，爬上床，想繼續未完的情緒，卻發現根本騙不了自己。什麼都沒有，什麼都不存在，隨著童年消失了的，往往比我知道的要多。
眼睛好幹。
【你也是普通本科生嗎】
本科生的我，是真的不知道什麼才叫創新點，什麼才算有意義。
“換一個研究對象而已，這不叫創新。”
“不不不，這不是。”
“不不不，這也不是。”
“我們是要用語言學的方法來研究它，不要自己想當然。”
“我是想著......”
“不不不，不要自己想，你這不是語言學的分類。”
“那老師，您覺得我這個題目可以寫嗎？”
“寫是可以寫的，但你得搞清楚你要解決一個什麼問題。”
微笑吧，是真的詞窮了。
我絕對不敢狂妄地質疑您的專業性，實在是以我的腦子，根本理解不了您想表達的意思。我的想法全部被打亂，新的也根本建立不起來，您一遍遍的否定式的引導，非但沒有讓我稍微清明一點，反而讓我感覺我們之間壓根兒就不在一個交流頻道上。悄悄說句實話，您就不能直接告訴我，怎麼做！嗎？
唉，想想也隻能是想想。
“那老師，我開題報告就用這個可以嗎？”
“當然不行。”
“那......”
“這樣吧，你回去找一篇別人的論文，好好看看別人是怎麼寫的，下周一我有個組會，到時候你也來。”
“好的，老師。”
我翻來覆去把眼前的論文看了一遍又一遍，是別人沒把創新點寫在文章中呢？還是以我的眼界看不出來呢？解決什麼問題？把它的特點研究歸納出來，不算嗎？那這是什麼？我要幹什麼？我又能幹什麼？
【微信界麵】
——丁雨，我發燒了，要輸液，下周一的見麵取消。你開題答辯就先用那個吧。
——好的老師，您好好休息。
唉，那我自己再調整一下吧。
和我同一組的都是大佬，從什麼時候起，我開始甘心承認別人的優秀，自虐式地把自己貶到塵埃裏的呢？曾經的我，名列前茅，剛進入大學，我雖然迷茫，但也是自信甚至自負的。
內向，成就了我中學的專注，卻成為我大學生活最高的門檻。裏麵，是社會，是信息；外麵，是不知所措，得過且過。
學院不會公布成績，我能看到的，隻有每一次期末考試後的屬於我的幾個數字，我從追求高分，到滿足於“不掛科”，不是墮落，而是我也實在是不知道，怎麼提分。文學不是非對即錯，我也不知道哪個才是老師心中的標準答案，為什麼總是隻有這點分。沒有練習，沒有周測，沒有天賦，渾渾噩噩的結果就是，承認別人的優秀，與曾經耀眼的自己說再見。
但我總覺得，人與人之間的交流可以更簡單點，不要什麼潛台詞，不要什麼所謂的循序善誘。我已經接受了自己的失敗，承認了自己的蠢笨，可不可以不要再讓我的大學生活那麼費腦筋了。