英國哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴謹，物理學使人深刻，倫理學使人莊嚴，邏輯學、修辭學使人善辯。凡有所學，皆成性格。”青春期男孩讀專業書，有益於自己的學習；讀雜書，可以開闊自己的視野；讀成功者的書，可以培養自己高潔的情懷。這也就是說，讀書也有學問，不是隻要讀書就能獲益。那麼，青春期男孩應該如何正確地讀書呢？
1.選擇性地讀書
一位名人說過：“我們必須學會這樣的本領：選擇最有價值、最適合自己所需的讀物。”讀書要有選擇，不僅是因為書籍很多，而是書籍中良莠不齊，青春期男孩如果不加選擇地讀書，很可能就會讀了一堆“垃圾書”，不但白白浪費精力，還會使自己思維混亂、趣味變得低下。
在圖書的選擇上，青春期男孩可以聽聽父母、師長和名家的推薦意見。中國教育部門為中學生規定了一批必讀書，包括中國和外國的古典名著。這些書對於青春期男孩的學習和成長都是很有利的。
2.擴大讀書範圍
讀書的目的有多種，有的男孩讀書是為了消遣，有的男孩是為了學習實用知識，也有的男孩是為了充實自己的人生。從讀書的最佳目的講，青春期男孩應該在消遣和實用之外，更注重人生的充實。這就要求男孩不要隻讀些武俠小說這類消遣性的書，而應該讀一些優秀的文學作品、社會科學讀物、科普讀物等。這樣的書籍能使青春期男孩開闊視野和心胸，有助於人格的完善。
另外，青春期男孩讀書也不要隻讀自己偏愛的作者的書。隻看一個人的著作，結果是不大好的，因為這樣男孩就得不到多方麵的優點。這就如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜，倘若盯在一處，所得到的知識就非常有限。
3.學會精讀和泛讀
為了解決書多和時間精力有限的矛盾，青春期男孩可以采取精讀和泛讀相結合的辦法。這也就是說，對於必須讀的書仔細閱讀，而對於隻需大致了解的書則粗略一些。陶淵明好讀書，他的方法是對已知的內容或不重要的內容“不求甚解”，而對於重要的內容或有新意的內容則“每有全意，欣然忘食”。
當然，泛讀也絕不是讓青春期男孩不動腦子地機械讀書，而是要先注意其中的閃光點，一有發現，這閃光點的部分就會成為精讀的內容。這種讀書方法需要一個鍛煉的過程，如果男孩讀書經驗尚少，還是應以精讀為主，寧可初期讀得慢一些，也不可“一目十行”地囫圇吞棗。
4.吸收書中的知識
著名教育家徐特立說過：“我讀書的方法總是以‘定量’‘有恒’為主，不切實際的貪多，既不能理解又不能記憶。”讀書是為了獲得知識，而不是圖“眼飽”，這就如同一個人吃了許多食物，胃部卻沒有消化吸收，隻會對身體有害。因此，青春期男孩在讀書時不僅要重“量”，同時也要重“質”，要及時吸收書中的知識，這才是讀書的真正目的。
好記性不如爛筆頭
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”青春期男孩的記憶就像是很多抽屜一樣，男孩記下的東西，會任意地存放在其中一個抽屜中，但是當男孩需要它們的時候，就必須知道自己存放的具體位置，而所謂的忘記，就是忘記了放在哪個抽屜裏了。這個時候男孩需要一些外在的輔助來幫助自己回憶，這些輔助就是“爛筆頭”的作用。所以，青春期男孩合理的做筆記是很重要的，可以輔助記憶。
某教育研究機構曾對北京市的部分中學進行了一次調查，結果發現除了很少一部分同學能夠做好筆記，其他同學可以分成兩種情況：一種是一味地隻顧埋頭記筆記，大腦和手始終處於機械而緊張地“錄製”語音符號中，可是合上筆記本想想老師究竟講了些什麼，腦子裏又是空空的，隻好再花大量時間去看筆記，其結果是“上課記筆記，下課看筆記，考試背筆記”。翻開他們的筆記，就會發現本子裏的有些頁麵密密麻麻，全是老師在黑板上的東西，但內容混雜，沒頭沒尾，顯然沒有聽懂老師的講課；另一種情況是上課時隻是專心聽講，不做課堂筆記，雖然自己覺得課堂上老師講的都聽懂了，可是複習時卻找不到線索，這樣也影響了學習效率。
青春期男孩在課堂上，恰當、合理地做好筆記是非常重要的。總得來講，筆記有五個作用：幫助男孩理解和鞏固所學的知識；整理自己的思路，加深思考；從眾多資料中有目的地整理出有用的東西，從而培養處理資料的能力；通過學習過程的記錄，總結自己的學習方法；使模糊的認識和疑點變得明確。那麼，青春期男孩怎樣才能做好課堂筆記呢？具體來說，男孩可以從以下幾方麵去做。