高分是擺在眼前的一片葉子，因為它，我們看不到素質與能力這座泰山。
為成績而學習成了學習的一個慣性，在學校是為了具體的分數，走進社會是為了有形的成果，或者是切實的利益，文憑也好，獎金也好，榮譽也好，總之學習就是為了獲得好成績。殊不知，這恰恰是一個不好的習慣，現實生活中，有很多人都曾經為了追求成績而付出了慘重的代價。
林均是一個很聰明的男孩，從小父母教育他要好好學習、天天向上，他也沒有辜負家長的期望，從小學開始成績就名列前茅，經常拿滿分，可以說是父母的驕傲。像很多孩子一樣，他放學回家就做作業，星期天去參加各種培訓班，晚上還會請家庭教師來輔導，於是，他順利地考上重點初中，重點高中，每學期都會拿回讓人滿意的成績單，最後順利地走進了重點大學。
本來林均以為進入大學就不必再為成績而努力了，但事與願違，在大學期間，一切還是與成績掛鉤，評獎學金、評優秀學生等。他一如既往地為了成績而努力學習，但結果卻令他大跌眼鏡。由於他平時隻關注成績，參加的各種活動並不多，能力也沒有培養出來，因此找工作的時候，被他所青睞的公司毫不猶豫地拒絕了，他隻好進了一家很一般的公司。
在個人問題上，林均同樣備受打擊，一味學習的他更像一個書呆子，不僅認識的女生少，而且也不受女生歡迎。他想起走進大學時父親對他的教導：“中國現在的男女比例是107：101，如果你不好好學習，成績不好，你將會找不到女朋友。”沒想到的是，他好好學習了，成績也很優異，他們公司現在的男女比例是7：1，現在他還是找不到女朋友。
像林均這樣的學生很多，我們管他們叫“高分低能兒”，實際上，這樣的高分低能兒的產生是社會教育觀念畸形所造成的。許多學校對學生的評價標準過於單一化，隻看成績，這樣不得不引起學生和家長對成績的高度重視，但這樣卻帶來很多弊端，比如經常按成績排名次，這讓不少孩子變成了“差生”，而且在孩子學習成績不好的時候，有些家長也會抱怨：“你怎麼就那麼笨呀？你看看人家……”在種種壓力下，孩子們開始懷疑自己的能力，開始畏縮不前，開始無法接納自己，自卑和壓抑的心理越來越強。
要改變這種狀況，從大的方麵來說，還要依賴教育製度的根本改變，這些因素不是個人所能夠左右的，也需要比較長的一段時間。但是，這並不是說個人就不能在改變這種狀況中起到積極的作用，學習習慣的改變首先是十分有必要的。每個人都可以從自身做起，切實改變學習上的不良態度和習慣，不要一味地追求成績。
古人雲：“一葉障目，不見泰山。”要改變一味追求成績的壞習慣，首先就要搬掉眼前成績這一片擋住視線的葉子。眾所周知，對於一個人的衡量應該是綜合的，不應該是片麵的，更不能根據一個人的成績簡單地判斷他的智慧、預測他的成就、估計他的能力。愛迪生小的時候學習成績很差，被公認為是差生，還被學校強令退學，但這並不妨礙他在發明創造道路上為人類作出巨大的貢獻，成為人類有史以來最偉大的科學家。偉人尚且如此，我們又怎麼能用成績束縛自己呢？
就算你成績不好，就算你現在還在為成績而學習，隻要你能移開視線，你就能看到其他更重要的因素，比如像愛迪生一樣能對發明創造保持高度的興趣。隻要你能認識到這些，學習本身就會其樂無窮，不求成績又何妨？
好高騖遠危害大
好高騖遠隻能使你浮躁狂妄、投機取巧，在美夢破滅時，折桅返航、怨天尤人，終至一蹶不振。
曾經有人這樣說過：真正的道路在一條繩索上，它不是繃緊在高處，而是貼近地麵的，與其說它是供人行走的，不如說它是用來絆人的，隻有被絆後，人們才能發現道路的價值。這句話是對道路意義的闡述，同時也是對好高騖遠者的忠告。
在學習中，好高騖遠的惡習危害尤其大。
小雲是待業在家的大學畢業生，一直以來，她的學習成績就不是太好，高考勉強過線進入了一所二類本科大學。按理說，她已經算是很幸運了，隻要繼續努力肯定也能有所作為。但小雲是一個非常要強的女孩，大學三年級的時候，她給自己製訂了一個出國的計劃。
心高氣傲的她將劍橋大學作為自己的首選學校。眾所周知，劍橋是世界上的頂尖大學，外籍申請者不僅學業要好，還必須在各方麵有很強的能力，當然也包括英語能力。有人勸小雲申請一個要求相對較低的學校，但小雲沒有采納他們的意見。為了保證在雅思考試中獲得很好的成績，她還想方設法報考了英語專業八級，而當時她的英語水平勉強通過國家六級。
結果，可想而知，在專八考試中，她聽說讀寫幾乎全軍覆沒，而雅思考試體係與專業八級不同，她無法兩頭顧及，雅思考試成績也很不理想，去劍橋的夢想自然也就破滅了。更殘酷的是：由於她在英語和出國上耗費了太多精力，專業考試成績很不理想，再加上沒有時間進行社會實踐，沒有精力找工作，最後，在就業形勢極其嚴峻的情況下，她與很多好機會失之交臂，隻有待業在家了。