“鯉魚跳龍門”的故事，不僅僅隻是一個傳說，從李白的“黃河三尺鯉，本在孟津居，點額不成龍，歸來伴凡魚”的詩句中，我們可以讀到更多關於人生際遇的哲理。
你知道嗎？其實，在每個人生命的最初，同樣有一條大河，裏麵密密麻麻地遊動著2億到3億條“小魚”，數量超過了我們3個省的總人數，但就像跳龍門的鯉魚一樣，隻有一條魚能到達一個神奇的“房子”，在這個“房子”裏經過10個月的準備，它會以全新的麵貌來到新世界，而其他“小魚”全部都會被淘汰。
這是多麼殘酷的比賽，成功率隻有幾億分之一，隻有最強壯、最幸運的那名選手能夠勝出並進入那個“房子”，在那裏，它還需要麵臨很多未知的風險，隨時可能前功盡棄。這樣算下來，可能它真正到達新世界的幾率隻有十億分之一。所以能來到新世界的“選手”，要比鯉魚跳龍門難得多。
我們能說，這不算奇跡嗎？
在我們這個世界上，百裏挑一叫優秀，千裏挑一叫出眾，萬裏挑一叫卓越，那億裏挑一叫什麼呢？而這個十億分之一呢？誰是這個奇跡呢？
你看看科普書中的孕育知識，就會知道，那個最終的獲勝者是誰了。
是的，孩子的出生就是奇跡！
來到這個世界的孩子已經做好了充分的準備，他們有能力創造更大的奇跡！
然而，在生活的磨礪和社會關係的互動中，每個人都被一個又一個的“鎖鏈”束縛，由於與生俱來的能力，每個人又都會做反抗。隻不過，有的人成功地找到了自己來時的“裝備”，創造了人生的奇跡；而大多數人卻永遠找不到那“裝備”，於是平庸代替了輝煌，愚昧代替了智慧，無能代替了卓越。
在教育實踐和調查研究中，我發現，無數的孩子不是沒有天賦，不是沒有潛力，而是在生活中、學習中“不小心”把自己來時的能力“埋沒”了，就像一柄利劍，布滿了灰塵和鏽跡，隱匿了鋒利，忘記了自我。
我的兒子金程傑的表現不是奇跡，隻是我從胎教開始，用我最大的努力保留並進一步開發了他與生俱來的“天賦”，所以他13歲就讀完了高中考入美國一所大學。
我寫這本書，就是要讓所有的家長都知道，既然孩子能從奇跡中來，又有什麼理由不能在成長中創造更多的奇跡呢？
人們在教育中很大程度上關注孩子的意識層麵，而忽略了潛意識層麵。而有時候，一個孩子主觀意識上能接收到的教育信息，潛意識未必能接受。這就是為什麼有時候孩子知道自己錯了，卻很難做出行為上的改變；為什麼他明明知道不能做一些事情，卻管不住自己；為什麼越是想做的更好，卻結果事與願違？
一個人的日常身體行為，99%是靠潛意識支配的，比如細胞運動、心髒跳動、血液的流動等等。在出生之前，一個生命就已經有了潛意識，而與生俱來的天賦奇跡則珍藏於潛意識中，它更大程度上依賴於孩子是否能學會運用潛意識，讓它自然生發。
在這本書裏，有大量的關於成長的故事與孩子的行為、意識乃至潛意識相關，還提供了很多的關於教育的技巧、方法乃至工具，隻要能領會到並試著去做，改變就會從今天開始，你也會迎來一個家庭教育的奇跡，在生命的饋贈當中，享受為了孩子，改變自己，共同成長的快樂！
通過本書，媽媽會掌握開啟奇跡大門的金鑰匙，讓孩子們在生活和學習中輕鬆地找到並準確地把握它，經過不懈的努力，成為飛躍龍門的鯉魚、羽化成一條金龍，繼續一次又一次蛻變，創造一個又一個奇跡！
一路走來，感恩生命中每一個關心和支持智慧教育的人，感恩生命中遇到的一切，感恩通過這本書認識的另一個成功的你！
希望更多的良師益友給我更多的建議，同時也衷心感謝為此書出版提供幫助的朋友們！
金子謙 於北京清華園