創傷後抑鬱心理障礙她倒是能扯——宋曉的嘴角微微上揚一點
教導主任湊到宋曉跟前認真地端詳了一番——心中想到這小子怎麼看都不像是有創傷後抑鬱。
宋曉看到教導主任那湊近的臉，收起唇邊的笑意，很恰合地放空自己眼睛，讓自己看起來不但有抑鬱症還有一絲呆感。
教導主任突然拿不準了。他走向到宋曉麵前，目光在她身上巡回，忽然聽出了她的言外之意：“你的意思是，桂花巷的事，你在看現場？”
那條巷子沒有攝像頭，多一個人證，回轉餘地也大。眾人的眼神都放落在她的身上。剛才胡扯一通的時候，身上還帶著一種蠻氣。一到緊要關頭的正事，她真有點不自在，甚至有了點慌張。
因為這些話還不能以玩笑囗吻說出來，她隻能勉強維持自己的聲音，讓它聽起來盡可能地平穩與正確
“那天放學，我路過桂花巷，剛好看見二中的同學找宋曉的麻煩。當時保安來巡查時，他們怕出事，才離開的，宋曉根本沒跟他們動手。”
她的兩隻手緊緊攥著，神色堅定：“所以我可以替他證明，他沒毆，是真的正當防衛。”廖玲將來龍去脈交待了一遍。
教導主任的情緒肉眼可見地冷靜下來，麵色的潮紅少在不斷銳減，的有了廖玲給的階梯，他順勢坐到那位母親的對麵，拿出了一種談判的氣勢。
“事情我們剛剛都大致了解了。既然宋曉同學想把事情交於警方處理，並且已經報警，那我們學校這邊一定積極配合警方調查。這邊還得麻煩您回去等個通知，如果真的是我們學校學生犯的錯，我一定給您一個如實交代。當然，如果事情不屬實，也請您的孩子給我們同學一個公開的道歉。”
那位家長有些生氣：“哦，那照您的意思，是我家孩子會自己打自己。”
這邊翻來覆去總是這麼幾句話，鍾老師其實早就聽煩了，他不像教導主任，身上沒什麼包袱，有話直說不繞彎子：“到底是誰打的，也不能聽您家孩子一麵之詞，反正以經報警了，還是就給警方解決。”
那位女家長被氣得不行，但她勢單力薄，一張嘴難敵悠悠眾囗，隻放下一句話：“好啊。到時候事情鬧大，別怪我沒提醒你們，是你們不要私了的.後果我看你們怎麼擔當。”
然後提起手提包氣衝衝地走出教務處。她一走，教務處安靜了下來。
宋曉衝著鍾老師突然轉笑了笑，鞠了個躬，他知道肯定有鍾老師在背後替他兜著，不斷周旋。
教導主任看見他絲毫不帶有一絲反省的眼神，怒氣又上來一陣：“看什麼看？今天要不是有人站出來替你說好話，幫你作證，你看我給不給你處分，讓你的大名貼在每一班大門口，你得好好謝謝這位同學...”
說著，目光轉廖玲：“這位同學你是哪個班的？剛才是不是有事找我？”廖玲突然回過神，後退了一小步，半個身子藏在宋曉的後麵，聲音開始有些發虛：“老師，我是高三零1班的，但現在已經沒事了。”
“哦，沒事就回去吧。”廖玲鬆了口氣，拔腿就要跑，身後突然又傳來教導主任的嗬斥：“等等你回來！我想起來啊，許星純講你在校服後畫畫，我跟你們說了多少次了，校服是學生的標誌，是神聖的……”