“都很薄弱。”葉晨熙一隻手撐著下巴，繼續說道：“我已經通過帝都音樂學院的藝考，隻要文化課高考能過一本線，就可以去帝都音樂學院，其實我文化課成績還挺不錯的，隻有數學不好。最近月考，總分一直在一本模擬線徘徊。我很擔心，所以才會來圖書館。還好遇見你，你這麼厲害，一定有辦法幫助我對不對？”
有點出乎肖遙意外，他沒想到葉晨熙不光專業課好，文化課也不錯，能夠著一本線，說明成績不差。偏見使人判斷錯誤，肖遙就錯誤的將葉晨熙當成了花瓶。
“還有半年時間，爭取高考數學能及格沒問題。”
聽到肖遙這麼回答，葉晨熙很高興。
“你稍等一會，我去找本書”肖遙起身走向書架，很快在書架中抽出一本《高考數學真題解析》。
“我們就從這本書開始，邊看題目，我邊向你講解相關的基礎知識。”
書就放在兩人中間的位置，圖書館裏說話不能太大聲，為了聽的清楚，葉晨熙將凳子往肖遙那邊挪了挪，身體也傾向肖遙，耳朵再靠近幾厘米就能觸碰到肖遙的唇，肖遙可以清晰的聞到葉晨熙發絲的清香。
兩人就保持著這種距離，持續了一個多小時，肖遙也利用間隙，使用學神係統學習了借來的那些書。
肖遙看了看時間，“快要上課了，我得回教室去，你得自己晚自習多練習，明天我會檢查。”
葉晨熙點了點頭，微笑中帶著一點調皮，“好的，小老師，明天圖書館見。”
下午語文活動課。
“這節活動課，我們進行一場辯論賽，辯論的題目是，青少年早戀是否應該被學校和家長允許？”陳秋萍剛說完辯題，下麵就有不少同學拍桌起哄。早戀是敏感話題，高中本是青春最躁動的時期，卻因為各種緣故不得不壓抑自己的內心。有機會公開討論早戀話題，很多同學都興致盎然。
陳秋萍擺了擺手示意同學們肅靜，接著說道：“大家要保持發言次序，正反方輪流發言。男同學代表正方，青少年早戀應該被學校和家長允許。女同學代表反方，青少年早戀不應該被學校和家長允許。”說完就拿起粉筆，在黑板右邊寫了一個大大的正字，左邊寫了一個大大的反字。“好，現在先請正方一辯發言。”
一位男同學站起來，率先拋出觀點；“青少年早戀是正常現象，是青春期生理和心理發展的自然表現。學校和家長應該尊重他們的感情，而不是遏製和反對。”
發言的男同學剛說完還沒坐下，另一位女同學就站了起來，迫不及待的發表自己的觀點：“青少年早戀可能會影響他們的學業和未來發展。戀愛中的分心和情緒波動可能會使學生的學習成績下降，甚至導致輟學或放棄夢想。”
肖遙內心很認同這位女同學的論點，畢竟高考是關鍵，戀愛無論如何都會影響到學習，但作為正方，就算詭辯也要論證早戀應該被允許。肖遙也站起來發表自己的論點：“早戀可以幫助學生更好地了解自己，學會與他人建立親密關係，培養情感智商和社會適應能力。”
肖遙發言完後，唐新月也站了起來發表自己的論點：“青少年早戀可能會增加他們的情感風險。由於年齡和社會經驗的不足，他們可能無法應對戀愛中的複雜情感問題，如分手、情感傷害和心理壓力等。”
聽到唐新月的論點，肖遙內心感歎，“看來唐新月對早戀拎得很清。”
同學們都很踴躍發言，正反方辯得不分伯仲。
“青少年早戀還可能會增加性行為的風險，因為年輕人往往對性缺乏足夠的理性和保護意識。這可能會帶來不良的後果，如懷孕、性傳播疾病等。”一位女同學直言不諱的發言引來一片唏噓，一時間竟沒有男同學發言反對。