（教室中）
“江故（作者)，你看我寫的好不？”澤霖蕭（作者同學)滿臉期待的等待著答案
“還行，不過你這秦始皇重生……我覺得沒我寫得好”江故略帶自傲的告訴它（這個澤霖蕭性別沒法說，可以理解為不男不女，所以用“它”）
“啊嘞？讓我看看”
澤霖蕭從江故手中搶過本子，看了起來。經過澤仔細的一番閱讀，澤霖蕭得出了結論
“寫的挺好，不過看不懂”
“6”
“要不你別修仙了，換個題材吧？”
“不得，為嘛？”
“我看不懂”
“6”
（來自澤霖蕭的離譜言論和江故“6”字文學）
（在澤霖蕭剛看開頭的時候）
“這個是×嗎？”
“啥玩意？哪來的“×”？我看看”
“你看，‘×’神”（‘刈神’的‘刈’的左半部分，這裏整不出來）
“……”
“那是‘yì’！yì！什麼chā啊？”
“這不×嗎？”
“刈呢刈呢，你是不有毒？”
“我沒毒，但有病”
“我……”江故被整得崩不出來一個字
澤霖蕭開始朗讀“×神……”
“滾！！”
“滾了”
“×神”
“NM！”
——本章 · 完——
一個小劇場昂，是真實發生的，是我最開始創作的時候都是在本上寫得，後來懶得寫了，也確實是耗時太長了，我手寫1頁平均50分鍾左右，之前3頁才能頂上這個一章，然後由於文學水平有限也總是再整改，到這次已經是第6次了，所以最後放棄手寫，改用機輸了。（機器輸入）
然後我這個同學怎麼說呢，我叫它“偽人”具體為什麼就不說了，它差不多和我同一時期開始寫的，但是比我早一點，不過我第一本比它早得多啊，大概是4年級開始的，不過那時候文學水平跟沒有似的，就寫了兩章就寫不下去了，那是真的隻會寫作文啊，而且作文寫的也不好。
現在呢經過我的不斷學習與閱讀，就又有了新的思路，然後就出現了這個，當然，機輸手也不能閑著，我開了新篇，叫“收疆”
當然，為了本書的進度和保證對後期故事線的記憶，得寫完這一本才能開始，所以說我在學校還是手寫，不過隻是個大概，最終落實還是在這裏，不過可能會經過多次的整改，就比如這本，和1代基本不是一個小說了，我現在寫它叫做“玄虎·白”，封麵也沒有，但隻是當前，後期會怎麼樣我也不知道，這個就當回憶了。
怎麼說，下麵這一部分可以當作者有話說，但是也是為了湊字數。沒得說了，給你們講講我的那個同學吧
澤霖蕭，愛慕秦始皇，於是寫了《重回頂峰》，就是秦始皇嬴政重生，因為是秦朝，所以它叫他“秦政\/阿政”，它還特別貼心給自己整了個情敵，扶蘇。然後現在它也不寫了，還畫了，主打的一個不能理解。而且它語文成績全班第一，這個小說錯別字多的，200字能存8個！不是誇張，真的啊！然後我就瘋狂給它改字，最開始它還改，後來都懶的改了，直接我給改，再後來不讓我改了，因為我倆有點小“聯動”，就是我書寫它，它書寫我，它總針對我，所以隻能依它了。好了，字夠了，開正文！