“林小友，所以你心目中的的培訓院是做什麼的？”鍾太傅經過林弋然對華國的講述後，已經把她當做平輩來相交了。當然他知道的是，這些都是林弋然的師傅跟她講的，她師傅就是華國人。
林弋然道:“我心中的培訓院是掌管未來華國所有人才培養的機構。不僅是老師和官員的再學習，還有其他各行各業人員的再學習，讓玉仙國的生產力提上來。”
“那不是國子監，太學的事嗎？”
“不，國子監教的是學子，而我們是培訓教他們的老師以及培訓其他行業的老師教學生的方法。也許，未來某一天，國子監能納入我們培訓院，由我們來定他們教什麼，怎麼教。”林弋然放開想後，越來越敢想了，就是把培訓院變成國家教育局嘛！
其餘三人震驚，一番思索後，內心也不禁澎湃起來。
因著這一講述，一上午就這麼過去了，四人隻好先去用午餐，下午繼續。林弋然痛定思痛，決定下午要好好的把控好會議進程，爭取下午完成今天的任務。
四人休息好後，繼續上午的議題。林弋然拿了上課用來記分的木板，找來自己做的最粗的鵝毛筆，開始畫思維導圖。
隨著四人的討論最終暫時確定了以下人員和職責。
鍾添:職位院長，負責宣傳、授課及尋找專家。領師資部，資源部負責尋找各行各業優秀教師。
薑淩宇:職位副院長，負責項目審核及費用申請。領財務部，財務部負責項目的費用相關事宜。
林弋然:職位副院長，負責培訓方案製定、培訓流程安排及授課。領培訓部，培訓部負責培訓項目執行相關事宜。
林弋旻:林弋然助手，負責培訓院所有文件起草及協助林弋然其他事宜。
幾個部門暫時沒有招人，幾人都準備先做幾個項目，把模板摸熟完善，之後人員不足時再招人。當有了模板後，後進的人員能更快的上手。
培訓部的成員架構確立後，薑淩宇上報給了薑皇，順便申請費用建造培訓院，用於培訓院人員辦公及未來培訓的地方。
薑皇很快撥了錢建造培訓院，培訓院按照林弋然的設想，建立了辦公樓、培訓樓、食堂、住宿樓等。未來培訓院不僅能完成薑皇的任務，還能掙點錢，自給自足。
在等待培訓院建設的過程，林弋然也提交了幼兒園教師及園長培訓申請。本來薑皇想著未來他想做的培訓有很多，他說一聲就好，沒必要還得寫申請，反正主意是他定的，錢是他出的，他直接發布任務就行。但林弋然講未來培訓院會有更多的人代替薑皇行走在民間，發掘問題，提出申請，這樣還是得通過他審批的，所以這流程不能省，也讓大家有主動發現問題解決問題的積極性。
薑皇一聽就明白了，培訓院不是服務於皇權的機構，而是服務於國家的機構。作為一個致力於打造盛世的明君，薑皇沒意見，反正他沒有私心，這樣還能更輕鬆些呢，況且最後也是由他定奪，人民受益還得誇他是明君。
他不知道的是，因為他的舉措，玉仙國慢慢的不再由皇帝一個人說了算，隱隱開創了民主製的雛形，當然這是後話。
因為林弋然已經成為了培訓院的副院長，等培訓院建成就得開始上班了，所以在這期間，林弋然兄妹被準許回家休息並準備幼兒園老師及園長培訓的相關事宜。林弋然和林弋旻花費一天的時間回到了安縣，與她們一起回來的是一則詔書。
詔書要求各縣選送六名識文斷字，德行出眾，熱愛孩子，熱愛教育事業的人進京參加培訓，培訓期間由國家提供吃住。培訓合格者可在由國家在各縣建立的幼兒園任職，由國家發放薪資，每月薪資2兩銀子。一經錄用，五年內不可辭工，否則視工作年限賠償，賠償最高五十倍薪資，女子優先。