開學當天,辦好一切手續之後,我直接找到校長辦公室去申請通學——因為我所就讀的這所重點高中實施的是寄宿製,要求通學的同學必須通過校長的允許。
校長是一位很親切慈祥的老頭子。聽完我說明自己的情況之後,他推了推臉上的眼鏡:“你就是今年的縣狀元周天梨同學？”
在他望著我說話的時候,我仿佛有種被看透的感覺,再也無心去計較又被以那個令我深惡痛絕的頭銜稱呼的事情,不由得點點頭:“恩,我是。”
在確認我的身份之後,他拿出一張紙遞給我:“那麼請你先做做這個。”
我有些疑惑地接過來,發現這竟是高三數學模擬試卷！
我不由得有些啼笑皆非:“校長,您是不是弄錯了?現在我還隻是一名新生,怎麼能做高三題目？！”
校長望著我繼續高深莫測地笑:“不，我沒弄錯，你的身份的確是新生,但是我相信這上麵的題目你也能夠做！”
我收起笑容:“校長,您確定要繼續捉弄我麼?!”
校長臉上仍然帶著微笑:“你說呢?誰在捉弄誰你我們彼此都心照不宣！”
我倆互不相讓地直視對方,氣氛僵硬到了極點……
畢竟是較之少了那麼多年的曆練,到最後還是我敗下陣來。我歎了一口氣,妥協了:“我承認自己能夠做上麵的題目,不過我實在是很好奇您是通過什麼途徑了解到的,畢竟這件事情連我父母都是不知情的！”
“猜的”,他回答得雲淡風清,全然不顧旁邊氣得快吐血的我,停頓了一下才繼續說道:“因為這次你的出色表現引起了我的興趣,於是我就仔細地研究了一下你的各科試卷,結果讓我發現了一個非常有意思的事情——你的每道題目解答方法用的都是步驟最簡捷的方法,卻也大都是最難想到的方法！有些方法的思路甚至已經涉及到了高三的內容,而你卻能夠運用自如……”
此刻我心中的悔恨簡直無法用語言來形容:看來我在這次升學考試的表現中出現的漏洞還真不是一般的多！不過話說回來,當時本就有些激動的我,又怎能考慮到還存在校長這種喜歡研究別人試卷的異數呢-_-#
“……,你想知道的我都已經告訴你了,那麼現在你是否可以誠實地告訴我,這份試卷你有把握拿多少分呢?”,校長笑著問道。
“……”，聽他這麼問，我不禁有些猶豫，躊躇著要怎麼開口。
看出了我的為難，他改口道：“你隻需告訴我是“及格”，“良好”，還是“優秀”！”
他還真是洞察人心得可怕啊！——我長籲了一口氣，回答道：“優秀！”
“那好！”，他帶著滿意的微笑點點頭：“既然你已經承認了，這份試卷也沒有再做的必要了。拿去，這份紙上都是我寫給你的特權！你看看滿不滿意，如果滿意就繼續聽我說我的要求！”
越加驚訝的我接過來一看，隻見上麵寫著：
1、批準周天梨同學的通學申請，並特許她可以不參加早自習和晚自習的權利。
2、批準周天梨同學在有特殊原因時，可在通知班主任的前提下缺課三天，超過三天則需通過校長的同意，確定事出有因後即可批假。
3、批準周天梨同學在學校召開大會時，如果班主任沒有強調，即可自行決定是否參與。