“報告老師我怕連累大姑父，告訴家裏人我怕你們擔心”。
賈文卓哭得一噎一噎的，疼得賈老太太心一揪一揪的。
“好了，別哭了，咱不能讓人這麼欺負，我把你二嫂叫回來，看看她想怎麼辦”？
寶貝孫子光天化日之下被人敲詐勒索，賈老太太的肺管子都要氣炸了，就是豁出自己這條老命，也要為孫子討回個公道。
接到賈老太太打到竹編廠的電話，沈雪梅立馬騎著自行車趕了回來。
“文卓，你是不是被人校園霸淩了”？一進門，沈雪梅就問小叔子。
校園霸淩？賈文卓好像還不理解這個詞的意思：“二嫂，是有人敲詐勒索我，逼著我拿錢給他們”。
“雪梅，校園霸淩是啥意思？別拽文了，你小叔子被人欺負了，你要趕緊想辦法替他討公道”。
賈老太太恨不能立馬把欺負自己孫子的歹人給辦了。
“奶奶，您別著急，先讓文卓把事情講明白再說”。
校園欺淩是一個長期性的話題，也是一個很難解決的問題，沈雪梅要弄明白事情的來龍去脈，才能確定該怎麼去解決。
“文卓，你知道他們是為啥找上你的嗎”？
“我也不知道他們為啥忽然找上我，一開始，我不想給他們錢，可是......可是他們一群人打我，我打不過，就把錢給了他們......”
“他們第一次打你，你給了錢，然後就有了一次又一次的敲詐勒索，是這樣嗎”？
“嗯，是這樣”。
“......”
在二嫂麵前說出那些不堪的遭遇，賈文卓有種臉皮被撕裂的感覺。
“文卓，不用害怕，也不用精神緊張，這件事你要勇敢麵對才能解決”。
沈雪梅憑經驗知道，對待校園霸淩者，最好的辦法是做一個堅定的受害者。
當一個受害者麵對霸淩，能展現出堅強和勇敢，並且積極尋求幫助和支持時，才能打敗霸淩者。
80年代的學校，尤其是位於農村的鄉鎮中學，因為學校管理不規範，不嚴格，校園欺淩屢見不鮮。
很多像賈文卓這樣的學生，即使被欺負了，大多都不敢吭聲。
他們既不敢把被霸淩的事告訴老師，也不敢告訴家長，因為告狀不但沒用，還會被揍得更慘，畢竟老師和家長不可能一直跟在你身邊。
這個年代的老師大多管不了霸淩者。
那些被欺負的學生找老師和學校根本不管用，所以，便出現了經常有學生被欺負到輟學的現象。
這個年代的農村家長，對校園霸淩基本上是無能為力的。
他們一天到晚蹲在田間土裏刨食，每天累死累活的，心情一不好就會拿孩子練手出氣，哪裏還有心情關心你在學校過得如何？
沈雪梅很明白，要解決校園霸淩，需要多方麵聯動。
家長要對孩子進行正確引導，社會要營造良好的環境，學校要出台規範的規章製度，老師則要提高觀念意識。
然而，這些辦法就像趴在窗戶上的蒼蠅，能看見光明，卻沒有出路。
思來想去，沈雪梅覺得，小叔子被霸淩這件事，找誰都不能得到妥善解決，隻有自己想辦法才能討個公道。
“文卓，敲詐勒索你的混子讓你啥時候給他們送錢”？
“明天下午放學的時候”。
“好，我知道了，你今天該怎麼上學還怎麼上學，就當什麼也沒發生，不要有任何精神壓力”。
沈雪梅撫摸著小叔子的頭，輕拍他的後背：
“都是二嫂不好，沒好好照顧你，讓你這段時間身心都受到了傷害，不過，嫂子會為你討回公道”。
正義不會遲到，但很多時候會缺席，在眼下的80年代，正義是不值得期待的東西。
沈雪梅決定用自己的方式，把小叔子被敲詐勒索一事擺平了。