連教導主任都介入了，已經不能和早川老師說話了。教導主任應該是想著我才這樣幹預的吧...這次的情況沒有到需要幫助的那種程度...反而反而妨礙了我...
“教導主任...請控製住。現在我和早川老師在聊天。如果要說的話，以後再說好嗎？可以拜托你嗎？”
“...對不起。沒能那麼體諒你...”
“沒關係......比起那個，早川老師......不是有話要跟我說嗎？我沒有忘記老師對我做的事情？”
“......我承認我也有不好的地方。其實我不想承認。”
“你不是意識到有不好的地方嗎？那麼坦率地道歉不就行了嘛......在社會上做錯事也會鞠躬吧？雖然現在是通過電話，但希望你能直接道歉。”
“直接道歉...？”
“那有什麼問題嗎？這不就是向對方傳達自己認為錯誤的事情而鞠躬的地方嗎？你討厭這麼做道歉行為嗎？”
“雖然沒有特別說討厭...”
“不不......老師的口氣就是這樣的。老師是在討厭被指責自己的錯誤時道歉嗎？還是......你沒低過頭？”
我故意用煽動的語氣，老師一邊悶悶不樂，一邊繼續說話。
“啊，好吧!!不管是什麼頭我都會低下頭的！！反正也不會減少什麼的!!不要再給我打電話了!!”
早川老師好像那樣說著就去了別的地方。然後教導主任又開始說話了。
“沒事吧？感覺從中間開始就有很多問題...”
“沒關係......比起那個，教導主任......我想問你一個問題，可以嗎？”
“如果能回答我的話...基本上什麼都可以回答，有什麼想問的嗎?”
“是的。早川老師...平時是什麼樣的老師呢？我幾乎不知道......如果可以的話，請告訴我，我會很開心。”
“我不介意告訴你...你到底打算怎麼辦?”
“早川老師......感覺自尊心很強。所以追究那種對別人的態度差異的話，肯定會說出過分的話。如果那裏有錄音機的話，會用那種東西錄音，留下證據...那樣的話可以減少被做什麼的風險。”
“嗯...總之，和我約定，不要濫用。被濫用的家夥，不知道在哪裏怨恨呢...”
“......所以早川老師是什麼樣的人？”
“是啊...剛進這所學校的時候，感覺他是個有誌向的優秀老師...當時我是班主任...上課也真的很棒...所以為何會變成那樣呢。我真的不太清楚。”
“這樣啊...”
“啊。但是他變了...契機是什麼呢...因為是以前的記憶，所以很模糊，他第一次成為班主任的時候，那個班的問題行為很顯眼吧...然後，為了停止問題行動，他一次又一次地嚐試，小心翼翼地和我和其他老師商量過...當時因為心疲力竭而暈倒了。”
“摔倒了嗎！？我沒想到會走到那一步...”
“是啊。但是，他摔倒後......人就變了。到那時為止，他都是一個熱衷於指導學生的優秀人格老師，但摔倒後，他對自己的課堂上調皮的學生毫不留情地嚴厲批評。那是不允許的，所以盡量注意...就是這樣的情況...”