聽說秦嶽傳授數術，劉備挑五個略微機敏的，劉關張，簡雍，等人好奇也過來一聽。
秦嶽在木板上畫了從0-9。漢字有對應的零到九，因此這個概念不難理解，卻讓龔澤，劉備，簡雍眼前一亮，這寫法簡單方便。
由繁到簡，若是沒有大智慧，是做不到的。
接下來就是加減乘除，符號方法隻要理解了，用起來也不難。
漢朝其實已經有了九九歌，從九九八十一到二二如四，一般士人都會學九九歌，哪怕有些普通百姓也會說幾句。
秦嶽則如同教兒童一樣讓他們從一一得一開始讓他們學習，然後展示了更為複雜的數字運算和二元次一方程，每日還用數學的方式幫眾人分析一個案例。
例如百姓一年所需花費多少；一個郡縣多少人、多少地能收多少賦稅；大漢土地多少，土地產量幾何，最多能養活多少人；征討羌族百年動用的兵力大概花費多少；皇帝賣官鬻爵的錢能不能填補中央財政空缺等；世家大族掌握鄉間大量土地資本，百姓租種其地，剩餘幾何。
“這幫惡賊，偷匿人口，國之蛀蟲，真該殺。”張飛聽了秦嶽對世家豪族的分析，破口大罵，這軍帳內，也就他一個豪族出身，但他嫉惡如仇的性格，估計張家確實沒有藏匿人口。
龔澤則是一臉羞愧，青州這場兵禍，百姓死傷無數，無數無主田地被存活下來的世家豪族瓜分，三萬黃巾俘虜被眾多家族私分，龔家雖然不是拿得最多，也得了五千畝田地，六百口人，不說原本龔家就隱匿了兩百餘戶。
“原來，陛下也有不得已的苦衷。”這是關羽聽到秦嶽分析皇帝賣官鬻爵的原因，發出的感慨。
“茂德，如你所言，就算玄德率軍立下大功，若無錢送禮，豈非空忙一場。”簡雍問了一嘴。
眾人都安靜了下來。
“大漢重軍功，我等是為國家征戰，或有不同。”秦嶽也不能確定結果，如果連立了軍功都不能上位，這樣的國家以後還有誰去保。
上了秦嶽的數學課，軍事、民生、政治都有涉及，帝國為何亂象，隱在其中，很多知識是後事專家針對大楚的國情分析出來的，用到如今的大漢，也是很應景，給大家打開了一扇新世界的大門。
就這樣，眾人白日行軍，背誦口訣，一元二次方程等，或者思考秦嶽所講，夜晚也一個不缺的聽秦嶽講課，讓秦嶽好好的過了把為人師的癮。
劉備聽了秦嶽對大漢土地養活人口數量上限的問題和世家大族藏匿人口導致國家稅收減少的問題分析，眼神忽明忽暗，心中是若有所思。
行軍十五日後，終於過了清河縣，已經接近巨鹿戰場，此地遭黃巾肆虐，各縣城村落一片破敗景象。
斥候探知消息，得知盧植大軍將張角團團圍住，隻是不能速勝。