閱讀下麵的材料，按要求作文。
“未曾出土先有節，及至淩雲尚虛心。”這兩句詩描繪出竹子的神韻。
竹是由筍變成的，竹筍雖然稚嫩，但堅硬的土層掩不住它，堆砌的石頭壓不彎它，它會一直向上向上。
竹子是空心的，長高了易折，所以它通過不斷地拔節增加韌性。每次拔節，就是對生命的小結，就是對周圍環境的抗爭。
竹子一生都在奉獻。為筍時可食，豐富了人們的餐桌；為竹時可觀，美化了野外的風景；伐後可為器具，方便了人們的生活。
竹子值得我們學習的地方很多很多，你從中悟出了什麼?選擇你感受最深的一點寫一篇文章。
要求：①寫出真情實感，不套作抄襲。
②自擬題目，自選文體，字數在600字以上。③文中不要出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
範文竹,不屈的靈魂包頭考生“大雪壓青鬆，青鬆挺且直”是鬆的堅韌，鬆的不屈；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”是梅的堅韌，梅的不屈；“未曾出土先有節，及至淩雲尚虛心”是竹的堅韌，竹的不屈。
竹·貝多芬命運總是這樣捉弄人，讓中年的你經曆了妻子的離開，雙耳的失聰，這使深愛音樂的你備受打擊。命運將你推入孤獨無聲的世界，但你勇於抗爭，決不屈服：“我要扼住命運的咽喉!”這震響於人類精神世界的呐喊，回蕩於大地，振奮著後人。於是聽來讓人熱血沸騰的交響曲--《命運交響曲》誕生了。聽，那雄壯的樂曲，就像你燃燒的生命。你向我們展示了你不屈的靈魂。
竹·李白提起唐朝，最先想到的不是貞觀盛世，不是太宗世民，而是你--謫仙人李白。
你腰佩長劍，手執玉杯，對著清風明月，吟詩舞劍。高力士脫靴，楊貴妃磨墨。遙想華夏五千年，有誰比你更瀟灑，更豪邁。你一揮手寫下的是“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的淩雲傲氣!你把酒臨風，對月吟詩，以影為伴。你的不羈，你的傲岸，向我們展示了你不屈的靈魂。
筍·我們竹筍雖然稚嫩，但堅硬的土層掩不住它，堆砌的石頭壓不彎它。破土雖艱難，但它絕不低頭；環境雖惡劣，但它絕不動搖；春夏秋冬，它會一直向上，向上。它心中有一個明確的信念：要想成為淩雲翠竹，怎能不經曆雨雪風霜?竹筍的成長，向我們展示了年輕生命的堅強不屈，不屈的生命從來都是銳不可當!少年智則國智，少年強則國強。在我們身上，肩負著中華民族的希望。
破繭成蝶，不畏艱難成就了毛毛蟲的美麗；奮發向上，不屈的靈魂成就了翠竹的輝煌。我們雖稚嫩似筍，但我們會在貧瘠的土地上不斷生長，會在冰雪嚴寒中學會堅強。我們最終會成為淩雲翠竹，無數年輕的肩膀必能扛起中華民族那輪燦爛的太陽!
評析
好文章貴在兩處，一是要有明確的主題，二是要有清晰的條理。明確的主題需要有主旨句貫穿全文，清晰的條理需要有筋骨句結構全文。本文恰恰在這兩點上有非常突出的表現。文章的開頭以鋪陳的手法提出主旨，倡導人們應學習竹子的不屈與堅強。然後以小標題這樣的筋骨句結構全文，使文章條理無比清晰。此外，語言的暢達老練也為文章增色不少。
(王永)
閱讀下麵材料，按要求作文。
鏡頭一：運動場上。“跳高健將”王山縱身一躍，跨過了1．5米的橫竿；小個子李川連跳三次，也沒能越過1．2米的高度。
老師說，盡力去跳就好。
鏡頭二：春遊途中。在一處懸崖的石縫裏，生長著一棵小鬆樹。同學們駐足觀望，擔心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。
盡力而為就好。這一點引起你哪些聯想和思考?請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少於600字的文章。
文中不要出現自己的姓名和校名。
範文盡力就好武漢考生俗話說：“謀事在人，成事在天。”我們雖然無法決定事情的成敗，但卻可以盡自己的最大力量把事情做完，做到最好。不管最後結果如何，隻要盡力就好。
還記得2004年雅典奧運會女排決賽經過吧?麵對強大的對手，在0∶2落後、眼看就要以0∶3輸掉比賽的情況下，中國女排姑娘們竟然連扳3局，完成驚天大逆轉，為中國隊奪得了本屆奧運會上集體項目的唯一一枚金牌。賽後，隊長馮坤說道：“在先失兩局的險境下，我們一門心思想著要盡力打好比賽。至於結果，我們還真是沒有考慮。”是啊，正是因為她們想著的是要打好比賽而不是別的，使得她們沒有放棄希望，沒有猶豫不決，而是奮起拚搏。她們的經曆啟示我們，盡力而為，好就好在不放棄、不舍棄，好就好在能最大限度地激發出我們的創造活力和潛能，甚至還有可能出現意想不到的美好結果。
剛剛結束的NBA季後賽更是讓我們難忘，大家對火箭隊第二輪的比賽一定記憶猶新。賽前大多數人預料湖人將以4∶0擊敗火箭，因為兩隊實力懸殊。但事實並非如此。火箭全隊人員齊心協力，盡力而為。特別是在第六場比賽中火箭僅靠替補陣容擊敗了湖人，令人叫好。盡管最後以3∶4的總比分被淘汰，但還是贏得了球迷們的陣陣喝彩。或許有人認為火箭最後被淘汰了，並不值得讚揚，但是，他們盡力拚搏，不僅讓廣大球迷看到了一場精彩的比賽，也把自身的能力發揮到了極致，更何況，有了盡力而為的精神，誰又能預料在將來的比賽中他們不會笑到最後、笑得最好呢?所以說，有了盡力而為的精神和信念，即使落得暫時的失敗，它也將是你最寶貴的財富，是你重新開始的最有力武器!
世間萬物在不斷發展與變化，不少事情的確非人力所能改變，但是我們可以盡自己力量做到最好，盡力就好。前行的路上，讓我們拋開是非成敗的糾纏，執著於盡力而為，去欣賞路邊的野花點點、流水淙淙、青草一片，去享受過程的無限美好吧。
評析
對於議論性文章來說，選例新鮮是成功訣竅之一。本文就是這樣的典範之作。光有事例的堆砌算不得好文章，還要有必要的、準確的議論與之相配。敘述第一個事例之後，考生用了幾個“好就好在”來證明盡力而為與成功之間的聯係；敘述第二個事例之後，考生又歸納出“盡力而為的精神和信念將是你最寶貴的財富，是你重新開始的最有力武器”的結論，證明了盡力而為與暫時失敗的關係。這些議論，深刻、獨到，起到了畫龍點睛的作用。
(黃瓊)
以給出的這段文字開頭，續寫一篇不少於600字的文章，題目自擬。
夏日的午後，蟬聲如織，我獨自在家裏漫不經心地整理書桌。從一本舊書中驀然飄落了一張照片，我俯身拾起，範文被風吹過的夏天德州考生夏日的午後，蟬聲如織，我獨自在家裏漫不經心地整理書桌。從一本舊書中驀然飄落了一張照片，我俯身拾起。這張初中入學時的軍訓留影，使得記憶的閘門驀然開啟，宛如時光倒流。
是的，鏡頭記錄的恰恰就是初中生活裏第一個美好的瞬間。看，那60多個穿著並不合身的迷彩服的“新兵蛋子”，一個個曬得黝黑發亮的臉龐上，卻洋溢著璀璨的笑容，全盤飄綠中簇擁著的，就是當年慈善卻不和藹的班主任和教官。
軍訓中的第一堂課，同學們頗有些興奮和緊張，大家站在指定的位置等待教官的到來。我們印象中的軍人都是特帥特酷的，誰不希望自己的教官是個帥哥啊!好像老天跟我們開了個玩笑，從教官群裏跑出一個很矮、方臉盤的人，身上的軍裝倒是毫不含糊地非常整齊。隻見他跑到我們麵前：立正、轉身、行軍禮，接著對我們用洪亮的聲音說道：“同學們好，以後我就是大家的教官了。”向教官問好後，我們心中不免還在嘀咕：上帝啊，你把玩笑開大了，破壞了我們這群少男少女心目中教官應有的光輝形象。不過，新教官慈眉善目的，總體印象還算及格，我們還要進一步考察。
不知哪位天才說過：騾子與馬在一起待長了還能產生感情呢，更何況人呢?軍訓讓陌生的我們不再生疏，大家最喜歡休息時圍在教官身邊，聽他講軍營裏的故事了。更有意思的是，我們還可勁兒地忽悠教官給我們唱歌。教官似乎是有備而來，所以每次我們都能得逞，能聽到他那鏗鏘有力的嘹亮軍歌。不過，你可千萬不要以為教官是個“慈善家”，大多時候，他更像鐵石心腸的“魔鬼”，用他的話說就是：休息是休息，訓練起來，不論是誰，都要瞪起眼來，平時多流汗、戰時少流血。哼，好像我們訓練的時候愛打瞌睡似的，好像我們訓練完就要上戰場似的，幹嗎呀這是。他對每個動作要求都十分嚴格，近乎於苛刻，有點不近人情。我們最害怕聽到的聲音就是他那“隊伍散開，前後距離兩米，俯臥撐準備!”的口令，因為大家都知道--這是動作不規範的下場。不過，每次俯臥撐後，動作都能奇跡般地做好，難怪美國西點軍校開辦了“魔鬼訓練營”!
沒錯，雖然那也是炎陽酷暑，殘酷的訓練之餘大家總能在操場一角小小的樹蔭下找到快樂，在彼此漸漸熟悉中團結成一個集體。陣陣涼風吹過，夾雜著無盡的歡樂，吹拂過那個令人難忘的夏天。
嗬嗬，雖然我們的模樣不太清楚，但是照片中的我最好找--教官的兩個兔耳朵是我比畫的……又是被風吹過的夏天，把美好的記憶從我的心中翻出，吹吹風，曬曬太陽……評析
1.選材不落俗套。在眾多考生選親情、友情為素材時，考生選取的軍訓生活的點點滴滴，給閱卷老師耳目一新的感覺。2.巧用欲揚先抑手法。本文開始對教官外形的不滿和後來的親密相處形成了鮮明的對比，使人物形象真實豐滿。
仔細閱讀下麵的文字，不脫離材料內容，任選一個角度立意，自擬標題，聯係生活，寫一篇文章。
①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)
②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嚐不美麗?(冰心《談生命》)
③生命中不光有風和日麗，也有苦雨淒風。麵對風雨，我們要堅信：黑暗過後是黎明，寒冬過後是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰。(高建群《感謝創傷》)
要求：①內容具體，有真情實感；②文體不限，不少於500字(詩歌不少於20行)；③其凡涉及真實人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C……代替；④不得抄襲。
範文傷痛成就美麗河南考生生活需要一點兒創傷，生命需要一些苦難。沒有磨石砥礪，哪來寶劍鋒芒?
--題記掐尖的棉花棉花地裏，母子倆正在給棉花施肥鋤草。兒子看見長得和自己齊腰的棉花說：
“今年棉花一定會豐收。”母親沒有回答，徑直來到兒子麵前，把兒子剛才撫摸過的棉花苗的尖給掐掉了。兒子一臉的疑惑。母親說：“過幾天，你再來看吧。”幾天後，母子倆再次來到棉花地裏，母親指著掐尖兒的棉花和沒掐尖兒的棉花說：“你看誰長勢更好?”不用兒子回答，掐尖兒的棉花長得壯實茂密，而沒有掐尖兒的棉花，除了高度，別無其他優勢。
當我們看到大多的棉花綻放高枝時，誰又能想到它們之前所經曆的痛苦。誰又能想到，自然界的許多植物之所以能枝繁葉茂、碩果飄香，竟恰恰源於這些來自外界的創傷?
沙粒變珍珠當湖海裏的珍珠被開啟蚌殼時，一些外界的雜物(如沙粒)就會進入它的體內,它的外套膜便因受到外界刺激而分泌出一種化合物，而後這種分泌物就以沙粒為中心，層層包裹，曆經三五年或者更長時間，便會成為一顆奪目的珍珠。
美麗的珍珠晶瑩潤澤，可有誰曾想到珠蚌在沙粒的侵犯下，經受了怎樣的磨難和傷痛?沙粒作梗，珠貝流淚，曆經痛苦的孕育，傷痛給了珍珠貝孕育奇跡的權利。
磨難讓珍珠貝有了存在的意義。
千手觀音之邰麗華正常人想要成為舞蹈中的佼佼者，那需要付出比別人多幾十倍的艱辛和努力。
而對於這位既不能說又不能聽的聾啞人邰麗華而言，付出上百倍的努力都無法保證她成為舞蹈中的佼佼者。可在熱衷於舞蹈的邰麗華的眼裏，一切困難都不是困難，外麵的驚濤駭浪在她心中隻是一汪靜水，根本無法阻擋她舞蹈的腳步。事實上，邰麗華剛開始跳舞的時候，總是摔跤，身上經常摔得青一塊紫一塊。最初，她隻能在原地轉幾個圈兒，可半個月後她就能轉二三百個圈兒了。她唯一的方法就是記憶，重複，再記憶……就是憑著這種執著的精神，憑著無數傷痛的磨礪，邰麗華終於在眾多的舞蹈者中脫穎而出。
生命猶如音樂的曲調，有激越和高昂，也有深沉和低泣。當遇到大潮的席卷，當聽到號角的催促，它就會露出骨子深處的絢爛和激昂。邰麗華，一位從殘疾苦痛中走出的舞蹈天使，是磨難成就了她的美麗，是自強和努力給了她一片舞蹈的天地。
蠶蛹在痛楚和磨難中，羽化成蝶的美麗；蜘蛛在幾十次、上百次的失敗和掙紮中，終把漂亮的蛛網高高架起；越王勾踐忍辱負重、臥薪嚐膽，在磨難和傷痛中，以生命為賭注最終完成吞吳複國的輝煌。磨難是一把雙刃劍，它會讓你發憤圖強，也會讓你一蹶不振，關鍵看你以什麼樣的態度麵對。磨難無法回避，也不需要回避。
後記：鮮花幽徑，我們容易選擇麵對；但險山惡水，我們也決不能選擇逃避。苦難不是洪水猛獸，它也能成就你的美麗。
評析
本文形式新穎，三個小標題，引領三個小故事。三個小故事又串聯成篇，掐尖的棉花，沙粒變珍珠，千手觀音之邰麗華，共同闡釋“磨難、傷痛成就美麗”這一主題。
最後用抒情的語言點題作結，用不著為一次小小的挫折而痛哭流涕，人生道路本來就坎坷崎嶇，沒有傷痛淚流的珍珠貝，又怎會有光潔瑩潤的亮珍珠?沒有雷霆萬頃的暴風雨，又怎會有天邊弧形的七彩虹?生活需要一點兒創傷，生命需要磨難砥礪。
題記、後記，則是本文又一大亮點，題記起到詮釋主旨的作用，後記則達到餘音繞梁、不絕如縷的效果。總之，這篇文章詞句優美、形式新穎，是一篇形神皆好的考場佳作。
閱讀下麵材料，按要求作文。
在我們的生活中，常常離不開一雙手，這一雙手，來自於父母親人、同學和朋友。“手”傳遞給我們親情、激勵、友情以及積極向上的生活態度。其實在曆史長河與現實生活中，也有一雙雙手，比如蘇軾、屈原、謝坤山，等等，他們用一雙雙手向我們展示了文化意蘊。你對“有一雙手”有什麼經曆、看法與見解，寫一篇文章，不少於700字。
範文梔子花開的季節湛江考生盛夏的雨水帶來了梔子花的清香。窗外，梔子花在樹枝上熱情地綻放，如此清純，如此爛漫。
窗前的我，心頭又湧上了一陣刺痛--那是對母親的懷念。
去年梔子花開的季節，病魔帶您踏上了去天國的路途。臨別前，您用那粗糙的手撫摩著我的頭，輕輕地說：“孩子，媽媽走後，你一定要堅強，永遠不要流淚。”
的確，我沒有哭。沉痛中卻想起了您那雙聖潔的手，帶著我成長，帶著我勇敢地生活。
孩提時，我躺在繈褓中，您用那暖暖的雙手撫摩著我，如此溫暖。我睡著了，您用那穩重的雙手，把我輕輕地放入搖籃，我進入了夢鄉。
媽媽，您的手是我力量的依靠。
少年時，您在梔子花開的季節，陪我到外麵玩耍，我陶醉於梔子花的芳香中。您用那修長的雙手，為我摘下了一束梔子花，我快樂得蹦蹦跳跳，快樂地依偎著您。
媽媽，您的雙手是我快樂的依傍。
上學後，我不再讓您用美麗的雙手為我摘梔子花了，但是，卻依然能感到您雙手的溫暖。深夜，我已進入了夢鄉，被子早被踢到了床下麵。您用那溫暖的雙手，輕輕地為我蓋好被子，如此的恬靜，如此的美好。
媽媽，您的雙手是我溫暖的力量。
聞著梔子花的芳香，我從甜美的懷念中清醒過來。媽媽，您的雙手伴我一路走來，帶著我去憧憬，去追求。
如今，那溫暖的雙手已經逝去，但是，它似乎還在撫摩著我，鼓勵我努力去追求。
窗前的我，聞著梔子花淡淡的清香，總感覺到有一雙手，撫摩著我的頭，鼓勵我勇敢地麵對中考；有一雙手，輕輕地牽著我，在成長的路上勇敢地行走；有一雙手，在身後催促我，在生活中永不停息地追求。
媽媽，您無形的雙手是催人奮進的力量。
在這個梔子花開的季節，媽媽，您的雙手一定被梔子花點綴得很美很美。
評析
這是一篇滿分作文。文章最大的亮點是環境氛圍的營造特別具有詩情畫意。“梔子花開”是一種純潔、芳香、唯美的意境，考生整篇文章就是在這種意境中來寫母愛、寫母親的手的，使得母親的愛同時具有梔子花般的特色。這篇文章，顯示了考生非常高超的作文構思能力和一定的文學審美能力。
(胡興橋)
閱讀下麵材料，根據材料內容，結合生活實際，自擬題目，寫一篇作文。
①慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉!(孟郊《遊子吟》)
②中央電視台有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天後，打來一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽麵前，說：“我也要給你洗腳。”
要求：①內容具體，有真情實感。②詩歌除外，文體不限。③不少於500字。
範文1白發重慶考生歲月，從黑發中流過。風，傳播愛的信息，將黑發一點點染白。
童年，梧桐樹下，透過縫隙灑下的陽光把那頭黑發照得很黑很亮，那頭黑發很長很長站在風中，輕輕地微笑，望著不遠處一跳一跳的短發，滿是歡樂的笑聲。
夜晚，在燈光下，長發在為短發縫著書包帶，因為書很重，長發怕這書包不能承受，於是就在書包帶上縫上了一點點愛。
早晨，短發背著這更加牢固的書包出發了，短發親吻著長發，長發的發梢，觸到短發的鼻尖，散發出清幽的香氣。
傍晚，短發背著書包一躥一躥地回來了，長發在門邊靜靜地等待，望著回家的短發，露出一點微笑。
吃過晚飯，陽台上，長發為短發清洗著。短發頂著滿頭的泡泡，在陽台上嬉笑。
長發用清水將短發的滿頭泡泡衝洗掉，用手輕輕揉著短發的耳朵和眼睛，然後用毛巾輕輕地為短發擦頭。月光下，被清洗後的短發，顯得烏黑光亮，就像長發一樣，卻不及長發長。長發輕輕地摸著短發說：
“孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。”
長大後，短發離開了長發，長發為短發的書包縫補著，希望能承受更多的分量；而短發離開後，長發則是無盡的思念、擔憂。
時間一點點流逝著，長發不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發的歸來。
梧桐樹下，是長發在等待，還有--落了一地的梧桐葉。短發長長了，回來看望長發，而在門邊看到的還是長發露出的一點點微笑，隻是長發不再烏黑光亮。
傍晚，還是在陽台，隻是短發變成了烏黑的長發。這次，由童年的短發為長發清洗，長發變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發顯出銀白色的光澤。