圖書在版編目(CIP)數據鋼琴即興伴奏思維訓練音型化和聲寫作及彈奏實:驗教程餘小信朱彤編著南京南京大學出版社\/,,.—:,2017.3ISBN9787305182969鋼餘鋼琴演奏教材Ⅰ.①…Ⅱ.①…Ⅲ.①Ⅳ.
①J624.16中國版本圖書館數據核字第號CIP(2017)035272出版發行南京大學出版社社址南京市漢口路號郵編22210093出版人金鑫榮書名鋼琴即興伴奏思維訓練音型化和聲寫作及彈奏實驗教程———編著餘小信朱彤責任編輯丁群劉洋編輯熱線02583596923照排南京凱建圖文製作有限公司印刷江蘇鳳凰通達印刷有限公司開本印張字數千787×9601\/1615.5270版次年月第版年月第次印刷201731201731ISBN9787305182969定價元36網址http:\/\/www.njupco.com官方微博http:\/\/weibo.com\/njupco官方微信號NJUyuexue銷售谘詢熱線(025)83594756版權所有侵權必究*,凡購買南大版圖書如有印裝質量問題請與所購*,,圖書銷售部門聯係調換目錄前言……………………………………………………………………………1第一章緒論………………………………………………………………1第一節音型化和聲技術學習的意義……………………………………1第二節為伴奏音型命名的內涵和意義…………………………………6第三節各類伴奏音型的命名及描述…………………………………14第四節音型所包含的其他內容………………………………………24第二章正三和弦柱式音型連接………………………………………27第一節正三和弦基本概念……………………………………………27第二節級級柱式和弦音型的連接Ⅰ、Ⅴ………………………………35第三節級級柱式和弦音型的連接Ⅰ、Ⅳ………………………………39第四節柱式和弦音型的連接Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ………………………………42第五節級級級柱式和弦音型多層次連接的其他形式Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ……46第六節用柱式音型為旋律配伴奏……………………………………50第三章正三和弦分解音型連接………………………………………53第一節分解音型基本概念……………………………………………53第二節級級分解和弦音型的連接Ⅰ、Ⅴ………………………………61第三節級級分解音型的連接Ⅰ、Ⅳ……………………………………65第四節級級級分解和弦音型的連接Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ………………………71第五節用分解音型為旋律配伴奏……………………………………751鋼琴即興伴奏思維訓練第四章正三和弦半分解音型…………………………………………79第一節半分解音型基本概念…………………………………………79第二節級級半分解音型的連接Ⅰ、Ⅴ…………………………………82第三節級級半分解音型的寫作與彈奏練習Ⅰ、Ⅳ……………………86第四節級級級半分解音型的連接Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ…………………………88第五節用半分解音型為旋律編配伴奏………………………………91第五章正三和弦的琶音音型…………………………………………95第一節琶音音型的概念和意義………………………………………95第二節級級和弦琶音音型的連接Ⅰ、Ⅴ……………………………103第三節級級級和弦琶音音型的連接Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ………………………112第四節用琶音音型為旋律配伴奏……………………………………118第六章副三和弦各種音型的連接……………………………………122第一節副三和弦基本知識……………………………………………122第二節融入副三和弦的各種音型連接範例…………………………122第三節融入副三和弦的各種音型連接的寫作與彈奏練習…………126第四節用副三和弦為旋律配伴奏……………………………………131第七章七和弦各種音型的連接………………………………………137第一節七和弦的基本知識……………………………………………137第二節各種音型連接中七和弦的應用………………………………137第三節融入七和弦的各種音型連接範例……………………………139第四節融入七和弦的各種音型連接的寫作與彈奏練習……………141第五節用七和弦為旋律配伴奏………………………………………146第八章副屬和弦各種音型的連接……………………………………151第一節副屬和弦的基本知識…………………………………………151第二節副屬和弦的構成意義及應用…………………………………1542目錄第三節副屬和弦的基本練習…………………………………………154第四節副屬和弦各種音型的連接範例………………………………158第五節副屬七和弦各種音型的連接寫作與彈奏……………………160第六節用副屬和弦為旋律配伴奏……………………………………164第九章和弦外音在各種音型連接中的運用………………………169第一節關於和弦外音…………………………………………………169第二節融入和弦外音的各種音型的連接範例………………………174第三節融入和弦外音的各種音型連接的寫作與彈奏練習…………177第四節用和弦外音為旋律配伴奏……………………………………180第十章前奏間奏的處理………………………………………………185第一節前奏的作用及內容……………………………………………185第二節間奏的作用及內容……………………………………………194第三節尾奏的處理……………………………………………………204第十一章無旋律伴奏的彈奏實踐……………………………………208第一節無旋律伴奏的含義……………………………………………208第二節無旋律伴奏的類型和方法……………………………………209第十二章即興伴奏視奏思維與情感處理…………………………215第一節視奏思維的彈奏狀態“”………………………………………215第二節鋼琴即興伴奏中音樂情感的處理……………………………218第三節實戰演練………………………………………………………222後記…………………………………………………………………………2383前言學會即興伴奏是許多鋼琴學習者的願望他們或多或少也在進行一些專,門的學習和練習筆者認為除了培養基本的鋼琴彈奏基礎能力和聲理論知。,、識運用能力以外重要的是進行即興伴奏思維以及相關思維方式的訓練,。
之所以這樣說是因為許多學習者在學習即興伴奏及彈奏過程中無論效,,果好與壞對自己所彈奏的內容沒有清晰的認識彈好即興伴奏最大的困境,。
是對自己所彈奏的內容心中無數何謂心中無數呢比如彈奏一個琶音。“”?,,在一定鍵盤技術以及琶音理解的基礎上由於沒有具體的譜麵你或許會把一,個拍的琶音音型彈成下麵例一的樣子2\/4。
例一:例一所示的譜例第小節多了個十六分音符第小節少了個十六分音1,2符出現了節奏上的錯誤假如心中有數的話就會處理成例二的樣式,。“”。
例二:1鋼琴即興伴奏思維訓練做到心中有數的另一個理由是人們思考問題的同時文字符號越來越“”:,明顯地在腦海中再現條理性及邏輯性都建立在此基礎上例如小明與小王,。
在對話中提到了兩人都熟悉的小劉那麼他們兩個人的腦海中除了出現小“”,劉的外在形象以外還會出現小劉這兩個字的文字形象假如小明提到了小,“”,王並不熟悉的小張那麼小王腦海出現的小張的外在形象是牽強附會的而“”,,小張這兩個字的文字形象卻是具體的這就是所謂的語言文字思維而“”,“”。
鋼琴即興伴奏屬於音樂語言運用能力需要有音樂符號文字思維確切地,“()”,說要在腦海中出現準確的樂譜譜麵同時音樂語言思維並不是獨立的它與。,,語言文字思維有必然關係因為在思考與音樂有關的所有內容時都必須依賴,,語言文字思維。
本書試圖通過一係列相關概念的界定具體而相對細致的描述和相關練、習尤其是漢語言文字命題練習形成良好的即興伴奏思維及相關處理和彈奏,,能力其中涉及我要怎麼做我能夠怎麼做我做的是什麼我做的與。“”、“”、“”、“我想做的是否一致我應該怎麼做等問題並依賴於概念進行相關的思考”、“”,。
這就是本書作為鋼琴即興伴奏思維訓練的主要內容和出發點“”。
本書的基本思路有以下幾點:本書以和聲連接為主線遵循從正三和弦到副三和弦調內和弦到調外1.,、和弦的由易到難的原則伴奏音型則圍繞柱式音型分解音型琶音音型低。、、、音及其多層次的組合依次呈現。
本教程內含一係列範例既是讀者理解相關內容的橋梁也可作為掌2.,“”,握相應彈奏方法的鍵盤練習內容還有相當篇幅羅列出線譜空格目的是為了,,方便學習者及時練習包括寫作練習和彈奏練習練習時一定要用鉛筆書()。,寫便於自己修改,。
為了使伴奏中所需要用到的手法能夠在學習者頭腦中形成一個輪廓3.,便於思考本書在練習中采用文字方式進行命題這也是基於即興伴奏的思維,,基礎把所思所想所為通過記譜書麵寫作的方式呈現並以此檢驗,“”、“”、“”(),和鞏固相關內容以便符合語言及語言運用能力訓練的普遍法則,“”“”。
2前言本書的第二至第九章節中專門設置了在已有的左手伴奏音型基礎上4.,,要求學習者即興彈奏右手部分其目的仍在於訓練學習者即興創作及彈奏能。
力包括右手的音型化旋律和旋律化音型也期望在即興創作和處理前奏和間,,奏加花的內容方麵起到引導和促進作用它的重要性也類似於四部和聲中()。
的低音練習題。
為避免有些伴奏者永遠的調一旦涉及轉調或移調就無能為力的5.“C”,,現象在具體的為歌曲旋律配伴奏的練習中要求單旋律能夠在十二個調上熟,,練彈奏在配好伴奏後也要求練習者至少在其他兩個調上進行彈奏練習,,。
餘小信年月日201611213第一章緒論第一節音型化和聲技術學習的意義音型是構成鋼琴音樂織體的重要內容之一下麵僅以幾位作曲家的鋼琴,音樂作品為例加以說明。
例巴赫的鋼琴作品小步舞曲11:《》例莫紮特鋼琴奏鳴曲12:K5451鋼琴即興伴奏思維訓練例貝多芬的鋼琴作品月光奏鳴曲第三樂章13:《》例車爾尼作品號第首14:59930例舒伯特的鋼琴作品鱒魚15:《》2第一章緒論前麵所列舉的巴赫莫紮特貝多芬車爾尼舒伯特的鋼琴作品左右手、、、、,兩部分完全是和弦分解音型並通過節奏的處理而成。
下麵例是肖邦的夜曲作品第號中段純粹是立柱式音型16(371),:例肖邦的夜曲作品號第首16:(371)一般而言鋼琴作品是通過對音型的旋律化處理來編織鋼琴織體的根,。
據和聲織體運用的一般法則和弦外音的使用以及半音進行是通用的方法,。
根據主旋律和伴奏部分的不同表現可分為兩類。
第一類主旋律是旋律化音型伴奏是純粹的和弦音型如例:,,17。
例巴赫的鋼琴作品小步舞曲17:《》3鋼琴即興伴奏思維訓練例中被標注了的音即為和弦外音去除這些和弦外音便是下17“+”,,麵這種純和弦音型組合原型:在肖邦的許多鋼琴作品中音型旋律化普遍存在其中和弦外音以及半,。
音進行成就了他獨具魅力的旋律色彩因而被稱為旋律大師,“”。
例肖邦練習曲作品號第首水蛇中經過音的使用18:108《》例中被標注了的音即為和弦外音去除這些和弦外音便是下18“+”,,麵這種純音型組合原型:第二類主旋律和伴奏都趨於旋律化這在複調作品以及肖邦的作品中:。
最為常見。
4第一章緒論例加沃特舞曲巴赫初級鋼琴曲集第首19:(《》18)右手旋律的外音處理十分明顯而左手織體表麵看起來是簡單的分解音,型其實在這分解音型的頂端隱藏著一個下行的旋律音階這恰恰是證明這首,,作品是複調作品最有力的證據:在肖邦的大部分鋼琴作品中除旋律部分的和弦音型旋律化處理以外伴,,奏部分也往往包含著上例巴赫伴奏織體中旋律化處理方法他十分崇拜巴赫(的複調手法並用自己的方式加以運用在他的作品第首降小調夜曲,)。91b中左手伴奏音型是看似簡單的開放式排列的分解和弦一般伴奏在以分解,。
音型出現的時候有可能呈現出諸多種音高排列方式在此僅舉兩種並且隻在,,級和級之間進行連接ⅠⅤ:肖邦為什麼選擇前一種和弦分解當我們把作品中的和弦分解與所列舉的?
和弦分解進行比較很容易看出該和弦除了采用固定低音和弦分解後聲音,“”、“層次平穩進行等傳統和聲學的理論之外還隱藏著下麵譜例中所反映的內容”,:5鋼琴即興伴奏思維訓練上麵譜例中符幹朝上的四分音符反映的是在分解音型層次中隱藏的另,一個層次這個層次仿佛樂隊中閃現的中音樂器沉穩而富有詩意的鳴響,。
在鋼琴音樂中肖邦巴赫海頓莫紮特貝多芬門德爾鬆舒曼李斯,、、、、、、、特柴可夫斯基德彪西拉威爾拉赫瑪尼諾夫等對伴奏音型都有完美而絕、、、、,妙的運用。
因此在鋼琴即興伴奏教學研究中筆者認為在剔除精心設計的紛繁的,,,鋼琴音樂語彙之後這種有利於直接形成鋼琴即興伴奏能力的語彙就是音型,“化和聲”。
作為鍵盤彈奏它的技能性特點是極為明顯的對那些有共通性的簡單,。、易理解的伴奏手段進行專門的練習是非常必要的雖然有人反對模式化的伴。
奏學習但筆者認為作為即興創作彈奏的基礎性語言專門的伴奏音型彈,,“”,奏練習是掌握即興彈奏能力的有效途徑之一。
第二節為伴奏音型命名的內涵和意義概念是理論表述的基本單位思維離不開概念所有研究首先要對“”,“”。
概念進行界定因為概念是同類事物特征的統一表述在界定概念的時候就,。
框定了研究範圍創新研究離不開概念研究它既是思維方式也是抽象思維。,,之結果有利於澄清事物本質因此盡管鋼琴伴奏音型在實際運用及彈奏時,。,具有多樣的變化但是進行力所能及的概括和總結也是非常必要的換言,“”,。
之就是要對各種伴奏音型進行概念化描述,“”。
鋼琴伴奏音型的內涵實際上包含兩種組織方式一個是音高在縱向和橫。
向上的組合方式即縱向立柱式伴奏音型和橫向分解式伴奏音型另一個,“”“”;是伴奏音型節奏對音高的組織作用“”。
在明確縱向立柱式伴奏音型橫向分解式伴奏音型伴奏音型節奏“”、“”、“”這三大概念的同時還要明確縱向縱向立柱式伴奏音型與橫向分解式伴奏,“”“音型組合而成的組合音型概念以及作為伴奏音型的重要組成部分的低”“”,“音這一概念下麵就這五個概念分別闡述”。。
一、縱向立柱式伴奏音型縱向立柱式伴奏音型以下簡稱為柱式音型是指兩個或兩個以上“”(“”),6第一章緒論的音同時彈奏如例,110。
例肖邦的前奏曲110:No.4二、橫向分解式伴奏音型橫向分解式伴奏音型以下簡稱為分解音型是單音的橫向組合和“”(“”),流動通常所說的琶音音型實際上也是分解音型的一種由於分解音型。“”。“”和琶音音型運用比較廣泛具有相對獨立性因此在本書中也分別作為兩“”,,,個概念進行闡述。
分解音型1.
分解是單音的橫向組合和流動並且在音域跨度上有大有小結合和聲“”,,學中的相關概念在此表述為密集排列分解和開放排列分解這兩個概念,“”“”。
密集排列分解(1)密集排列分解指的是分解音型中最高音到最低音的音域跨度一般情況(下在八度以內如例),111。
例聖桑的天鵝111:《》這種密集排列分解是人們心目中最典型的和弦分解方式在莫紮特的“”。
鋼琴作品中這一典型的密集排列分解被大量使用比如下麵這兩首譜例,,。
7鋼琴即興伴奏思維訓練例莫紮特第一樂章112:K330例莫紮特大調小奏鳴曲第一樂章113:CK545這首莫紮特大調小奏鳴曲第一樂章譜例中左手的分解被稱為阿爾貝C,“蒂低音在許多作品的伴奏中也非常常見”,,。
開放排列分解(2)開放排列分解指的是分解音型中最高音到最低音的音域跨度超出八度,甚至可達到鍵盤的最大音域跨度比如下麵這首譜例左手分解音型所包含。,的音域非常開放已將近兩個八度,。