他們單單依靠那點田地，能吃飽穿暖已是不易，至於過上富足的生活，還是很難的。
如果他們能夠像其他大城市的百姓一樣，可以去工坊做工，家裏多些收入，必定會改善他們的狀況。
因此，以後大唐還要大力發展工商，並且鼓勵那些工坊主，盡量到一些比較偏遠地區，去建立自己的工坊。
偏遠地區的土地價格低，工錢也比繁華的大城市低很多，這樣的話，工坊主所需成本將大大減少，他們也能獲得更大的好處。
而那些地區的百姓也可以做工，多賺點錢貼補家用。
當地的官府也能減輕壓力，朝廷也可以更加穩定民心，減少禍亂動蕩。
這是一舉多得的好事。”
孟南柯輕輕點點頭，示意馬周繼續說下去。
“至於文教，這幾年發展的很好。
以前隻有世家大族，和豪門權貴之家，才可以讀書識字，普通百姓想要讀書，那基本上是不可能的事。
知識書籍被限製在一個圈子裏，以至於文教發展極其緩慢。
而這些年，孟院長在大唐很多地方都成立了書院，很多寒門子弟，可以讀書識字，明辨事理，文教開始逐漸大興。
不過和工坊的情況差不多，這些書院都是在大城市，還有很多地方，沒有書院。
所以，還有很大的發展空間。
不過建立書院，也不是一件容易的事，不但需要大量錢財，還需要很多先生。
孟院長雖然也算大富人家，家財無數，但也經不住如此大的開銷。
再說，您也不可能有那麼多的先生，來教學生。
以後大唐，不能全靠孟院長自己承擔如此大的壓力。
此事應該朝廷出麵，朝廷出錢，在全國各地建立書院，並且派出學問精深之人，前去做先生教育學生，以發展文教。”
孟南柯挑了挑眉毛。
嗬嗬。
這個問題，好像和馬周說的有點不太一樣。
現在這些書院，雖然花費不小，但是他還真的能輕鬆負擔得起。
畢竟，這些書院也是收錢的，隻不過貧困戶可以減免，學習成績優異的，還有獎勵。
書院不可能全部都是家貧如洗的窮人家的孩子，也有很多小地主小商人家的孩子。
貧困家庭孩子，其實更多的是留在家裏幫忙幹活，而不是奢侈的坐在書院裏讀書識字。
他們家庭壓力太大，十來歲的孩子，已經可以幫助家裏幹活，減輕負擔了。
雖然那些家長們也明白，隻有讀書做官，才能改變命運，光耀門楣。
可是他們同樣明白，如果都活不下去了，那所謂的美好未來，隻不過是畫餅。
不過他也沒覺得馬周說的不對，朝廷出麵解決一部分人讀書識字，也是好事。
那樣的話，他的大唐長安書院，就可以優中選優，找出大唐最厲害的孩子，學習高深的數學、物理、化學知識，加快推進大唐的發展。
數理化才是發展的根基，儒學，就是思想教育。