最好的教育不是告知答案，而是向孩子提問；最好的父母也不是授之以魚，而是授之以漁。好父母和好老師一樣，都需要學會適當地放手。
那些溫柔的陷阱
每個男孩的成長過程中，都存在著一個溫柔的陷阱——事事包辦。這個陷阱正是父母親手為男孩挖掘的，掉到陷阱裏的男孩被剝奪了獨自成長的能力，也就失去了成長為男子漢的機會。
有位媽媽用自己畢生的心血把兒子培養成人，兒子上了大學，也得到了一份不錯的工作。但兒子對媽媽的態度卻和媽媽對他的態度正好相反，兒子一點都不顧及媽媽的想法，做什麼都是我行我素，把媽媽看成陌生人一樣。媽媽被兒子這種行為傷透了心，她認為兒子的心理肯定有問題，於是，決定為兒子找一個心理醫生。
心理醫生了解這位媽媽的來意之後，便問：“當你的兒子第一次自己穿衣服的時候，扣子扣錯了，你是不是改讓他穿帶拉鏈的衣服？”
這位媽媽點頭稱是。心理醫生又問：“當你的兒子第一次幫你打掃房間時弄髒了衣服，你是不是再也不讓他接觸家務了？”
這位媽媽臉上顯出驚異之色，點了點頭，沒有答話。心理醫生接著說：“當你的兒子第一次自己用兩個小時整理房間時，你是不是嫌他動作很慢，就不讓他整理了？”
這位媽媽更加詫異地看著醫生，心理醫生卻沒有就此打住，他接著問道：“當你的兒子大學畢業後，你是不是沒讓他自己找工作，而是動用了自己能調動的關係給他找了一份衣食無憂的工作？”
這位媽媽驚愕地從椅子上站起來，問：“這些你是怎麼知道的？可是，即使我對兒子這樣付出，卻落得現在的結局，這是為什麼呢？我以後又該怎麼做呢？”
看著這位臉上寫滿疑惑的媽媽，心理醫生嚴肅地說：“我是從那件帶拉鏈的衣服知道後來的事的。至於你以後該怎麼做，我想，你隻能在他生病的時候帶他去醫院；當他準備結婚的時候，你把房子給他準備好；當他沒錢花的時候，你要盡快把錢送到他手裏……這是你今後該做的事，其他的我也無能為力了。”
這就是對孩子事事包辦的後果，那些從來不讓男孩自己走路的媽媽隻有一直抱著他走下去了。怕孩子受委屈，什麼事都為他包辦，孩子怎麼會有能力，怎麼能夠獨立呢？
作為父母應該認識到，對孩子事事包辦隻會毀了他的前程，因為人生路上不會一直有父母的嗬護。因此，不要事事都替孩子做主，而應該把獨立的機會還給男孩，讓他自己試著去想、去做、去選擇。即便孩子犯一些錯誤，也不要因此阻斷他獨立的機會。
其實，孩子很小的時候就開始有獨立做事的意識。心理學研究表明：兩三歲的孩子已經開始產生了強烈的自己做事的意識。當兩三歲的孩子要求自己做事的願望得到滿足，配合以適度的幫助、支持使其獨立行動的能力得到提高時，他們的自信就會得到良好的發展；反之，則會對孩子的信心造成挫傷。
因此，家長應該從小就培養孩子的獨立精神，讓孩子自己去做一些事情，而不能事事都替孩子做主。
當孩子表示“我自己做……”“我會……”的時候，切不可小瞧孩子的能力，更不可拒絕孩子。因為這正是孩子獨立意識和自信態度的發展。此時，你不妨采用“好啊！你來試一試”“太好了，我家寶寶又有新本領了”之類的語言予以鼓勵。
父母的及時肯定可以讓孩子獲得獨立的信心。久而久之，孩子的獨立意識和自信態度就會保持，而且即使在做事時遇到了困難，孩子也不會退縮。反之，過分地庇護孩子、代替孩子，等於親手為他挖了一個溫柔的陷阱，掉進這個陷阱裏的孩子就會連嚐試錯誤的機會都失去了。
當然，如果孩子年紀小，能力上還是有所欠缺的，有些事情未必能夠做好，這個時候，就需要大人給予孩子必要的指導和最適宜的幫助。
對於年紀較大的孩子，尤其是處於青春期的男孩，大人就更應該允許他擁有一些時間或空間去準備自己的事。家長還應該告訴他，父母並不希望控製他的一言一行，他有權利擁有自己的感覺和獨立的信念，即使別人不讚同，或者孩子的做法有某些不妥之處，對孩子而言都沒什麼關係，關鍵在於孩子能夠把握自己。
培養孩子，不要事事都替他做主，而應多給他一些獨立的機會，讓他多磨煉。現在孩子年紀還小，他們還有很多機會，摔一跤並不是什麼壞事，反而會讓他們更早地學會自立，成為一個真正的小男子漢。如果等到孩子長大後才讓他去鍛煉，那就晚了。