說起混亂，這是一種狀態。比如現在的我，跑個1000米的功夫經受了數次不小的衝擊。還好我跑得慢，要是跑得再快點，這些事情就會集中在更短促的時間中發生，我就會更混亂。
羨慕了吧，我1000米能跑5分鍾喲。
混亂的症狀就是，我的腦子裏除了這些東西已經什麼都沒有了。什麼飄在人身邊的漢字，龍哥的殺意，還有他奇怪的綽號，還有用槍打人的神。有一說一雖然他的出現很非自然，但我不認為他是神，如果神要淪落到用槍打人了，那我的玄幻小說就白看了，我會很傷心的。
冷靜了一會兒，我總算找到了這幾件事的關鍵點：我的爺爺。據那個男人所說，我眼睛的變化與我爺爺有關。
所以，我真的應該請假回家，找我爺爺問清楚。我向著班主任的辦公室走去。
路上，我逐漸回憶起了，那個似乎已經有些模糊的爺爺的形象。爺爺住在鄉下，平時很少與我見麵。不過父母對爺爺的態度卻是十分的敬畏，甚至可以說是畏懼。據他們所說，爺爺之前在村裏會不時請人來家裏吃飯，而這些人回到家，沒幾天就會失蹤或者意外死亡。而且爺爺經常喃喃自語，虛空對話。我對此是不以為然的，我認為這個古怪的老頭身上有種說不出來的親和力。爺爺平時對我的態度也截然不同，他喜歡捏我的臉，然後一臉溫和的看著我。爺爺的眼睛，深邃的像一口幹枯的水井。
走在鋪滿落葉的路上，聽著不單調的腳步聲。“也該搞清楚這是怎麼回事了”我想。這股信心持續到我推開辦公室看到班主任跨著的p臉那一刻。
我還什麼都沒說，隻是光往那裏一站，班主任的身上就不斷有“怨”的紅字飄出來。看來我的眼睛現在能看出別人的情緒啊……
“怎麼啦，安和同學？”老師先開口了。不是吧，我沒看錯吧，她臉上的是微笑？但是紅字依舊是“怨”
“老師，我想請個假…”
“啊呀，是什麼原因呢？”她一臉吃驚，但是紅字寫的是“煩”。
“肚子難受，而且剛才跑步摔倒了。”
“你的情況老師理解，但是你現在高三了，有很多事情咱是可以克服的，能挺過去就挺過去，以學習為首要任務，沒什麼能耽誤學習的，你要是真想請，周末來找我，我把假條開給你。”
“可是今天是周一。”
“是啊，周一的課很重要啊，不能落下。”
“好的，謝謝老師。”
我悻悻的退了出去，我們高中的規章製度就是請假必須一層層找領導批準，所以班主任一般會嫌麻煩從而用各種手段阻止學生請假，從根本上解決麻煩。