龍市二上午最後一節課。
“同學們我們接著講牛頓第二定律的六個性質。
（1）因果性：力是產生加速度的原因，若不存在力，則沒有加速度。
（2）矢量性：力和加速度都是矢量，物體加速度方向由物體所受合外力的方向決定。
牛頓第二定律數學書表達式中∑F\\u003dma，等號不僅表示左右兩邊數值相等，也表示方向一致。
即物體加速度方向與所受合外力方向相同。
你們哪位同學來回答一下表達式∑F\\u003dma中各量的關係？”
物理老師陳東掃視了一下教室內舉手的情況。
他驚訝地發現，今天除了以往那些成績好的課堂積極分子舉手外，林凡和陳若兮竟然也舉手了。
特別是陳若兮，這個以前從不聽課的人，今天竟然破天荒舉手發言了。
“陳若兮同學，那你來發言。”
同學們齊刷刷的往最後一排的陳若兮望去。
他們一個個十分的震驚，從不愛學習的霸王花，今天竟然會主動舉手發言。
第一次課堂發言的陳若兮，內心十分的緊張。
“我們可以從第二定律數學表達中看出，物體加速度的大小跟作用力成正比；
跟物體的質量成反比，且與物體質量的倒數成正比；
加速度的方向跟作用力的方向相同。
陳東微笑的鼓掌，“陳若兮同學，回答的非常好。”
同學們也紛紛鼓掌。
“若兮，非常不錯哦。”林凡朝陳若兮豎起大拇指。
陳若兮很是高傲的看著林凡說，“哼，看你還敢說我不敢發言。”
原來這個這個知識點，上課前林凡便給陳若兮講解過。
老師在問誰要發言時，林凡故意用激將法，讓陳若兮舉手發言。
結果陳若兮還真找了林凡的道，不服氣的舉手發言。
當陳東看到她舉手時，她就有些後悔自己衝動了。
同時有些緊張害怕自己回答不好。
但是老師又叫了她名字。
她隻好起來回答問題，回答完問題後，她心裏還是非常的忐忑的。
結果老師帶頭給她鼓掌，肯定了她的回答。
這讓她有了成就感，小聲嘀咕道：“好像，學習也不會很難嘛。”
雖然她嘴上對林凡表達不服氣，可心中卻是十分的感謝他的。
陳東很是滿意的看了林凡和陳若兮一眼。
看來他們倆確實變化很大。
忽然門口來了教導主任。
同學們十分的詫異，今天“鬼見愁”怎麼突然來他們班了？
而坐教室裏的劉偉，此時早已嚇得坐立不安。
他以為他叫人欺負江浩和秦川的事被“鬼見愁”知道了，這才來找他。
站在教室門口的邱長榮，對著正在講課的陳東說：“柯老師，打擾一下，麻煩您出來一下。”
陳東一臉疑惑的走出教室，“邱主任怎麼了？”
“哦，剛剛我們市的刑警來我們學校，他們想找林凡了解一些情況。
現在要叫林凡到我辦公室見他們。”邱長榮解釋道。
陳東擔心的問道：“林凡，他犯什麼事了？”
邱邱長榮笑著回答：“陳老師，別那麼緊張，他沒犯事，刑警是想了解關於前天晚上他在君悅酒吧救人的事。”
陳東這才鬆了一口氣，“哦，這樣啊，那我現在就把他叫出來。”