江西省名校長培養工程研修成果叢書贛鄱校長思與行——學校文化建設探索與實踐GANPOXIAOZHANGSIYUXING江西省名校長培養工程研修成果叢書XUEXIAOWENHUAJIANSHETANSUOYUSHIJIAN（DI-ERJI）︵第二輯︶■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■——學校文化建設探索與實踐（第二輯）為培養造就一批具有較大社會影響力，能夠在■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■江西省基礎教育事業發展中發揮示範引領作用的教■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■GANPOXIAOZHANG育家型校長，江西省從2015年起組織實施“江西省■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■名校長培養工程”，由江西省教育幹部培訓中心（南■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■SIYUXING昌師範學院教育培訓學院）負責組織實施。江西省江西省名校長培養工程項目組主編教育幹部培訓中心聯合省內外專家、學者成立了江西省名校長培養工程項目組，旨在通過為期3年的策劃組稿吳文怡培養和培訓，使名校長培養對象在理論素養、綜合素王維質、辦學能力等方麵都有所提升和加強，為江西省基責任編輯礎教育事業的發展提供高水平人才支撐。
朱娜黃成封麵設計鄧家玨責任印製李香嬌定價：41.80元江西省名校長培養工程研修成果叢書贛鄱校長思與行——學校文化建設探索與實踐GANPOXIAOZHANGSIYUXING江西省名校長培養工程研修成果叢書XUEXIAOWENHUAJIANSHETANSUOYUSHIJIAN（DI-ERJI）︵第二輯︶■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■——學校文化建設探索與實踐（第二輯）為培養造就一批具有較大社會影響力，能夠在■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■江西省基礎教育事業發展中發揮示範引領作用的教■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■GANPOXIAOZHANG育家型校長，江西省從2015年起組織實施“江西省■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■名校長培養工程”，由江西省教育幹部培訓中心（南■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■SIYUXING昌師範學院教育培訓學院）負責組織實施。江西省江西省名校長培養工程項目組主編教育幹部培訓中心聯合省內外專家、學者成立了江西省名校長培養工程項目組，旨在通過為期3年的策劃組稿吳文怡培養和培訓，使名校長培養對象在理論素養、綜合素王維質、辦學能力等方麵都有所提升和加強，為江西省基責任編輯礎教育事業的發展提供高水平人才支撐。
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踐\/江西省名校長培養工程項目組主編—南昌:江西高.
校出版社,2019.12(江西省名校長培養工程研修成果叢書)ISBN978-7-5493-9303-9贛…江…中小學—校園文化—Ⅰ.①Ⅱ.①Ⅲ.①建設—研究Ⅳ.①G63中國版本圖書館數據核字()第號CIP2019267914出版發行江西高校出版社社址江西省南昌市洪都北大道號96總編室電話()079188504319銷售電話()079188511423網址wwwj.uacp.com印刷江西新華印刷集團有限公司經銷全國新華書店開本\/700mm×1000mm116印張19.25字數千字320版次年月第版2019121年月第次印刷2019121書號ISBN978-7-5493-9303-9定價元41.80贛版權登字版權所有-侵0權7-必2究019-1041圖書若有印裝問題,請隨時向本社印製部(0791-88513257)退換!\")$%$&''''(好校長的重要性“一個好校長,就是一所好學校。”這句話在實踐中得到了一定的印證。還是年的春天,我國當代教育名家劉堂江先生來到江西,劉老是江西武寧人,一2013直傾情於家鄉教育。老先生力主江西應適時形成當今“贛派教育家”群體,這是一件充滿著正能量的事情,對發展江西教育事業、醇化社會風氣都很有意義。
時間到了年,江西省教育廳師資處程裕秋處長提出,應利用“省培”經2015費創辦“江西中小學名校長培養工程”,與我的想法不謀而合。我們都當過校長,很明白一個好校長對學校的重要性。我們國家現在的校長都是教育局任命的,職業化的專門學習培訓不夠專業和係統。他們更多的是看重對上級的負責,不少校長在自己的思想和骨子裏並未建立教育信仰,而一個真正的校長,首要的就是教育信仰和辦學者人格的建設。再者就是有不少校長對教育的本質、規律和特征、認識有限、掌握不夠,就更談不上將其運用到辦學中去了。
新時期人民對優質教育十分渴盼,培養優秀校長迫在眉睫!在江西,這項重要的任務交給誰呢?我們很自然地想到了在這方麵有著豐富經驗的南昌師範學院。
如何培養好校長現在的南昌師範學院,其前身是江西教育學院。該學院自世紀年代2060建院,就開始了教育幹部培訓工作。年代初,受教育學院的邀請,江西師大附80中彭城老校長還親自動手為培訓班撰寫教案。
年,江西省教育幹部培訓中心在南昌師範學院正式成立,經過二十餘1995年的櫛風沐雨,已經成為我省培訓基礎教育幹部的專門機構,建立了一支較高水平的培訓隊伍,形成了自己研訓一體的培訓理念和係統化的培訓課程、多元化的培訓模式和人性化的培訓管理。
省教育幹部培訓中心在接受了培訓優秀校長的任務後,在教育廳師資處的領導下,邀請省內外有關專家一起成立了“江西省名校長培養工程項目組”。各地教育局送來了一批比較優秀的校長,他們成為培訓班的學員。培訓中心確定通過三年的培訓,為學員提供學習資源,引導學員把辦學問題課題化,培養學員學會反思總結,達到夯實學員理論基礎、碎片知識係統化、實踐知識理論化的目的,讓全體學員在理論素養、綜合素質、辦學能力等方麵獲得明顯的提升和加強。
三年的培訓效果是有限的,真正要成為教育家型的校長,從根本上還要靠自己在長期的工作實踐中用心曆練。
對校長的希望育人先育己。要當好一個校長,就必須有嚴格的自身修煉。我認為要當好校長必須要有高遠的誌向,必須有傳承弘揚人類優秀文化,為社會文明、人民幸福,為國家走向強大、民族走向美好不懈努力的堅定信念;在辦學中,校長能堅持不論處在什麼環境和形勢下,在教育教學等各項工作中,以育人為本,以講求科學為要,以追求全麵為美。
一個校長,最起碼要做到“懂教育,敬教師,愛學生,尊家長”。而要當一個好校長,我認為“堅持六有,校長必優”:一要有正確堅定的辦學理念。心中裝有全體師生,堅持立德樹人、素質教育、全麵發展,堅持學校工作以教育教學為中心,教育教學以課堂為中心,課堂教學以啟發式教學為中心。二要有強烈的使命意識和強大的履行責任的能力。以“擔當為榮,避事為恥”為工作信念,在貫徹中要有勇氣,在執行中要有智慧,把抓好落實、取得師生信任當作頭等大事。要始終記住自己是一校之長,必須對全體師生負責。三要有五種精神———學習的精神、奮鬥的精神、律己的精神、友愛的精神和堅持的精神。要學會消除職業倦怠,在全體教師麵前樹立“科學工作、幸福生活”的光輝形象,在工作和生活中體現出一個校長的人格尊嚴和精神富有。四要有寬闊的胸懷。在工作中吃得苦,在待遇上吃得虧。在明辨是非,堅守組織原則、教育道德底線、教育尊嚴和師生利益的前提下,特別能包容,特別會化解。五要有堅定的道德操守。在逆境中有堅強的信心,在順境時冷靜清醒。不與教師爭特級、正高和其他名利待遇。不說假話,不做虛事,不把教育當商業,不把師生當商品。六要有積極的創新意識和強大的創新能力。在繼承的基礎上,順應時代要求,根據學校的實際,努力在教育、教學和管理上創新,不論社會和時代怎麼變化,始終努力做好師德建設,堅持學生德育為先。
要當就當好校長,要辦班就要培育出好校長。“江西省名校長培養工程”研修班已經取得初步成功,需要好好總結,以利今後。在人民的呼喚和國家的重視下,在大家的共同努力下,相信“江西省名校長培養工程”研修班一定會開出鮮花,結出碩果。從這裏,一定會走出一批又一批深受師生喜愛的優秀校長,走出一位又一位引領新時期江西基礎教育的“贛派教育家”。
湯賽南年月201910!\"!!\"#$%&$''''墨韻文化建設的實踐探索———以奉新縣馮川二小為例宜春市奉新縣馮川鎮第二小學葛銀鋤第一部分問題的提出\/2
第二部分墨韻文化建設的實踐探索\/7
第三部分建設墨韻文化的具體舉措\/14第四部分學校已取得的成績與展望\/28第五部分結語\/32參考文獻\/34雅文化植根銀城一小的理論與實踐研究德興市銀城第一小學楊淩英第一部分緒論\/36第二部分雅文化在小學教育中的作用\/42第三部分銀城一小實施雅文化建設第一階段的探索與分析\/44第四部分提升雅文化教育的再探索\/52第五部分對雅文化與校園生活深度融合的若幹思考\/65參考文獻\/67附錄\/69書
普通中學品牌文化建設的現狀反思與改進策略宜春市第八中學皮誌清第一部分緒論\/75第二部分學校品牌文化建設的現狀及反思\/82第三部分學校品牌文化建設理論闡述\/89第四部分強化學校品牌文化建設的改進策略\/97第五部分結語\/106參考文獻\/107中小學“黨建”文化實踐研究+
———以貴溪市文坊中心學校和貴溪市第二小學為例羅中華第一部分緒論\/109第二部分貴溪市第二小學“黨建”文化研究的提出\/+114第三部分貴溪市第二小學“黨建”文化研究的建設與實踐\/+126參考文獻\/137開展傳統文化教育與大量閱讀活動提升小學生語文素養的實踐探索吉安市永豐縣恩江小學張雲華第一部分問題的提出\/141第二部分問題解決的思路與方法\/148第三部分主要內容\/157第四部分效果與反思\/170參考文獻\/179小議校園文化建設對構建和諧校園的作用貴溪市文坊初級中學李建新第一部分緒論\/181第二部分和諧校園文化的相關理論闡釋\/189第三部分和諧校園文化建設麵臨的問題\/200第四部分校園文化建設問題的解決對策\/205第五部分結語\/212參考文獻\/213價值領導:校長辦學的靈魂———簡析南昌十中教育價值的重構南昌十中朱偉第一部分緒論\/215第二部分關於價值、教育價值觀、學校教育價值、價值領導\/216第三部分南昌十中教育價值的追溯\/220第四部分南昌十中教育價值的重構\/229第五部分對校長價值領導的思考\/246參考文獻\/250潮平兩岸闊,風正一帆懸———基於人本理念的農村薄弱學校改造行動研究興國縣第六中學周加成第一部分緒論\/253第二部分薄弱學校的概念及特征簡析\/254第三部分農村薄弱學校改造策略行動研究\/257第四部分結語\/293參考文獻\/296!\"#$%&''''()*+!!!!\"#$%&''''()*!\"#$%&''''()*+,-.\/0書
第一部分問題的提出一、一問，馮川二小的現狀如何上任伊始,我就問自己,馮川二小現狀如何?它該辦成什麼樣的學校?我能把馮川二小帶向何方?
老校不老。奉新縣馮川鎮第二小學始建於清光緒三十四年(年),薪火1908相傳,距今已有百餘年曆史。我校幾經搬遷和改擴建,現占地麵積平方19481米,建築麵積平方米。校園內書香樓、墨香樓、馨香樓錯落有致,相互映襯。
9151體育設施樣樣齊全,運動場內建有一條米塑膠直跑道,還有矽籃球場和70PU小型足球場各個,體育樂園內有各類活動健身器材。教學設施現代化,各班均1
配備一體機或電子白板,老師配備專用辦公手提電腦;功能教室建有報告廳和錄播室各個,電腦室個,共裝備電腦百餘台,電子備課室、電子語音室各個。
121學校還建有書法教室、音樂教室、舞蹈教室、美術教室、多媒體教室、科學實驗室各個,圖書室個,閱覽室個(共有藏書冊),儀器保管室、音樂器材12132000室、體育器材室、美術器材室、軟硬件存放室各個,另外還建有衛生室、心理谘1
詢室、黨員活動室、少大部活動室各個。學校的硬件也緊跟時代,有行政辦公1
用計算機台,室外電子顯示屏一套,校園監控係統遍及全校各個角落。
33學校現共有學生人,教學班個,教師人,其中男教師人,女教1996359326師人,中小學高級教師人,中小學一級教師人,有大專及以上學曆的教671076師占,教師學曆達標率。近年來上級政府加大了控輟保學的力度,我97%100%校學區內的適齡兒童入學率達。
100%古校無古。我校雖是百年古校,幾乎全無一點文化古韻。由於地理位置原因,我校生源大多來自周邊村鎮,學生家庭經濟條件一般,家長受教育程度普遍不高,對教育的認識和重視程度也極其有限,“讀書無用論”在部分家長中有很大市場,因此學生素養薄弱,教育教學的難度相對比較大。要想在兄弟學校中脫穎而出,則是難上加難。
2二、二問，為什麼要建設校園文化習近平同誌在黨的十九大報告中強調:“建設教育強國是中華民族偉大複興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,深化教育改革,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。”這一重要論述深刻揭示了教育在全麵建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大複興的重要地位。
教育是強國之本,是民族振興、社會進步的重要基石。當今世界,科技發展日新月異,世界政治經濟格局和各國力量對比正在發生深刻變化。中華民族要自立於世界民族之林、贏得國際競爭的主動,必須靠人才。習近平同誌在2014年教師節前夕與北京師範大學師生座談時的講話指出:“當今世界的綜合國力競爭,說到底是人才競爭,人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源,教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。”堅持把教育事業放在優先位置,這是深入把握當今世界綜合國力競爭的本質得出的必然結論。
強教理當強校。學校是教育的重要陣地,是教師和學生日常生活、學習的主要場所。一所環境優雅,校風、教風、學風優良的學校,能極大地促進孩子們健康成長。建設教學質量高,校園文化鮮明的學校,是全社會對各級各類學校的要求與希望,也應該是廣大教育工作者的追求。
一個學校的強大高效,不僅要體現在高質量的文化知識教學上,更應體現在富有特色和個性的校園文化建設上。校園文化不僅彰顯著一個學校發展的理念,更彰顯著一個學校的發展方向,可以說,校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。建設高格調、高質量的校園文化,對學校堅持社會主義辦學方向,繼承和發揚中華民族優秀的文化傳統和革命精神,培育高素質人才具有十分重要的意義,對社會的精神文化建設具有重大影響。把握校園文化特征,加強校園文化建設,對構建和諧校園有重大影響,其更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。
(一)什麼是校園文化?
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規範的綜合體現。它在一定程度上彰顯了學校發展的獨特理念與發展特色,可以說,校園文化是一所學校可持續發展的基礎。校園文化會以其獨特的魅力貫穿於一個學校發展的始3
終,它體現了一個學校所具有的特定的精神環境、文化氛圍和品味格調,它對提高全體師生的凝聚力,營造優良的校風學風,陶冶學生的情操、啟迪學生心智,促進學生的全麵發展,培育優秀人才,促進學校全麵、協調、可持續的發展都具有重要的意義。
校園文化應該是一個學校經過長期的探索、創造、積累而成的物質條件和精神狀態的總和。
依照目前我國教育存在的問題和十九大關於教育工作的目標,筆者認為,當前的校園文化內涵應當是這樣的:校園文化是以學校師生為主體,以校園為主要空間,以育人為主要導向,以精神文化、環境文化、行為文化和製度文化等的建設為主要內容,以校園精神為主要特征的一種群體文化。
校園文化是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛,它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容,也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章製度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規定的行為準則。健康的校園文化,可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智,促進學生的全麵發展。校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。由於學校是教育人、培養人的社區,因而校園文化一般取其精神文化之含義,即學校共同成員在學校發展過程中,逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規範和規章製度在內的精神總和。
(二)校園文化建設的作用校園文化建設的作用與意義,不是直接可以觸摸得到的,但生活在校園之中的人卻是可以感受得到的。
亦策善能1.
第一,亦策善能的互動性。校園文化是學校教師與學生共同創造的。這其中離不開教師的作用,學校領導的作用。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估,亦策善能對校園文化建設的作用是巨大的。
第二,滲透性。校園文化在校園的各個角落,滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中,滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。
第三,傳承性。校風、教風、學風、學術傳統、思維方式的形成,不是一代人就能培養的,而是幾代人、數代人自覺不自覺地締造的,而且代代相傳,相沿成習。
4任何一種校園文化,一經形成之後,必然會傳承下去,不因時代的不同而消失,雖然會有所損益,但其精神實質卻是永續的,永生的。
提升素質、塑造情操、營造氛圍2.
首先是促進師生科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升,不完全來自課堂,還來自課堂之外的活動,包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動等,這些都是提升素質的重要渠道。
其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動,諸如體育競技比賽、遊泳等對訓練體能、增強體質的好處不用多說,對培養學生的團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意誌力、拚搏精神也極有益處。
最後是通過各種各樣的文藝活動、體育鍛煉、學術報告等方式營造一種生機勃勃、積極向上的文化氛圍。學子們置身於這種環境之中,受這種精神的熏陶,耳濡目染、潛移默化,久而久之就會成為一個有知識、有教養、有進取精神、有良好氣質、天天向上的人。
(三)校園文化建設的意義校園文化建設可以極大地提升學校的文化品位1.
古人雲:“近朱者赤,近墨者黑。”學校的校容校貌,表現出一個學校整體精神的價值取向,是具有引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。
校園文化建設的終極目標就在於創建一種氛圍,以陶冶學生的情操,使學生擁有健康的人格,全麵提高學生素質。
校園文化是一所學校綜合實力的反映2.
校園文化建設包括學院物質文化建設、精神文化建設和製度文化建設,這三個方麵建設的全麵、協調的發展,將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力。優秀的校園文化能促進師生擁有獨立的人格、良好的精神風貌,激勵師生不斷反思、不斷超越,所以,校園文化建設是學校發展的重要保證。
校園文化在信息化的今天發揮著舉足輕重的作用3.
校園文化的核心是人與環境的和諧、人文精神的傳承,校園文化是以此為基礎,推動學校的發展。麵對今天社會信息化、網絡化的時代,校園文化依然發揮5
著舉足輕重的作用。
()凝聚作用。在長期的群體共生環境下,師生員工對價值觀、學校榮譽、理1