圖書在版編目（CIP）數據
物理. 下冊 \/ 王瓊, 冷洋, 吳曉明主編. 南京 :
南京大學出版社, 2020.8
ISBN 9787305235979
Ⅰ. ①物… Ⅱ. ①王… ②冷… ③吳… Ⅲ. ①物理學
－職業教育－教材 Ⅳ. ①O4
中國版本圖書館CIP數據核字(2020)第126784號
出版發行南京大學出版社
社址南京市漢口路22號郵編210093
出版人金鑫榮
書名物理（下冊）
主編王瓊冷洋吳曉明
責任編輯甄海龍編輯熱線02583592146
照排南京南琳圖文製作有限公司
印刷常州市武進第三印刷有限公司
開本787×10921／16印張7.75字數 183千
版次2020年8月第1版2020年8月第1次印刷
ISBN 9787305235979
定價38.00元
網址： http:\/\/www.njupco.com
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內容簡介
本書根據高等教育教學的實際需求，以物理學的基礎知識為基礎，結合社會實際生活的應用，揭示物質結構和基本規律。
物理是自然科學的重要組成部分，本冊分為八章，主要從電磁學、光學以及原子物理和原子核物理幾個方麵介紹物理基本知識，由易到難、由簡到繁，結合實際，從生活走向物理，從物理走向社會，使學生了解科學技術與社會的聯係，使學生對物理產生興趣。
每章都提出了學完後應該達到的目標和要求，結合物理觀察性和實驗性的特點，在本書中引入讀一讀和做一做將物理知識延伸到實際生活。
本書既可作為初中起點的高職高專、中職院校、高等院校初中起點五年製、六年製預備階段的教材，也可作為各類學前、小學教師培訓機構教學用書，還可作為學前教師、小學教師等相關人員的參考教材。
前言
小學教育、幼兒園教育是基礎教育的基礎階段，是我國教育體係的重要組成部分，而學前教育和小學教育的質量必須以高水平的小學教師和學前教師為基礎和保障。小學教育和學前教育教師的培養，是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，麵向教育教學的專門人才為目的的教育。近年來，初中起點的5年製、6年製學前和小學教育迅速發展，同時隨著國家和社會對基礎教育的重視和關注度越來越高，幼兒園、小學教師在職培訓的規模也迅速擴大，物理知識在基礎教育的知識儲備也更加重要。
本教材根據教師培養目標的特點，以物理學的基本框架為基礎，由易到難、由簡到繁，結合實際，從生活走向物理，從物理走向社會，旨在使學生通過學習了解物理學的基本思想，掌握基本原理和基本方法，並把知識應用到實踐中去，能夠發現生活中的物理問題，解答生活中的物理問題。
全書共八章，分別是電場、恒定電流、穩恒磁場、電磁感應、電磁場和電磁波、光的傳播、光的本性以及原子核物理等內容。每章前都提出完成本章學習後應該達到的知識目標和技能目標，章節後附有練習題。
本書既可作為高等院校初中起點5年製、6年製學前、小學教育類專業的教材，也可作為教師培訓的教材，以及學前、小學教師的參考教材。
全書由長沙師範學院王瓊、長沙師範學院冷洋、湘中幼兒師範高等專科學校吳曉明擔任主編，由西北工業大學附屬中學孫衛衛擔任副主編。最後由王瓊負責統稿審定。
由於編者水平有限，經驗不足，書中的缺點和錯誤在所難免，懇請讀者給予批評指正。
編者
2020年6月
物理（下冊）
目錄
第1章電場
1.1電荷與庫侖定律2
1.2電場與電場強度5
1.3電勢能電勢9
1.4電勢差12
1.5電勢差與電場強度的關係14
1.6靜電現象15
1.7電容器19
1.8帶電粒子在電場中的運動22
第2章恒定電流
2.1電流和電源26
2.2歐姆定律電阻28
2.3電壓表和電流表32
2.4描繪小燈泡的伏安特性曲線35
2.5焦耳定律36
2.6閉合電路歐姆定律38
2.7測量幹電池的電動勢和內阻41
第3章磁場
3.1磁現象和磁場43
3.2磁感應強度44
3.3幾種常見磁場47
3.4通電導線在磁場中的受力49
3.5帶電粒子在磁場中的受力52
3.6帶電粒子在磁場中的運動53
第4章電磁感應
4.1揭示電磁感應58
4.2電磁感應現象產生的條件59
4.3楞次定律62
4.4法拉第電磁感應定律65
4.5互感和自感現象68
第5章電磁場和電磁波
5.1變化的磁場和電場73
5.2電磁振蕩74
5.3電磁波譜76
5.4無線電波的發射與接收79
第6章光的傳播
6.1光的直線傳播82
6.2光的反射83
6.3光的折射85
6.4全反射89
6.5光的色散92
第7章光的本性
7.1光的幹涉現象95
7.2光的衍射97
7.3光的粒子性98
7.4波粒二象性101
第8章原子核物理
8.1原子核的結構105
8.2放射元素的衰變106
8.3核的裂變和聚變109
8.4核能的和平利用111
物理（下冊）
第1章電場
第1章電場
本章導讀
電場是物質世界的重要組成部分，本章將介紹靜電場的基本知識。通過學習電荷、電場、電場強度、電勢、電勢能、電容器等基本物理概念，了解靜電現象及其在生活和生產中的應用，知道點電荷，體會科學研究中的理想模型方法，了解靜電場，掌握電場強度的描述、大小和方向的判斷方法，掌握電場強度與電場力、電場力做功之間的關係，了解電容器在技術中的應用；能用這些知識去分析一些生活中常見的靜電場現象，並能夠聯係實際，解決一些生活中的問題。
1.1電荷與庫侖定律
汽車、飛機、電視、空調、電腦、手機、網絡、磁卡……生活中隨處可見的電設備，靜電場已經滲入社會生活的各個方麵。電的大規模應用，基於人們對電的認識。那麼，人們是怎麼樣獲得電的有關的知識的呢？
1.1.1電荷
電閃雷鳴是自然現象，有時候卻表現得神秘恐怖，蒙昧時期的人們認為是“天神之火”。1752年，富蘭克林在美國進行了著名的“風箏實驗”，成功地將天電引入萊頓瓶，證明了雷電與摩擦產生的電是相同的。
經過摩擦的物體，如塑料筆杆、玻璃棒，能夠吸引輕小物體，我們說這些摩擦過的物體帶了電荷。這些電荷靜止在物體上的現象，叫靜電現象。
大量摩擦起電實驗中，人們發現電荷有正電荷和負電荷，絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷為正電荷，毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶的電荷為負電荷。同時實驗證明了同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引的電荷相互作用的規律。物體所帶電荷的多少叫作電荷量，簡稱電量，用Q(或q)表示。在國際單位製中，電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。
物質是由原子組成的，原子是由帶正電的原子核和帶負電的核外電子組成的。原子核帶正電荷，電子帶負電荷。一般情況下，原子核帶的正電荷與電子帶的負電荷在數量上相等，原子呈電中性，由原子組成的物質顯示電中性，即通常所說的不帶電。在摩擦過程中，由於不同物質的原子核束縛電子的本領不同，一些被原子核束縛不夠緊的核外電子轉移到另一個物體上，於是失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶負電。可見，摩擦起電的實質是電子從一個物體轉移到另一個物體。
將電荷靠近不帶電的導體,也可以使導體帶電，這種現象叫作靜電感應。利用靜電感應使物體帶電，叫感應起電。圖11是一個感應起電過程的示意圖,你能從物質的原子結構分析起電的過程,並判斷金屬球A、B各帶的是哪種電荷嗎?
圖11感應起電實例（在移開帶電球後將A、B分離）