形勢不同
“老陳哪，你是老同誌了，應該能想得開。”校長似乎並未查覺到對麵桌旁老陳的臉色，頓了一下接著說：“這次民主評議，職工普遍反映你做事太慢太穩，魄力沒有，不肯推陳出新，工作上沒有進取勁頭。今年下崗減員的政策你也是知道的——形勢不同了，學校需要敢打敢拚，埋頭實幹的青年教師啊!”
老陳深深地吸了一口煙，沉默了良久。
“校長，”老陳終於開口了，“我也知道不能再這樣下去了，列入預備減員名單是我自己造成的。隻是……隻是能不能再給我一次考驗的機會?”
校長抬起頭，用詢問的目光看著老陳。
老陳忙接著說道：“是這樣的。我想學校能不能讓我帶一屆畢業班，等到明年升學考試後，按班上考出的成績來決定我的下崗問題……”
老陳紅著臉沒再說下去。其實這逼逼累山的辦法也是背水一戰。
校長是啞巴吃餃子——心裏有數。對於這種牽扯到職工切身利益的問題，他一向不願惹太多的麻煩。可形式勢不允許他按員不動。校長認為，適當地在幾個人“麵團”身上敲敲警鍾——而且用的是民主評議的方式，既應付了上邊的差使，又少惹了不少麻煩，原本沒打算將老陳一步到位攆回家，從後麵推一把就是了。現在既然老陳提出這樣的要求，不進則退，兩廂情願，豈不更好?
很快，學校同意了老陳的請求。
這一年過得飛快，人們都說老陳幹勁實足，整個換了人似的。第二年升學考試中，老陳帶的班考出了學校前所未有的優秀成績。老陳謝天謝地，總算保住了飯碗；校長也暗自慶幸，又混過了一次大形勢，竟誰也沒得罪!
但就在後半學期剛開學時，老陳又被叫進了校長室。
“老陳哪，老同誌了，唉……”校長用一種異常的口氣歎道。
“什麼?”老陳似乎覺得有點不對頭。
“老陳啊，今年的減負你也是知道的，這次調查，許多學生家長反映你在帶畢業班期間，給學生購買了大量課外題，使學生負擔太重，壓力太大，職工也一致認為你嚴重違反了減負規定——遣憾得很，你的下崗問題不得不重新考慮了——形勢不同了，學校需要能夠寓教於樂，輕鬆教學的教師……”
老陳像被迎頭擊了一棒，癱在了椅子上。