第三、複述所給定的材料來作為第一段，逐步的分析材料的內容。從而達到行文的目的。
但是這樣做的話，很容易把自己引向一個不一樣的主題，所一考生要非常注意你的表達方式。雖然這個是最簡單的，但是對於總結歸納的能力要求是最嚴格的。我們現在歸納一下：【漆工在自己正常工作的時候，在工作的基礎上又修補了一個漏洞。正是在工作前進的這一小步，避免了因為私自出海的船工孩子的生命。由此得到了船工的敬仰和獎勵。僅僅是一小步，卻挽救了生命。這一小步就不在是它原本的意義了。我們的生活中呢？曾經麵對著目標走了許久，有時候是不是應該多走一小步呢？顯然答案是肯定的，因為命運就是那麼一小步。】
這樣些從原有的材料中，往自己有利的方向引導。然後透過自己的行文引出自己的行文，這樣的話就能夠很自然的把閱卷人的眼光引導你接下來的文章內容中。而且能夠讓閱卷老師看到你和別人不一樣的歸納總結能力。這樣無疑將會在眾多的考生中脫穎而出。
第四、采用散文式的開頭形式，並把優美的文字貫徹文章的始末。這樣的話建議一些文字功底比較紮實的考生采用。
這種形式我把它叫做【散文+議論】其實議論性的散文在高考作文中也是屢見不鮮的，這樣不僅能更好更準確的得出你的結論，更在一個方麵想閱卷老師展示了你的文筆。在老師看多了之後，突然看到一個散文的文章，這樣就會產生對比。所以也會得到一個很好的成績。
【我們前進的路途是非常廣闊的，但是是否能夠讀懂生命的意義這關乎到我們能不能前進到那個程度。因為路途多艱，有時候我們前進了十萬九千裏路剩下最後一裏路的時候，卻因為看不到終點而放棄了行走。原地踏步，由此我們的生命便也失去了奮鬥的意義。變成了那個固守在石磨周圍的小驢子，日複一日、年複一年的在轉圈。生命中從此之後也就隻有這個小圈子，想想是多麼的可怕？生命難到真的要如此嗎？】
這樣不僅僅能把你自己的思想寫出來，老師也能看到一個積極進步的心靈。能夠得到一個很好的基礎，來寫下下麵的內容。這樣的話將會比較不錯了。總的來講關於第一段的文字寫法，也就是大體隻有這幾種。其他的你向劍走偏鋒的那些我想在講完之後，在拔高的階段我會著重的給大家一些指引。但是強調一下，劍走偏鋒需要冒一些風險。因為你不能決定老師的眼光是什麼樣的，所以無法確定老師的喜好。今天先講到這裏。明天歡迎同學們繼續。