第三，想辦法接近淩靜。例如：
聖琳學院高二c班
[今天我們班來了兩位從a班轉來的同學：南風夜和公孫琳。]老師宣布。
[我叫南風夜。]南風夜介紹完自己之後，在淩靜的旁邊坐下了。
[我叫公孫琳，是從a班轉來的。我是學生會副會長，以後有什麼事可以找我。]公孫琳介紹完自己後，在淩靜和南風夜後麵坐了下來。南風夜轉到c班是因為要接近淩靜；公孫琳是因為作南風夜的軍師兼看戲。全班同學眼睜睜地看著他們三個，知道老師說上課。
第四，觀察淩靜，從中記住淩靜的愛好，不喜歡的東西，還有她的弱點。而南風夜是這樣子理解的：
從開始到下課，南風夜一直“盯”這淩靜看，眼睛連眨都不眨，眼淚都快要流出來了。而公孫琳一直在後麵偷笑。（作者的話：太誇張了，不用盯著吧。）但“功力深厚”的淩靜去表現得非常自然。
下課後，全部同學又跑到外麵偷看。公孫琳走過來拍拍南風夜的肩，說[你也夠了吧，就你這樣盯法，就是老師都會尷尬。]
淩靜聽了，笑了一下就出去了。作為淩靜的跟班，南風夜出去了。作為夜的軍師，公孫琳也跟了出去。