曾經獲得過霍格沃茨優秀品德獎和特殊貢獻獎的裏德爾學長做過一個實驗。
在一個十分偶然的情況下，他在五年級時製作出了自己的第一個魂器——筆記本；在暑假時，因心髒病發作的老爹全家幫助他製作出了第二個魂器——岡特戒指。
即使他將自己的靈魂分割出去了兩片，但這絲毫不影響裏德爾學長英俊的外表，他的學習天賦依舊遙遙領先。
直到後來他的魂器越做越多，他這才變成了雙孔插座。實驗的結果表明，魂器這種東西做一個就差不多得了，弄得太多純屬多餘。
當然，夏洛特是一個極為謹慎的人，他現在並不打算製作魂器。
畢竟他對於魂器的負麵影響了解得太少，而且目前他所知的製作魂器的案例也隻有裏德爾學長一個人。但他因為實驗次數過多，已經失去了作為參考的價值。
然而，正如人們常說的：“你可以不用，但不能沒有。”
因此，夏洛特提前準備這些是為了以防後患。
如果有一天他真的迫切地需要魂器，那也不需要為了找材料而花費大量的時間。
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小巫師們和曼德拉草展開了一場長時間的搏鬥，終於迎來了這節課的結束。
當大家把耳罩放回講台後，所有人帶著滿身的泥土狼狽地走出了第一溫室。一些掌握了清理咒的小巫師們幫助旁邊的同學解決了麻煩。
今年的課程表排得十分緊湊，拉文克勞二年級的課幾乎都集中在了一個周的前幾天。
小鷹和小獾們還沒來得及感慨就匆匆地來到魔藥課的教室，沒有人樂意在斯內普的課上坐在前排，早些到的同學已為朋友占好了後排的座位。
等到三人組趕到時，教室裏隻剩下了中間和前排的位置。夏洛特便和海倫、賽德裏克坐在了一起。
“你們注意到了嗎？黑魔法防禦術還是四個學院一起上課！”賽德裏克的室友懷特坐在了三人組的旁邊，出聲說道。
夏洛特之前還真沒有注意，因為每個人的課程表都隻顯示自己學院的課。如果沒有人專門統計的話，除非上課才知道這門課和哪個學院一起上。
夏洛特稍作思考：“也許是霍伊爾教授認為，合並上課會方便他的授課模式。”
“一年級的學生正在上他的課，等到中午我們就知道是怎麼回事了。”海倫接過了夏洛特的話，“我猜他的授課內容也許比上學期的大衛還要有趣。”
“但是之前我聽高年級的學長說過，黑魔法防禦術這門課被人詛咒過，沒有哪位教授能夠在這裏擔任一年以上。”賽德裏克看上去有些憂心忡忡。
剛入學的時候他以為這隻是個巧合，但沒想到大衛教授用生命證實了這一點。
“這些就不是我們需要考慮的問題，我們隻能好好珍惜這一年的時間。”
夏洛特拍了拍賽德裏克的肩，語重心長地說道：“我自學了占卜，用水晶球看到遙遠的未來，之後的兩年大概率會是草包來給我們上課。”