李怡然不愧是練過的，作為唱科二境選手，很快就理解了楊傑的意思，於是她唱出了《蟲兒飛》的譜：“米~米~米~法~索~米~銳，多~多~多~銳~米~米~西……”
雖然她唱的結結巴巴，但感覺十分興奮，仿若打開了新世界，開啟了新玩具。
“這裏的這個點是什麼意思？還有這後麵的線，分別代表什麼意思？”李怡然指著沙盤上的字問道。
“任何一首曲子都是由高低相間的音組成的，在簡譜上， 不帶點的基本符號叫做中音；在基本符號上麵加上一個點叫高音，也就是高八度。加兩個點叫倍高音就是高兩個八度，還有加三個點的，叫超高音，也就是高三個八度；同樣的道理，在基本符號下麵加一個點叫低音，也就是低八度，加兩個點叫倍低音，低兩個八度；加三個點叫超低音，低三個八度。至於什麼是八度，這個我們以後再學。”
楊傑說道，“至於音符後麵的點、還有這些短橫線，都是表示音的長短，音符右邊的短橫線叫增時線。增時線越多，音的時值就越長。寫在基本音符下麵的短橫線叫減時線。減時線越多，音就越短，每增加一條減時線，就表示縮短為原音符音長的一半。寫在音符右邊的小圓點叫做附點，表示延長前麵音符時值的一半，帶附點的音符叫附點音符。”
“今天你們先掌握下基本的七個音符，能唱譜，其他的，我們以後再學。包括音階、音程、和弦、和聲、編曲等等，內容可還多著呢。”
學生們高興壞了，雖然他們有的沒有正式學過，算不得“藝人”，但出身都不凡，也都是識貨的，之前教的雖然的確很有意思，他們也很喜歡，但那隻是一個大致的框架，遠遠沒有成型。今天這個不同，正如教習所說，這是一套完整的創作體係，即便是零基礎如李益亮，也同樣能理解並且使用。就像是登高，如果是按以前他們了解的路，雖然也能登上去，但道路蜿蜒曲折，荊棘叢生，困難重重。如果走教習這條路，非但近，而且平坦多了。至於說最後能不能登頂，那是另外一回事，跟路沒多少關係。
因此，從這一刻起，他們的征途正式開始，而，楊傑在他們心中已經不是簡單的教習了，那簡直就是神仙下凡了。
而且這位神仙還頗為體貼，他對老齊說：“既然你也這，考慮到你的年紀這麼大，接受能力沒有他們強，怕你記不住這七個音符，給你整點文雅的東西，方便你記憶：獨攬梅花掃臘雪，細睨山勢舞流溪。”
老齊翻著白眼跟著讀了一遍，說道：“這是諧音啊。這麼一說確實容易記住，不過這後麵的一句有什麼特別的含義嗎？”
“哦，那是這幾個字的另外的一種讀法，就是一二三四五六七。湊字數用的。暫時還用不著，以後會有大用。”
老齊不服的說道：“瞧不起誰呢？就這麼幾個破玩意我會記不住？別說隻七個，就是七十個，老子也不在話下。”
“哦，那我這還有誒比思滴衣艾福雞……”
“什麼雞？沒聽說，是清蒸還是紅燒？”老齊掏了掏耳朵，問道。