#朱子讀書法是朱熹的弟子彙集歸納而成的。非朱熹本人所作。
#發表《教育獨立議》闡述教育獨立主張的是蔡元培。
#斯賓塞\\\"自然後果\\\"的原則是用兒童自己的行為引起的後果來教育兒童，讓兒童對自己的行為結果負責。
#結構主義教育反對兒童中心主義的活動課程和具體知識的學科課程;主張掌握學科知識的基本結構。
簡述《大學》中的\\\"八條目\\\"。
（1）\\\"八條目\\\"是指格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。
（2）格物、致知即學習知識。誠意、正心、修身則著眼於個人道德的完善及協調與他人的關係。
（3）齊家、治國、平天下則是漸進的過程，指通過個體的修身完善家族內部關係，進而實現治國、平天下的目標。
簡述維新派創辦報刊、學會、學堂的意義。
參考答案：
1.維新派人士通過設立報館、組織學會、創辦學校，介紹了西方資本主義政治和文化，使人們看到了除\\\"天朝帝國\\\"之外的世界，衝破了封建專製主義對人們思想的鉗製，促進了人們思想的解放，宣傳了變法思想。
2.特別是萬木草堂和時務學堂，注重教授西方文明、培養學生獨立思考的能力、激發學生人格尊嚴的意識，為維新變法培養了一批出色的人才。
簡述西歐中世紀大學的管理特點。
1.管理體製上看：分為南方型和北方型
2.從管理組合上：學生組合和教師組合
3.管理機構上：學院
簡述文藝複興時期意大利教育家維多裏諾辦學的基本特色。
（1）注重學校環境對學生的影響;
（2）課程設置上注重兒童身體的發展;
（3）注重學生和諧發展的多方麵教育;
（4）運用多樣的教育教學方法。
以王夫之、顏元為例，分析明末清初實學教育思想的主要特點。
（1）王夫之提倡理欲統一的道德教育觀，認為天理寓於人欲之中，反對理學家\\\"存天理、滅人欲\\\"思想。
（2）王夫之提出行先知後、知行並進的教育過程論，反對朱熹的知先行後、王守仁的知行合一思想。
（3）顏元認為教育培養人才是治國的基礎。教育作用在於恢複人的善性。
（4）顏元要求培養實用的人才，要求所培養的人要具有仁、義、禮、智等德性，是能利濟蒼生、有實才實德、掌握一定專業技能的人。
（5）顏元對理學教育進行了深刻批判，主張學習\\\"實學\\\"，以培養實用人才。
（6）王夫之與顏元都強調\\\"主動\\\"\\\"習行\\\"，從而和\\\"主靜\\\"與偏重文字的傳統教育方法根本對立。
（7）明末清初的實學教育思想反映了新興市民階級的利益，反對理學思想的主靜與書本教育，主張用\\\"實學\\\"的教育內容與\\\"主動習行\\\"的教育方法，來培養經世致用的人才，在中國古代教育思想史上具有重大意義。
評析歐美教育思潮中現代人文主義教育的主要觀點及影響。
現代人文主義教育是20世紀60-70年代盛行於美國的一種教育思潮，其理論基礎是現代人本主義心理學，代表人物主要有馬斯洛、羅傑斯、弗羅姆等。
其主要觀點有∶
（1）強調教育應培養完整的和自我實現的人。這種自我實現的人會在形成過程中不斷產生新的需要，獲取新的經驗和探求新的事物。
（2）強調課程整合化和人本化。主要是反對傳統課程的固定大綱、嚴格的評分標準，主張課程內容要建立在學生需要、生長的自然模式和個性特征的基礎上，體現人本化特征。
（3）學校應該創造自由的心理氣氛。這種氣氛就是個人中心的氣氛，使學生自
由地選擇和接受挑戰並表達各種體驗。
影響∶現代人文主義教育力圖糾正20世紀以來教育上的\\\"主知主義\\\"和\\\"主情主義\\\"的傾向，從多方麵考慮人的整體發展，對教育觀念和教育實踐都產生了很大影響。當然，這一思想由於過分強調個人的\\\"自我實現\\\"，忽略社會環境和學校教育對人發展的影響，也受到人們的批評。