在場都是文化人，豈會不明白他話語中的意思。
就是陶安安沒聽過這句話，單從字麵上也能明白是什麼意思。
陶安安眯著眼睛，在古代麼，少不了這種迂腐的家夥，隻是沒想到會這麼快遇上，而且還是個年輕人。
書都沒讀透，就妄想用自己的想法看透所有東西。
想想有這樣的年輕人也不奇怪，總是喜歡用自己的領域去辯倒對方，彰顯自己的能力。
“你為什麼可以讀書？”陶安安反問道。
“因為學生想讀書，而學生的爹娘也交得起束脩。”他的意思是那些貧困人家就不要讀書了，讀不出來，也費錢。
而且人生來就是有等級了，士農工商涇渭分明。
“你說的不錯。”陶安安沒有反駁，至少這個學生沒有用冠冕堂皇的話來敷衍。
“其實百姓一開始都是想讀書的，無論是誰。隻是就像你說的，他們付不起束脩。可他們現在付得起了，難道要阻攔他們讀書嗎？”陶安安又問道。
“可是，聖人不是說民可使由之，不可使知之，百姓要驅使他們，不能讓他們明白。”
“所以你在教本官做事？”
這一招祭出，看閣下如何應對。
“既然你這麼說了，那你也應該聽本官的去做就好，為什麼要反駁本官呢。”
以彼之矛，破彼之盾，閣下又該如何應對。
見這個學生漲紅了臉，說不出話來，陶安安緩了緩語氣，她本就沒有要為難這個學生的意思。
“聖人從來都沒有不讓百姓們認字讀書，不然他為什麼要周遊列國，收那麼多弟子呢。不然為何要說出有教無類？不然為何要說出三人行必有我師？我們再來說說民可什麼來著？”陶安安回頭看向爹爹。
沒學習過四書五經，卻又能引用聖人言，陶繼都不知道自己這閨女是懂聖人言還是不懂了。
“民可使由之，不可使知之。”
“對，就是這句話，爹爹你是怎麼理解的？”陶安安有點好奇，她可不想自己爹爹是個讀死書的書生。
“我覺得，聖人的意思可能是對於普通百姓，可以通過引導他們，讓他們走向正確的道路，但不能強使他們必須知道為什麼這樣。”
小手一拍，陶安安轉身又麵對這位提出疑問的學生。
“或許這就是你認為百姓不用讀書的原因吧。”
“難道不是嗎？”即便漲紅了臉，他還是倔強道。
“哎。”陶安安如同一個大人一般歎了一口氣，隨後又說道：“孩子小時候什麼都不懂，做爹娘的總是教導他們要聽話啊，所以孩子不明白也無所謂，隻要聽爹娘的話就好。如果你有了孩子，是不是也是這樣做的？”
這人不語。
“可你會讓你的孩子一直不讀書，一直當個什麼也不懂的蠢人嗎？想來應該不會，自己享受了讀書帶來的好處，豈會不讓孩子們去讀書。這樣說，你明白了吧，孩子。”