初入研究領域的青年學子，在選擇所要研究的問題時常不得要領，不能順利進入“研究”狀態，不清楚自己的研究對象和研究目的，更加不能凝煉出一個好的選題。這主要表現在以下幾個方麵。首先，在平時的閱讀和實踐中，由於沒有相對豐厚的積澱，以致無法敏銳地發現問題。即或發現了問題，但是對問題的凝煉程度和把捉深度不夠，不能把握問題的核心和實質，因而提出的隻是一個大而空的方向或者是較為模糊的認知，沒有能夠對論題的實質做很好的梳理和理性的分析評述。其次，麵對師長給定的或者自己感興趣的一個選題，研究人員沒有能力和相關意識去把它轉化為研究的命題，既提不出研究的核心觀點，也沒有具體的概念和理論支撐，找不到可操作的研究方案。部分人員缺乏獨立的見解，隻是在低水平地重複前人的問題和觀點。第三，有些選題看起來很好，但可操作性不強，缺乏理論和實踐價值，甚至是一個假問題。當然，要避免出現問題意識匱乏的情況，首要的還是要多閱讀，多實踐，多思考。
2．高度重複、缺乏創新性
科學研究是一個創新的過程，選題要避免高度重複、缺乏新意、沒有創新點的情況。首先，選題不能超越前人已有的研究狀況。對於初涉研究的新人來說，通常的情況是占有了文獻和資料，但是沒有能夠很好地對它們進行分析並總結前人的成果和不足，以明確自己的著力點和可創新之處，隻是作概括梳理，不能很好地駕馭材料並利用材料。對前人的材料能夠“進得去”，但是“出不來”，陷入前人研究成果的思路和邏輯框架之中，無法超脫出來，以致照搬已有的研究材料和結論。其次，選題不能立足於理論和現實需求，不能站在學術和實踐的前沿。由於缺乏創新意識、觀念陳舊，致使專業知識的更新跟不上理論和時代要求，因此所選題目陳舊，在推進學術進步及適應現實需要方麵乏善可陳。總之，低水平地重複前人研究成果，或是在故紙堆中隨意尋找一個缺乏理論新意、毫無實踐意義的陳舊話題，都不能算是一個好的選題，其“研究”的價值也就大打折扣。研究人員需要站在理論和實踐的前沿，時刻秉持創新意識，淬煉出能發現新知的敏銳的學術目光，著力研究和解決具有時代意義、具有時效性的問題。但需要指出的是，曆史考據、古籍今用等諸多對於曆史和現實有重要價值的選題並不在此類問題當中。
3．選題大小、難易不當
通常來講，一個選題的大小、難易不能一概而論，它應該是一個相對的範疇。對於有相關知識儲備，有能力對其進行駕馭的研究者來說，大的選題是可以的。如2015年度國家社科基金重大項目（第一批）立項名單公示中的《習近平總書記係列重要講話精神對中國特色社會主義理論創新和實踐創新研究》，《習近平總書記意識形態建設係列重要講話的理論貢獻和實踐要求》，《“四個全麵”戰略布局研究》等，雖選題覆蓋麵大，但由於相關的項目主持人已是這一領域的專家，因此所選題目是恰當的且能夠被很好地完成。但是這一類選題對於初涉研究領域的青年學人來說，則不具有可行性和可操作性，選題相對於研究者的理論水平來說過大了。當然，選題也不能太小。狹窄、瑣細與抽象的選題，容易存在論題研究意義小、領域過窄、切口過小等多種情況，加之資料缺乏、條件不足等，都將增加選題的研究難度，不論對於新人還是對於專家來說都是相當困難的。因此，研究者要根據自身的能力、精力、時間以及資料和條件的完備程度來綜合評估選題範圍，發掘具有研究價值，同時難易適當的選題。
4．選題學科歸屬不清或者錯誤
近年來交叉學科和跨學科選題日益增多，隨之產生的另一類常見問題就是選題的學科歸屬不清，甚至完全不屬於本學科範圍。這一現象一般與研究者的相關認知不足有關。首先選題人可能對學科分類和論題的學科歸屬缺乏充分認知，不清楚馬克思主義理論這一具體學科所涵蓋的研究領域。當然也有一個不能忽視的因素，馬克思主義理論學科成為獨立的一級學科時間比較短，學科歸屬有部分變動，部分選題人對馬克思主義理論一級學科和下轄的二級學科以及二級學科下的具體的研究方向不夠熟悉，或者和其他學科門類之間的界線劃不清。這就導致在具體的二級學科的範圍內選題時，產生跨專業、跨學科的，甚至完全超出二級學科甚至一級學科的情況。比如說“馬克思主義美學理論研究”、“馬克思的文學觀研究”等選題，就不屬於馬克思主義理論學科而分別屬於哲學門類哲學一級學科下的美學二級學科和文學門類外國語言文學一級學科。其次，是對學術研究的相關規定不清楚，如研究生對畢業論文選題的學科歸屬要求不清楚等，這就會導致選題超出本學科研究範圍，出現選題、論文歸屬不清的情況。當然，由於特殊原因，有意通過“掛羊頭賣狗肉”、“穿衣戴帽”等方式來規避學科歸屬問題的現象也要堅決杜絕。
3.2 選題的基本原則
在著力避免上述一些常見的問題之外，馬克思主義理論學科的選題首先要遵循本學科的一些基本原則和規範，如要強調和堅持正確的政治立場，同時，也要遵循一般學科都需堅持的原則，如服務社會、學術創新等。
3.2.1 政治立場正確
馬克思主義理論研究的選題，必須要有堅定、正確的政治立場，這是馬克思主義理論本身所要求的。馬克思主義理論研究的選題要堅定地站在馬克思主義的政治立場上，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，與各種反馬克思主義的理論和實踐做鬥爭，維護馬克思主義的科學性。要堅持正確政治方向，站穩政治立場，堅定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅定宣傳中央重大工作部署，堅定宣傳中央關於形勢的重大分析判斷，堅決同黨中央保持高度一致，堅決維護中央權威。要著力以馬克思主義的立場觀點方法來分析、研究理論和現實問題。
正如習近平同誌所指出的，馬克思主義的政治立場，首先就是階級立場，進行階級分析。馬克思說過：“哲學把無產階級當作自己的物質武器，同樣，無產階級也把哲學當作自己的精神武器。”馬克思主義就是無產階級立場的理論表現，是無產階級解放條件的理論概括。是否始終站在最廣大人民的立場上，是唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷理論研究的政治立場的一個重要標誌。馬克思主義政黨的一切理論和奮鬥都應致力於實現以勞動人民為主體的最廣大人民的根本利益，這是馬克思主義最鮮明的政治立場。馬克思主義的理論研究選題，當然要堅定地站在馬克思主義、無產階級和最廣大人民群眾的立場上，體現鮮明的階級性和實踐性。馬克思主義理論研究也應該具有堅定的階級立場，為社會主義和無產階級服務。
3.2.2 學術創新
學術創新是學術的生命。任何研究的選題必須具有學術創新性，馬克思主義理論研究當然也不例外。何謂學術創新？大體而言，學術創新，指的是學術研究要創造出新的東西，或發明出新範式和新方法，或孕育出新思想和新見解，或發掘出新材料和新證據等。一言以蔽之，就是創造新知。
1．“照著講”和“接著講”
現代中國哲學家馮友蘭先生在其論著《新理學》中曾就哲學研究提出了“照著講”和“接著講”的問題。這雖是馮先生關於哲學史研究和哲學創新的基本方法，但對於馬克思主義理論研究領域來說同樣適用。馮先生認為，人文社會科學的創新是在“照著講”的基礎上“接著講”。“接著講”不是“照著講”，它是突破、是揚棄、是創造、是發展。“接著講”就是吸取學術前輩積累的成果，繼續創新、發展，其目的是要回應我們時代的新要求，反映新的時代精神。“照著講”是繼承往日優秀的，作為自己研究和創新的基礎。“接著講”就是在“往好”的基礎上開創自己的天地。從先賢那裏繼承之後自己上手接著做，才是能夠讓自己獲得真正發展的方法。實際上，在“照著講”的基礎上進行“接著講”，大體上也存在兩種方式：即在原來的基礎上進行廣度或者深度上的拓展，或將原有理論在新的範圍內進行運用。因而馬克思主義理論研究的選題在“接著講”這一維度上，也可以從上述兩個層麵三個角度來確定選題，即通過對原有研究成果再進一步挖掘來實現創新，或者通過對原有研究成果進行廣度上的拓展而實現創新，也可以是對原有理論和研究成果在新的領域、新的範圍、新的國度等新的條件下的創造性的運用和發展，從而達到創新和補白效果。
2．原創性的選題和顛覆性的選題
一般而言，大部分選題都是在前人相關研究的基礎上進行的。但是，確實也存在一些完全的原創性的選題，是前人沒有進行過相關研究的。這一類選題如果具有理論和現實意義，並且選題人有知識儲備和資料儲備，有能力開展相關研究，那麼將會是一個不錯的選題。這一類選題往往是開先河、補白性的選題。顛覆性的選題，看似具有部分“照著講”意味，但是，這類選題往往是對已有研究的“重新界說”，是對現有研究成果、研究理念或者研究方法的顛覆性的理解和對待，是以新的視角和方法或者新的理念來對以往的問題、理論、實踐或者思想史進行顛覆性的重新梳理或重建。
3.2.3 服務社會需要
馬克思主義理論研究的選題要為理論和實踐的發展服務，從而真正體現選題的意義和價值。
馬克思主義理論研究選題要具備以下四個方麵的功能以服務於社會需要。
一是維護與批判功能。維護和批判功能是馬克思主義理論的革命性和意識形態性的表現。馬克思主義意識形態是代表無產階級的利益，是為無產階級服務的。批判是馬克思主義意識形態的顯著特征。列寧指出，馬克思認為他的理論的全部價值在於它是批判的和革命的。隻有堅持科學批判的精神，才能發現舊意識的不足，提高思想認識，進一步肯定新的意識，促進理論的純潔性。馬克思主義理論的研究選題應當體現馬克思主義的維護和批判功能。
二是引領和教化功能。馬克思主義理論的研究選題還必須體現其導向和教育的功能。通過教化、感染、宣傳，使人們自覺地提高思想認知，提升政治覺悟，拓展政治視野、加強理論素養，激勵人們不斷朝崇高的目標努力。
三是調控與整合功能。馬克思主義認為：社會利益要具有協調、整合、平衡、化解的功能，能消除社會的各種意見分歧，促進社會和諧，社會利益與政府的宏觀調控功能相結合，構成了治理的最佳利益整合功能。馬克思主義理論研究相關領域的選題，必須體現馬克思主義理論本身所要求的調控和整合功能。
四是凝聚與塑造功能。馬克思主義理論作為科學的意識形態，作為我國社會發展的指導思想，對社會的發展具有凝聚與塑造的功能。馬克思主義通過巨大的精神力量，加強對社會的管理與塑造，使無產階級和人民的行動具有自覺性和堅定性，它能排除各種異己思想的幹擾，穩定人心，促進團結，統一行動。因此，馬克思主義理論研究的選題還必須體現馬克思主義的凝聚和塑造功能。
馬克思主義理論研究的選題除了應該具備以上一般功能之外，還可以從以下一些角度著手，來選擇和確定研究選題，以便實現其為社會服務的功能。
一是以理論和現實問題為導向。馬克思主義理論研究的選題，要以理論和現實問題的解決為目標，為理論和實踐服務。就理論問題而言，既可以是學科領域基礎性的問題，也可以是學科領域前沿性的問題；既可以是熱點問題，也可以是有意義的“冷門”問題；可以是對問題本身進行深入的分析研究，揭示其理論和現實意義，也可以是對理論進行比較研究、批判反思、完善發展等。就現實問題而言，需要選題更具實踐性，問題導向性更加明顯。一般應用類研究都要求直接以問題的解決為導向進行選題和研究。
二是服務社會和服務實踐。馬克思主義理論研究的選題要在以問題為導向的基礎上，著力為經濟、社會、人以及自然等方麵的發展提供支撐和服務。從觀念到方法論再到具體的方針政策，從哲學到經濟學到具體的社會科學，馬克思主義理論都能夠為其提供指導。馬克思主義理論的研究選題要以服務於社會、服務於實際為宗旨，著力研究理論和社會發展中存在的問題，推進理論和實踐的發展。
三是基礎研究和應用研究兩者相結合。就基礎理論研究而言，馬克思主義理論學科所涉及的有關問題特別多，對相關問題的研究有利於加深對基礎理論的全麵深入的把握，深化對理論的認知，推進理論的進一步發展。就應用性研究而言，一般都是直接為解決某些現實社會發展的較為顯性存在的問題而進行的研究。這類選題目標指向性和目的性十分明確，不要求進行過深過多的理論闡釋，而比較注重可操作性，為問題的解決提供可資借鑒的方法、途徑和策略。
四是民族化、科學化、大眾化、實踐化研究。馬克思主義理論的研究選題還可以從民族化、科學化、大眾化和實踐化等角度來進行選題以服務於社會。馬克思主義作為一種非本土的理論資源，本身就存在著不斷本土化、民族化的必要，這是一個相對複雜和困難的理論和實踐的摸索和創新過程。馬克思主義大眾化研究也是一個重要的選題方向，即要發揮馬克思主義的引領作用，將其貫穿到社會主義理論及實際建設的各個方麵，融入全民族的精神領域之中。另外，當前馬克思主義理論的實踐化也是一個重要的選題方向，這主要是基於社會實踐需要理論指導的渴望，另一方麵也是理論本身的內在要求，理論要服務於實踐，唯有如此才能使精神的力量轉化為物質的力量。
五是為國家戰略、地區發展戰略、學科行業發展、人的發展、環境經濟發展及其指導思想的進一步科學化提供反思和引導。這一類選題很明顯是直接服務於經濟社會等領域的發展需要的，往往直接與一個領域或者多個領域的問題相關。以這類問題作為研究選題，一般都需要研究者有比較雄厚的研究實力，能夠較為全麵深刻地把握相關問題，高屋建瓴，為該問題的解決提供全麵的指導思想和具體實踐策略。
另外，在選題時除了遵循上述三個基本原則之外，還必須注意選題的有效性和有益性，要選擇可行性高的選題，同時要注意研究內容要有特色和價值，選題大小要適當，要合乎研究者的興趣。
3.3 選題的方法與途徑
與一般人文社會科學的研究選題一樣，馬克思主義理論學科的選題也要遵循選題的一般性原則，並在此基礎上按照一定的方法和途徑進行具體的操作。
3.3.1 選題的方法論原則
馬克思主義理論學科的研究選題，除了前文已經論述過的政治立場要正確、要服務於社會之外，還必須遵循一些基本的原則，按照一定的程序來確定和形成。
1．選題的一般原則
總體而言，任何學科的研究選題都需要遵循以下四個方麵的基本原則和要求，即具有新穎性、科學性、可行性和有意義。其中，科學性是首要的。所謂科學性指的是選題要以事實為依據，以科學的理論、方法和態度為依托，使選題做到有理有據，具有堅實的理論支持和事實支撐。當然這裏有一個如何看待科學性的問題，選題要有科學性，不是說不能質疑權威和常識、不能與傳統理論和觀點相異，隻要有理論依據和事實依據，對已有認知進行質疑、批判和完善、超越完全是可行的。新穎性是要求選題具有創新點，並具有特色，具有時代性，對問題的理解角度、方法、觀點、材料等方麵要有創新之處。可行性則要求選題現實可行，在研究方案、理論分析、資料收集、材料處理、措施落實等方麵都現實可行，能夠得到有效的實施，並取得預期成果。有意義，這是要求選題具有理論或者現實意義，具有研究的價值。
2．具體的操作性原則
在擬定和篩選研究課題時，還有一些基本的操作性的原則需要遵循。
第一，學會提煉問題。從對文獻的閱讀和梳理、從對實踐及其經驗的分析中發現問題，尋找空白點以及關聯性的問題。要能從前人和他人的研究中發現問題，並將其提煉出來，進而找到突破和超越之處。要保持審慎和批判的眼光，通過對以往研究中沒有涉及的空白點或模糊不清的問題，以及舊有理論和觀點、方法等與新事實之間的矛盾衝突等來發現和擬定選題。
第二，科學分析學科的發展前景，預測將會遇到的問題。馬克思主義理論學科要注重基礎理論和前沿問題的研究，要注重社會經濟文化的發展，要注重理論與實踐的結合，要有國際視野，要對學科和理論、實踐的發展方向和最新動態及熱點問題等有敏銳的洞察力，通過與實踐相結合，與時代相結合，探索新問題、分析新現象。
第三，關注本學科及相關學科的理論更新。馬克思主義理論學科是一個新學科，而且馬克思主義理論是一個開放的、與時俱進的學說，本身尚就在不斷的發展和完善之中。因此，關注本學科和相關學科的理論更新，是馬克思主義理論學科形成好的選題的一個重要條件。
第四，關注本學科及相關學科的研究方法更新。與理論更新相類似，方法更新也是一個十分值得注意的方麵。研究方法對於學術研究而言是不可或缺的，甚至有觀點認為沒有成熟的研究方法就不可稱其為學科。因此，關注本學科和其他學科的研究方法的變革，及時使用本學科最新的方法和理論工具，借鑒其他學科的方法，是發現選題的一個重要途徑。
第五，聯係實際，關注個人興趣。選題的擬定和篩選還需聯係實際，當然，如能和個人的研究興趣結合則為更佳。馬克思主義理論要具有強烈的現實感，需要聯係實際有的放矢，切忌空談，要研究現實，指導現實，為現實服務，並從中形成研究的選題。同時，選題最好是能夠和個人的興趣愛好相關。俗話說，興趣是最好的老師，要將選題進行下去，若沒有興趣支撐將是索然無味的。
3．形成研究選題的基本要求
雖然提出問題是選題的一個關鍵環節，但是要把問題轉化為一個可行的研究課題，還需要確定研究方法和手段，對選題進行細化設計，並撰寫擬定選題的相關研究綜述。
第一，形成研究課題並確定學科領域和邊界。研究課題所屬和所涉及的學科領域必須清晰明確。當然，多學科、交叉學科和邊緣學科的選題是允許並且應該被鼓勵的，但是必須把落腳點和著力點放在本科學內。
第二，確定擬采用的分析方法或研究手段。不同的方法，不同的研究路徑將導向完全不同的研究設計和研究方案。必須要有與研究目標和研究思路配套的研究路徑和研究方法，否則研究將無以為繼。
第三，擬定選題需要精細化思考。所擬定的選題僅僅是一個有意向的研究題目而已，如果沒有深入的精細化的具體選題研究設計，沒有對具體的研究思路、研究步驟、研究內容、研究計劃等進行明晰的設置安排，論題或許就隻能浮於表麵，無法進行真正深入的研究。以碩士學位論文的選題為例，通常的做法是要求能夠列出至少包含三大部分（或章）的三級目錄，並能夠對絕大部分“節”和“目”的內容有所把握，邏輯和布局合理，不超出研究者的能力範圍。
第四，撰寫擬定課題的相關研究綜述。在選題基本確定的前提下，需要進一步進行文獻收集、消化和處理，對實踐經驗和數據進行進一步的分析和梳理，更為重要的是要在此基礎上對相關研究進行綜述。綜述是選題研究的必備環節，一方麵，通過對文獻資料和實踐數據等的綜述研究，可以明確已有研究的路徑、思路、方法和成果以及不足等，另一方麵，也更加明確了自身研究需要著力的方向，並力爭在吸收已有成果的基礎上對它進行完善和超越，實現自身研究的突破。
3.3.2 選題來源
就馬克思主義理論學科領域的研究而言，大體的選題來源包括以下幾個方麵：指定或者委托課題；國家及各省各部委課題；各地市廳局部門課題；橫向聯係單位和區域性組織招標或委托課題；各基層單位課題；自選課題等。當然，按照不同劃分標準，會有不同的分類。我們僅作一簡單介紹。
按來源於理論研究還是來源於實踐需要，可分為間接性來源選題和直接性來源選題。為了解決社會實踐的緊迫需要而產生的課題，一般都是基於一種直接性需要。如關於“一帶一路”、“核心價值觀的構建”等領域的選題就是直接性的選題。而通過查閱文獻資料，在前人的基礎上進行梳理、總結、外延、升華等，從而選出具有價值的能填補空白、完善現有成果的選題，一般為理論性選題，這是一種間接性的來源。
按照課題提供或者委托單位的性質和管轄權來劃分，可以分為縱向課題和橫向課題。縱向是指國家、省、各個部、地市、廳局等布置的課題，由上而下，做課題的和發布課題的是領導與被領導的關係，所以稱縱向。橫向課題是指來自企業或者組織機構的課題，做課題的與企業以及組織機構是平等協商的合同關係，沒有主管和隸屬關係。
如果按照基於委托指定、申報立項還是自選來劃分，可以分為三類。指定或委托課題，是國家、國務院、各部委、省自治區、地市、廳局、區縣、企業、社會組織、政府組織等指定或者委托研究者進行研究的課題。這既有縱向的課題，也有橫向的課題。申報立項選題，主要是縱向的選題，即國家、國務院、各部委、省自治區、地市、廳局、區縣等提供經費支持（也有少數不提供經費支持的），由研究者按照要求自主申報，並經上述主管部門審核立項的課題。自主選題，就是研究者自己選擇的研究課題，不屬於導師的項目，不來自於任何部門的項目。
另外，按照其他標準還可以做不同的劃分。如按照國別範圍來劃分，可以分為國內項目、國外項目和國際合作項目等。按立項是否給予資金支持可分為基金項目、指導項目、自籌項目等。此外，還可以分為年度的常規項目和專項項目。
3.3.3 選題的基本類型
按照不同的劃分標準，選題的基本類型也是多種多樣的。一般來說可以劃分為：基礎理論研究型、應用研究型和理論和應用相結合型；或者單一學科型、交叉學科型以及協同創新型，等等。
最常見的選題類型的劃分是按照理論研究和應用研究把選題區分為兩大類（或者三大類），即基礎理論研究型、應用研究型（以及理論和應用結合型）。基礎理論研究，一般指側重於探索和認識事物本質特征、運動規律及發展趨勢的學理性研究，主要作用是推動理論創新和學科發展，具有思辨性和長遠效應。應用研究，一般指側重於解決現實問題的對策性研究，具有特定的實際目的或應用目標以及指向明確的應用範圍和領域，通常表現為指出問題，分析問題，提出解決問題的對策、路徑和方法。由於應用研究中也存在應用基礎研究，因而有觀點指出，基礎理論研究和應用基礎研究可以總稱為基礎性研究。基於基礎研究和應用研究的劃分，還存在一種並非完全獨立形態的理論和應用結合型的研究選題。這一類選題一方麵注重對基礎理論的研究，同時更加注重對相關理論、觀點和方法的具體應用，尋找理論和實踐相結合的契合點，並著力於推進理論的實踐化和實踐的理論化。
另一種常見的選題類型劃分是單一學科型、學科交叉型、多學科型、協同創新型。單一學科就是從本學科出發，在本學科的範圍內進行選題，選題一般限定在某個二級學科範圍內，不超出二級學科的範疇。當然，也有情況是指在某一個一級學科內選題，不超出一級學科研究領域的。學科交叉型選題一般是基於交叉學科而獲得的選題。法國學者博索特將跨學科的類型大體分為三類：一是線性跨學科，就是把某一學科的原理運用到另一門學科中去；二是結構性跨學科，就是在兩門或兩門以上的學科綜合中產生新的學科；三是約束性跨學科，即在某一個具體目標要求的約束下，實現多學科的協調和合作。多學科型選題，一般是指這樣一種研究方式，即有一個涉及多個學科的研究主題或者問題，但各個學科采用各自的方法，完成本學科的任務，解決本學科的問題，或者實現本學科的目標；研究過程按計劃推進，參與者們交流知識，相互通報研究結果，但並不整合各學科的成果，也無跨越學科邊界、創造新知識和理論的目的。協同創新型選題：“協同創新”是指創新資源和要素有效彙聚，通過突破創新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術”等創新要素活力而實現深度合作。
此外還有一些其他的劃分方式，如基於各級各類項目的“一般選題”、“重點選題”、“青年選題”等。也可按照前文所述的“委托”、“申報”、“自選”、“滾動”等標準來劃分。選題的類型還可以作陳述型和商榷、反思、批判型的區分。顧名思義，陳述型的選題注重對某一問題、理論、觀點、方法等的陳述性研究，而商榷、反思、批判型的選題是針對一定的對象進行商榷、反思和批判性研究。
3.4 文獻準備與收集的一般要求
選題基本確定後，要進行全麵的文獻準備和收集工作。文獻收集對於選題的進一步研究而言具有重要意義。
首先，文獻調研是學術研究的起點。熟悉本學科內的基本文獻資料，特別是與擬選題相關的研究資料和研究成果，能夠為研究提供大量的、厚實的背景知識和參考資料。其次，文獻資料的收集有利於提高科學研究的效率。建立在前人基礎上的選題研究，能夠立於高起點、高平台之上，有的放矢地解決新問題，推進新發現，這將大大提高研究的針對性和有效性，提高研究效率。再次，可以從前人的研究中獲取研究方法和研究思路上的經驗，為後繼研究提供借鑒和參考；同樣也能發現前人的不足，加以彌補。
3.4.1 文獻收集的原則
文獻收集對於選題和進一步研究來說十分重要。但是要使文獻資料的準備和收集既全麵可持續又經濟高效，還是有一些基本的原則需要遵循的。
1．新穎性原則。文獻調研的信息內容必須要具備新穎性和先進性。新穎性要求新、獨特，能夠收集和占有最新的文獻資料，收集到獨特的、有價值的文獻資料。先進性是要求文獻調研要選擇更新速度快、內容新穎的文獻信息源，利用先進的信息檢索係統和渠道獲取文獻資料。具體到馬克思主義理論研究領域，文獻的新穎性要求研究者掌握相關學科以及與研究選題有關的領域的最新動態，如書籍、期刊論文、報刊論文、會議文集及中央最新文件等。
2．完整性原則。完整性原則是指文獻調研的信息覆蓋麵要全，力爭全麵占有有價值的相關文獻資源，起碼要做到不遺漏重要文獻。在具體的文獻調研和收集中，保證文獻的調研工作的全麵性、完整性需要注意以下兩個方麵：在檢索和收集文獻時要盡量使用文獻來源廣、文獻級別高的數據庫和檢索工具；在信息檢索中要製定合理的檢索策略，提高查全率。如利用“中國期刊網全文數據庫”檢索文獻時，可以選擇論題的核心概念或者相關領域檢索，檢索項可以是題名、關鍵詞、作者等，盡量做到全麵。要對覆蓋相關領域的不同數據庫進行檢索，以保證文獻資料的全麵性、完整性。同時，嚐試多語言檢索，盡可能全麵掌握國內國外資源。
3．經濟性原則。經濟性原則是指時間、精力、金錢方麵的節約、高效，盡量降低成本。第一，優先使用數字資源和網絡資源。數字資源和網絡信息資源可以節省檢索時間，降低調研成本。第二，對於非數字資源而言，一般本著就近和方便的原則，盡量先考慮本地資源，兼顧外地資源。如馬克思主義理論領域，首先會考慮本校圖書館，然後是本地其他資源以及國家圖書館等。另外，在選擇資源庫和檢索工具時，一般會優先考慮專業性的數據庫和檢索工具，然後才是非專業性的。一般而言，本著先免費、後收費的原則，優先考慮使用免費資源，若資料不足再進行收費文獻資源的檢索和收集。
4．連續性原則。文獻在不斷的積累更新過程中，各類紙質的和電子的資源都在不斷地收入最新的文獻資源。因此，文獻檢索和收集工作不是一次性就完成的，而應該是一個連續的過程。作為研究者而言，要定期地關注相關領域和相關選題方麵的最新資源動態及資源更新，做到經常調研不斷跟進，才能掌握全麵的最新的資料。
5．多樣性原則。文獻調研的途徑和渠道要多樣化。除了圖書館、網上資源、通過檢索工具或者檢索係統進行檢索收集之外，學術會議、學術講座、個人交流甚至是網上討論等都能獲取有效的調研資料。文獻調研不應拘泥於單一途徑，要充分利用各種方式獲取信息，才能獲得最全麵豐富的文獻資料。
文獻資料的收集整理大致遵循以下步驟：
（1）資料的全麵收集。資料的收集是為以後的研究和分析、論證等尋找依據，使得研究的框架完整、內容充實、數據可靠、論證有力。資料收集既要收集第一手資料，也要收集第二手資料。比如國外馬克思主義研究學科領域對某個國外馬克思主義者的思想進行研究的選題，就要收集該思想家第一手的文獻資料，即他的作品和言論實踐等，也要收集第二手的資料，如其他學者對其思想的研究成果等。文獻資料的收集與文獻調研並不完全一致，資料收集是緊密圍繞選題進行的，針對性很強；而文獻調研的主要目的是為了掌握該領域的研究現狀，為避免重複勞動而進行的文獻回顧和總結，一般隻收集二手資料。當然，文獻調研的資料經過篩選同樣也可作為文獻資料使用。
（2）資料的整理和鑒別。對收集到的資料要進行梳理、加工，使之有序地呈現，從而更加有利於研究的順利開展。對資料可以按照研究的內容、主題相關性等來分類，也可以按照其他更加有利於研究的方式來處理資料。在此過程中要注意對資料的價值進行初步的判斷，提取有用的部分以供使用。要確保資料的可信度和有效度。對於非一手材料的使用一定要謹慎，注意甄別，避免轉引和利用過程中的錯誤。對材料的審查、鑒別不僅可以去偽存真，還有助於產生新的結論、形成新的突破口，為進一步研究服務。
（3）資料的分析和應用。這是資料收集的最後環節。一般來說有下列幾個方麵的要求：第一，要巧妙處理和利用資料，使之與研究的主題相一致。在使用相關二手資料時，應該采取為我所用的原則，擺脫原來的框架的局限，進行二次分析，以合理的、有效的方式來為選題研究服務。第二，要考慮到資料的時間有效性，注意資料的時間跨度，對不同時期的資料要進行合理的分期處理和利用，根據研究的性質和需要有針對性地使用資料。第三，對資料的處理，要以“我”為主，服務於選題。資料要服務於自己選題研究，形成獨到的理論和觀點，力求有新方法、新發現。同時利用自己的或他人的資料和數據為自己的觀點服務。第四，對資料的使用必須與資料的社會曆史背景結合起來，綜合當時的社會曆史條件，對資料進行具體的分析。馬克思主義理論具有強烈的時代性和社會曆史性，不同時期、不同國度、不同學派、不同學者對相關理論的理解都存在一定的差異，必須要科學對待。
完成文獻收集和鑒別的過程同時也應該開展另一項工作，即文獻的整理、消化。經過文獻檢索和收集而獲得的文獻資料往往是零散的、無序的，需要對其進行梳理、取舍、歸類，並消化。主要是依據文獻與研究內容之間的服務與被服務的關係來組織和處理文獻，當然同時文獻之間的關係也是組織和處理文獻的一個依據。同時可以按照其他原則，如時間、類型等來處理文獻。總的原則是方便、有效，有利於研究的開展。文獻整理也是文獻消化的起點之一。文獻消化是文獻的處理過程中極為重要的一個環節，再好的再全的資料都需要經過研究者的消化處理才能為研究選題所用。其中最重要的就是在對文獻的閱讀、梳理、分類、研究、彙總的基礎上，結合研究選題並針對文獻本身進行總結、評述，揭示以往的研究所取得的成果和所存在的問題和不足等，為自己的研究提供各方借鑒，直接服務於選題的研究工作。綜述不是簡單地對文獻進行分類、羅列、堆砌，而是要取舍、鑒別、歸類、總結等，使之成為研究者自己的東西。
3.4.2 文獻收集的常見問題
在文獻的收集和處理過程中容易出現一些常見的問題，這是研究者要注意避免的。
一是，文獻調研不係統、不全麵、不嚴謹。由於缺乏相關檢索工具或者由於疏忽而導致在文獻收集過程中出現明顯的不係統、不全麵，甚至把極為重要的第一手文獻都遺漏掉的情況時有發生。如馬克思主義理論學科領域，在對國外學者的思想進行研究的過程中，可能會由於種種原因而沒有能夠全麵占有第一手文獻資料。另外，由於種種原因第一手資料占有不足，多采用第二手的甚至是第三手的文獻資料，同時對二手資料又沒有進行很好的考證和鑒別，這種情況可能會導致資料失真、不可靠，人雲亦雲，影響研究的質量甚至產生錯誤的觀點。
二是，學術史回顧不科學、不規範。通常是表現為在回顧學術史，撰寫相關綜述的過程中缺乏對文獻的整理和概括，沒有能夠很好地梳理出文獻與所要研究的選題之間的關係，缺乏曆史眼光，無法將文獻用曆史性線索科學地串聯起來，把綜述寫成了對文獻的簡單羅列和堆砌。同時缺乏對文獻的甄別研究，不能真正揭示其問題和不足，也無法發揮出研究的各方特點和價值，沒能在已有文獻的基礎上形成作者的獨立觀點，進而也不能很好地找到自己的突破口和創新之處。學術史回顧性的文獻綜述應該注重發揮馬克思主義理論的曆史性及邏輯性特點，以自身的選題及其具體的研究內容為核心來闡述在這些問題上以往研究的思路、方法、側重點、主要觀點、成就、不足等，進而指明有待推進和突破的領域，以及主要思路等。
當然，出現上述問題的原因很多，概括起來講主要是由於以下幾個方麵的原因所致。首先也是最主要的原因是選題研究者自身的能力不足。主要表現為研究者的信息素養能力不足，缺乏足夠的信息檢索能力和科學的方法，結果是研究者不能充分地占有各類文獻資料。其次是客觀條件限製，使得相關文獻無法獲取或者獲取困難。主要表現為，對國內的大部分高校和研究機構的研究者來說，所在單位能提供的資料獲取渠道不足，能收集到的資料數量和質量相對有限，部分文獻受經費或其他因素製約無法獲取等。研究者要多渠道、多層麵，充分挖掘各項資源，力爭占有盡可能多的有效文獻。再次，研究者的主觀態度和意識也是原因之一。有部分研究者缺乏文獻收集的相關意識，認真從事選題研究的意願不足，以致不能長期紮實刻苦地從事資料收集整理工作，對資料的缺失無知，或者明知資料不足但卻視若無睹；還有部分研究者，所謂的資料收集僅僅是占有了資料，並沒有對資料進行必要的梳理和消化利用；更有甚者，在參考文獻等部分羅列一大堆文獻資料，實際情況可能是連資料都沒有占有。以上皆屬學術研究的不正之風。
3.4.3 文獻的檢索和方法
文獻資料的檢索有時需要多種渠道和手段並用，並要求掌握一定的有效的檢索方法，才能快捷、高效地獲取所需文獻資料。
1．了解本學科相關的學術資源
要充分利用研究者所在單位的學術資源，這包括單位的圖書館、資料室中的文獻資料等。同時，要充分利用本單位擁有使用權的數據庫等電子資源。其次，充分利用本單位之外的學術資源，包括本地其他單位的文獻資源、外地外單位的文獻資源、國外高校、公共圖書館的資源。然後要注重使用網絡資源，利用各種網絡搜索引擎和資料庫獲取資源。
就馬克思主義理論學科而言，有以下一些包括本學科文獻資源的專業的數據庫：
續表
續表
外文數字資源：
續表
此外研究者還可利用一些國內外的電子資源搜索網站，以及國內國外的高校圖書館和公共圖書館等查閱、獲取資料。
2．檢索的方法和技巧
利用檢索工具進行搜索需要根據檢索工具自身的特點結合選題的研究領域、關鍵檢索詞和檢索式來確定。一般選取最有代表性、最能說明問題、通用的、規範的、具體的檢索詞。然後，根據檢索係統的要求構造檢索表達式，試查相關的數據庫，進行初步檢索。根據檢索結果滿意度，調整檢索式。也可按照主題目錄，進行瀏覽式檢索。除了電子資源的檢索之外，還可通過觀察、訪談等獲得記錄、調查問卷等資料。
3．檢索過程中的篩選和拓展
對檢索獲取的資料要進行篩選，保留有價值的，剔除無價值的文獻。一般都是先看目錄再看具體內容，先看摘要再看全文，先通讀再精讀。在這個過程中進行取舍。留意文獻中所涉及的相關參考文獻，順藤摸瓜、滾雪球式地拓展。還要注意檢索到的文獻中相關作者的最新研究動態，並可以與相關研究學者取得聯係獲取文獻。
3.5 研究設計的基本要求
研究設計是對所要進行的研究進行的具體規範，必須要能明確體現和交代清楚選題研究的主要內容、目的、思路、方法、資料準備以及具體的研究計劃等，要明確表明研究所要論證的主要觀點和結論，要突出創新點和突破點，體現研究的價值和意義。要製定明確詳細的研究操作步驟。研究設計對於整個研究過程是極為重要的，如果是研究生畢業論文選題或者是各類項目情報的選題，研究設計或者開題報告、項目申請書是直接麵向導師組和評審專家的，因而在某種意義上直接影響作者的選題能否被認同，能否獲得立項。
3.5.1 研究設計基本格式
就一項研究選題而言，在研究設計上必須符合一些基本的格式規範，也就是說必須包含一些基本的內容，如選題名稱、研究的主要內容、研究的目的和意義、研究現狀、研究的創新點、研究思路、研究方法、研究計劃、資料準備情況、研究成果的形式等。
1．研究設計的主要內容
（1）研究選題的具體名稱。研究課題的具體名稱要簡潔、具體、明確，不存在歧異，要能很好地體現研究選題的主要內容和目的。切忌措辭含糊、語焉不詳。
（2）研究的目的和意義。要鮮明地體現出研究選題的價值，以及為什麼要研究，研究能夠達到什麼樣的效果，實現什麼樣的目的，具備什麼樣的價值等。一般是要針對具體的理論問題或者現實問題來體現研究的目的和價值。
（3）選題的現有研究狀況。概括國內外學者在現有問題上的研究情況，具體梳理和總結現有研究的性質、特點、成果和不足等，並在此基礎上表明本選題可能的突破和創新之處。
（4）研究思路和框架。通過概述以及提綱和三級目錄的形式來體現研究的具體思路和研究的基本框架。要注意內在邏輯和謀篇布局。
（5）研究的方法與路徑。方法和路徑必須明確，要能真正起作用，不能沒有方法，也不能方法虛設，或者羅列堆砌。方法切忌空洞、華而不實。要注意方法的適用性。
（6）研究的主要內容。主要體現本選題要研究的主要內容，相關表述不宜過於籠統，要具體化，把研究的內容細化，問題要明確，目的結論也要明確。最好能夠結合三級目錄，具體論述每一個章節目的具體研究內容和基本觀點、目的、結論等。
（7）創新點和突破點。要明確表達本項研究的創新和突破之處，但不能誇大其實。對於初涉研究領域的研究者來說，要慎用“補白”、“開創”等詞。
（8）具體的研究計劃。安排好選題的時間進度和研究次序。研究的步驟和進度要充分考慮研究內容的相互聯係和難易程度，以及其他工作安排對研究時間的影響等，並且要符合相關規定，預留一定的時間對研究成果進行意見征求和修改完善。
（9）研究成果的最終形式。就馬克思主義理論學科而言，研究成果一般包括專著、論文、係列論文、專題論文集、調研報告、政策谘詢報告、譯著、工具書、普及讀物等，當然也可能會要求以視頻、音像作品等形式出現。
2．開題報告及其格式
開題報告是用文字或者輔以圖表等形式來體現研究的總體性構想的，一般而言，除了有具體規定格式的開題報告之外，一般都可以參考以下兩種方式來撰寫：一是按照綜述、提綱和參考文獻來寫；另一種方式是按照項目申請書的形式來寫，並將申請書中不涉及的部分剔除即可。兩種方式相比較而言，第一種在形式上相對簡單，但是在內容上兩者大體相當。
具體來說，第一種方式大致包括以下三個部分及其簡要內容。首先，“總述”部分，在開題報告的總述部分，研究者應該把選題以及選題的緣由、目的、意義以及選題的國內外研究現狀、基本創新點、主要研究內容、基本觀點、研究方法、研究思路、研究計劃、研究成果等都交代清楚。其次，在“提綱”部分，研究者應該通過提綱附加簡要說明的形式把研究的主要思路、主要內容和主要觀點結論等交代清楚。讓人清楚論文的基本框架。最後，“參考文獻”部分即按照一定的排序規則和格式要求對參考文獻進行羅列。
第二種方式基本上是把第一種方式中“總述”部分的各部分內容獨立出來，一般包括以下幾個部分：選題名稱、選題緣由、研究的意義、國內外研究現狀、創新點、研究的基本內容及主要觀點、研究思路、研究方法、研究提綱、研究條件、研究計劃時間安排、成果形式、參考文獻等。
3.5.2 研究框架
一般的研究選題其研究框架總體上為三個部分，即提出問題（發現問題，提出選題，明確研究的內容和目的、意義等）；分析問題和解決問題；修改、完善和發表（實踐）。
首先是提出問題。即基於對理論和實踐的初步研究，提出要研究的問題，並形成具體的細化的研究論題。研究選題要有科學性，要符合曆史、現實和邏輯，具有一定的價值和意義。問題可以從文獻中推導出來，也可以是來自於實踐。如學者們長期關注的某一問題上的新的觀點、材料，新的方法等，同一問題上相互矛盾的觀點等，實踐中的新問題、新現象等。可以用歸納的方法，也可以用演繹的方法。
其次是進行文獻調研和實踐調研，並進行初步的分析、研究。通過對問題的性質、來龍去脈、現狀等進行剖析，得出一定的觀點和結論，並對觀點進行論證，形成具體的研究成果。及時修正假設和觀點，進行全麵、係統的研究和論證，得出最終的觀點，解決問題。
再次就是對研究和論證及其觀點進行驗證，這一方麵可以尋求專家學者的意見，同時也可以通過公開發表、出版等形式來獲取社會反響和反饋意見。偏實踐和應用的研究選題的成果進而可以通過實踐來檢驗，並且在此基礎上修正、完善和拓展研究。
3.5.3 項目申請書的撰寫
提出研究問題並完成研究設計之後，為防止選題過程中的盲目性和不科學性，慎重起見，在科學研究中還須提交正式的項目申請書。而用於項目申請的選題一般都需要按照項目申報規定和申報書的具體格式和要求來撰寫項目申請書，進行選題論證。對於一些理論或社會實踐意義重大，涉及較多人力、物力、財力的項目，還需要經過同行專家的評議，必要時需要經過有關部門的批準，最終確定是否給予資金撥款及撥款力度。撰寫項目申請書，一方麵可以增進研究者本人對課題的了解，更加明確研究的任務、合理安排研究進度；另一方麵，項目申請書是評委、專家等其他相關人員了解該項目選題的重要憑據，他們以此來認識研究的重要性、價值和意義，從而評審該項目是否立項並給予多大的資金支持力度。
1．項目申請書的基本構成要素
（1）題目、摘要和關鍵詞
題目是對整個項目精華的提煉，一定要能直觀精準地揭示項目研究內容，突出項目的創新點與亮點，讓評審專家一下子就能看出項目的研究價值何在。注意不要出現歧義和含糊其辭的用語。能準確表達選題內容，恰當反映所研究的範圍和深度，用詞精煉、醒目，具有一定的視覺衝擊力，產生使人見題即想看文的效果。
摘要是評委專家最先閱讀的內容，也是給評審專家留下良好的第一印象的關鍵。寫作摘要時注意使用簡潔、明確、規範的語言，概括表述研究目的、思路、意義、內容、方法、項目創新點與預期成果。字數一般控製在300—400字以內，切忌大段描述項目背景或使用第一人稱，文字應十分簡練，而內容需充分概括全文，達到不閱讀全文即能獲得必要的信息或引起評審者關注的目的。
關鍵詞應該是最能反映申請項目內容的一組學術術語，能夠從不同角度展示出研究項目的主要特征。一般應給出3—5個關鍵詞。關鍵詞可以從項目名稱、摘要、創新點中提取，盡可能采用本學科的規範術語，忌用簡稱、詞組、短句、俗語等，避免過於寬泛。
（2）立論依據
首先要交代選題的緣由，表明問題的由來，及其研究的意義和價值。對選題緣由需要進行比較詳細的說明，並能體現研究的必要性。然後，對國內外研究現狀進行係統的介紹和分析，說明已經取得的成就和存在的問題及不足。闡明該課題研究的發展趨勢，並解析問題產生的原因，提出研究的空白點、難點、焦點，為立論提供足夠的依據，突出項目開展的重要性和必要性。提出項目解決的目標，並闡述項目預期產生的經濟效益和社會效益。
（3）項目研究內容與目標
將研究的內容和主要觀點具體呈現出來，研究的內容要具體、明確，不能空洞無物，也不宜過寬，按照論文的結構分為幾個部分詳細論述。當然，也可以先進行總體的概述，然後結合研究提綱，按照三級目錄，逐條表明研究的內容和主要觀點。
（4）項目研究方法與研究思路
研究的方法必須科學適用，切忌沒有方法或者方法誤用，當然方法過多、過雜也不合適。要交代主要的研究方法，並說明具體在哪些部分應用。研究思路清晰，要說明研究的起點、切入口，研究的內在邏輯，各項研究分配任務的關係，以及如何推進研究。
（5）項目擬解決的關鍵問題與創新之處
研究項目必須是目前尚未得到解決而通過項目的努力可以解決的問題，解決該問題後可以有效推動理論或實際工作的發展，產生積極的效益。關鍵問題要名副其實，並且數量不宜太多，根據篇幅和實際情況，控製在3—5個之內。創新之處一定要突出，要通過簡練的文字把突破之處和創新概括凝煉出來。要實事求是，不能誇大其詞。
（6）項目組研究基礎與條件
要說明已經具備的研究基礎，如前期研究及其成果，以說明自身及研究團隊有這方麵的研究經驗和知識、能力。包括申請者及其項目組成員的研究經曆、已經發表的項目相關研究成果、已經完成或正在參加的項目，研究者的水平、研究專長以及主要成員的任務分工也要提及。關鍵點要說明已經具有的上述研究基礎是怎樣與本次申請的項目直接或間接相關的。研究條件一般包括資料、學科基礎、時間等方麵的保證。並且表明申請者和團隊都有能力和精力進行本項研究，團隊知識結構、能力結構、分工等合理、有效。
（7）項目進度計劃與預期成果
對項目研究的進度作出具體的時間安排，一般項目要在主管部門規定的時間內完成，因此要合理安排研究進度。並說明在每一個階段的主要工作及其形成的階段性成果的數量和大體名稱等。
（8）項目研究經費預算
如果有經費支持，則結合實際需要在規定的範圍內嚴格按照申報要求填寫經費預算情況。
2．項目申報注意事項
形式方麵：嚴格按照申報規定來填寫、排版和打印。題目字數要符合規定，簡練、準確。申報書的各個部分要相對獨立，內在邏輯性要強。可以使用黑體或者粗體等來標示標題等。研究內容要條理清晰，邏輯嚴謹、布局合理。排版要美觀、整齊，章節標題要醒目。各個部分要符合字數要求，不能超出。要做到語言表述簡練，邏輯性強，觀點鮮明，論證科學。參考文獻應體現出研究者掌握資料全麵專業、知識麵寬、基礎紮實，並按照一定的規則和標準來排列。
流程方麵：嚴格按照申報時間來撰寫和申報。並請團隊成員簽名（注意各類項目對於申請人和團隊成員的具體要求和各項限報、禁報規定）。在規定時間內完成申報書要求的各項支撐和證明材料。條件允許可以先請專家或者主管部門審核一下。修改完善後，按照規定按時提交申請書和各類材料。
附錄3-1 主要基金項目簡介
1．國家社科基金
國家社會科學基金（簡稱國家社科基金）由全國哲學社會科學規劃辦公室負責管理。設有馬克思主義·科學社會主義、黨史·黨建、哲學、理論經濟、應用經濟、政治學、社會學、法學、國際問題研究、中國曆史、世界曆史、考古學、民族問題研究、宗教學、中國文學、外國文學、語言學、新聞學與傳播學、圖書館·情報與文獻學、人口學、統計學、體育學、管理學等23個學科規劃評審小組以及教育學、藝術學、軍事學三個單列學科，已形成包括重大項目、年度項目（重點、一般、青年）、特別委托項目、後期資助項目、西部項目、中華學術外譯項目等六個類別的立項資助體係。
目前除重大項目、委托項目等之外，國家社科基金年度項目設立重點項目、一般項目和青年項目、後期資助項目、西部項目等，每年評審一次。成果形式為研究報告、論文、專著等，研究報告、論文的完成時限一般為1年，專著一般為2—3年。除重要的基礎研究外，鼓勵以研究報告、論文為項目的最終成果形式。
項目要按類別來申報，跨學科和多學科的選題要選擇某一主要科學類別來進行申報。並嚴格按照當年的申報要求和各項規定來填報項目申請書和活頁，各欄目字數要按照要求來填寫。論證要清晰、邏輯需嚴謹。
項目一般都要組建課題組來申報，申請重點項目和一般項目，負責人應具有副高級以上專業技術職務（或相當於副高級以上專業技術職務）；申請重點項目，負責人必須是完成過省、部級以上社科研究項目的項目負責人。申請青年項目者（包括課題組成員）年齡不得超過35周歲（以申報截止日期為準），不具備副高級以上專業技術職務的，須由兩名具有正高級專業技術職務的同行專家推薦。課題組成員或推薦人須征得本人同意並簽字確認，否則視為違規申報。申請人可以根據研究的實際需要，吸收境外研究人員作為課題組成員參與申請。全日製在讀研究生不能申請，具備申報條件的在職博士生（博士後）從所在工作單位申請。
國家社科基金實行中期檢查和項目結項製度，檢查不合格的各類項目以及其他各類情況將按相關規定處理。
2．教育部人文社會科學基金項目
教育部社科項目是教育部麵向全國普通高等學校設立的各類人文社會科學研究項目的總稱。主要包括：
重大課題攻關項目：指以課題組為依托，以解決國家經濟建設與社會發展過程中具有前瞻性、戰略性、全局性的重大理論和實際問題，以及人文社會科學基礎學科領域重大問題為研究內容的項目。基地重大項目：指為普通高等學校人文社會科學重點研究基地設立的、圍繞基地學術發展方向進行研究的重大項目。一般項目：①規劃項目，含規劃基金項目、博士點基金項目、青年基金項目，經費由教育部資助；②專項任務項目，經費由申請者從校外有關部門和企事業單位自籌；另，設立教育部社科研究後期資助項目。後期資助項目指麵向基礎理論研究設立的，已完成大部分研究工作並有階段性研究成果，預期能產生重要學術價值和社會影響的項目。
申請人必須是高等學校的在編在崗教師。原則上應組成課題組申報。申請人每次隻能申報一個項目。重大項目、規劃基金項目和博士點基金項目申請者須具有正高級專業技術職務；青年基金項目申請者應具有博士學位或中級以上專業技術職務，年齡不超過35周歲；專項任務項目申請者須獲得校外實際應用部門的經費資助，並提供相關證明材料。已承擔國家級或省部級重大重點項目尚未結項者，不得申報教育部各類項目；已承擔國家級或教育部一般項目尚未結項者，不得申報教育部一般項目；已獲得立項的課題或其中的子課題，不得重複申報。
嚴格按照當年的項目申報規範和要求來進行申請書的填寫，力求做到選題有意義、研究有創新、論證合理、重點突出、層次清晰，各欄目字數等都符合要求。力圖做到研究思路明晰，研究計劃合理可行，研究團隊實力可靠，經費預算合理，最終成果明確。
通訊評審實行匿名評審，會議評審公開進行。為保證研究質量，教育部社科項目實行中期檢查製度。教育部社科項目經批準後不得隨意更改研究計劃，確需變更時要履行報批手續，項目依托學校在審查變更申請時應嚴格把關。
第4章 馬克思主義理論學科寫作規範
學術論文的寫作規範是人們在長期的研究和傳播過程中日漸形成的一種具有共識性的規範標準。隨著學科的發展及學術交流的日益密切，提升寫作規範必將是今後學科發展的重要組成部分。就馬克思主義理論學科而言，其寫作規範既需要符合人文社會學科的普遍規範，又出於自身特點而呈現出一些特殊要求。具體來說，馬克思主義理論學科的寫作規範涉及標題、摘要、關鍵詞、責任者署名、致謝、文獻綜述、學術觀點表達、論證、結語、章節安排和文字表達等內容，各部分都有一定的要求與規範，遵循這些要求與規範對於馬克思主義理論學科規範化寫作顯得尤為重要。與此同時，鑒於學位論文（主要包括博士、碩士學位論文）及書刊、期刊論文（主要包括期刊、集刊、會議論文等，在此統稱為期刊論文）的不同格式，在具體的規範當中也分別具有不同要求。
4.1 標題撰寫要求
4.1.1 標題
標題是用以標明文章、作品內容的短句。參考國家科學論文的編寫格式（GB 7713-87）的提法，標題是整個論文總體內容的體現，要引人注目，力求簡短，嚴格控製在20字以內，符合學術性文體的要求。概括來說，其要點就在於用最恰當、簡短的詞語的邏輯排列來對文章的內容進行準確的概括和呈現。這就需要作者在擬定標題時注意以下幾點：首先，標題的核心在於恰當準確地反映文章主要思想；其次，標題是詞語的邏輯排列，一般不用語句進行表達，也較少用到標點符號（目前有部分文章會用到冒號或破折號隔開一級標題和二級標題，也有一些文章在一級標題中運用中圓點）；第三，標題要力求簡短，一目了然。
從形式上講，標題從大的方麵分為書題、刊題、報題、文題、圖題、表題等。標題一般有多個層級。就目前的馬克思主義理論學科成果來說，論文類多使用主標題加副標題，書籍類主標題加副標題或單使用主標題的做法都較為普遍。作為期刊文章的標題，一般是包括篇名（大標題）和文內標題（小標題）兩種的。篇名的結構形式又大體上分為兩種：一為唯一標題型篇名，一為由正題和副題組合而成的篇名。而文內標題則具有一定的層次，有人把它們逐級分為標題、段首標題（提示標題）、細目標題三個層次，有人則依級次把它們稱為章、節、條、款、項或分為一級、二級、三級標題等。
從內容上說，標題可分為論述式、問題式、對比式、討論式、比喻引用式等類型。具體說來，論述式以陳述結論為其表述形式，如《應當重視、加強對馬克思主義的資本主義理解史的研究》、《必須堅持辯證唯物主義》（也有學者認為，標題可被劃分為問題式、結論式、範圍式，此處範圍式被納入論述式範疇加以討論）。問題式則以提問的方式撰寫標題，引發讀者思考，如《怎樣理解作為世界觀理論的哲學？》、《為什麼要突出文本研究的基礎性地位？》。對比式標題采用將兩種或兩種以上的研究對象、觀點等相類比的方式擬定標題，如《自然辯證法，還是社會曆史辯證法？》、《後現代主義與現代主義、馬克思主義關係的再思考》。討論式則包含兩種類別，一為試論性質的文章，標題中多見“論”、“初探”、“淺析”等，如《意識形態話語權初探》、《馬克思人的全麵發展學說淺析》，一為商榷性質的文章，《西方馬克思主義不是馬克思主義嗎？——與徐崇溫同誌商榷》等。比喻引用式則多指以比喻的方式或借用經典文獻中的某個短句來作為文章標題的方式，如《人體解剖是猴體解剖的鑰匙——曆史主義批判》等。此外還有一些其他類型的標題撰寫方式，如摘取核心關鍵詞以並列的方式組成標題如《物本·人本·以人為本》，如會議綜述《馬克思哲學的當代價值綜論》等。值得強調的是，這裏對於標題的分類是屬於概述性質的，各類之間並無明確的界限，一篇文章的標題有時既是問題式的同時又是對比式的，都是較為常見的。
4.1.2 撰寫標題時的常見問題及注意事項
撰寫標題要求緊扣文章核心思想，簡明扼要。但在實際操作過程中，仍有不少常見的問題需要大家多加注意：
1．標題不宜過長。有學者為了更好地表達文章的主題，使用了很長的句子作為文章題目。看似該說的都說了，但核心主旨卻因此被過多的詞彙和修飾削弱了其重要性，不僅影響讀者的閱讀和篩選，同時也對文章的排版及形式美感造成了一些不便和損傷。標題作為文章的核心思想的體現，如何通過邏輯的排列組合的方式使其核心詞語在盡可能短的內容中得到呈現，十分考驗作者功力。
2．標題需緊扣文章主旨。無論是學位論文還是期刊論文，標題與文章內容的契合度向來是評判作者寫作是否合格的重要標準之一。在日常的文章中我們可以看到，出現文題不符的情況多集中在以下幾個方麵：1．標題與文章內容無關。有的文章為了突出標題的新穎度，因此刻意將一些時尚、怪異、晦澀的詞語作為文章標題，但卻不能很好地將題目與文章內容連接起來；有的文章在題目中指明是對某幾位思想家理論的比較分析，但在實際寫作過程中卻隻有概述而無比較分析；還有一些會議論文並沒有根據會議主題撰寫論文，而是另擇題目另寫內容，這都是題目與內容無關的表現。2．標題範疇過大或過小。隨著學術研究的不斷發展，當前對於學術論文文題範疇一致的要求更加嚴格，這也就要求作者對於自己所研究的問題及其在學術領域內的定位有一個較為清晰合理的把握。對於馬克思主義理論學科而言，如果隻是研究了其中的一個分支領域如馬克思主義方法論問題，卻冠以諸如《馬克思主義研究》這類十分寬泛的標題就是不妥當的。反之，如果僅以文章中部分內容的核心思想作為整篇文章的標題也是不應當的。值得指出的是，馬克思主義理論學科發展至今，除了初學者或具有深厚功底、多年學養的馬克思主義研究者外，對於一般學者來說，不建議過多地使用“概述”、“淺析”性質的標題。
3．小標題應形式統一、相互呼應。這裏主要強調期刊類論文的小標題的呼應度，學位論文對此要求相對不高。就期刊論文的寫作來說，作者常以小標題的形式對文章內容進行分類，總結該部分核心思想。但各標題之間在形式上需有一致性，內容上要有連貫性，且小標題需要與文章的主標題有思想上的呼應。這一要求不僅有利於文章核心思想能夠得到突出，便於讀者抓住文章主旨，同時也使文章在形式美感上有了一定提升。
4．題目需有創新性。標題對於文章而言，不僅反映了其核心思想，也是讀者對於文章的第一印象。如何引起讀者閱讀興趣，突出創新性及時代感也是標題寫作的又一難點。對於出現頻率較高的詞彙及短語，不宜不加翻新地再次使用，即使不得不用，也可考慮如何“新瓶裝老酒”或賦予其新的內涵。但切忌文題不符、嘩眾取寵。
5．外文詞彙、陌生詞彙及縮略語的使用及解釋。國家標準（GB 7713-87）中規定，題名應該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。因此我們在撰寫標題時應避免此類情況的發生。同時，對於必須使用的外文詞彙、陌生詞彙及縮略語，應采取注釋、說明等方式對其進行解釋，避免語義混淆，也幫助讀者更好地理解文意，促進學術交流。
4.2 摘要的撰寫標準
摘要是以最概括、最簡潔的語句表述正文主要內容的短文，是學位論文、期刊論文、科研報告等的重要組成部分。讀者通過對摘要的閱讀而不必通讀全文就可以大致了解文章的核心思想、邏輯構架等。總體說來，摘要一般應體現研究的目的、方法、對象及結論四個要素，但就馬克思主義理論學科而言內容相對靈活，主要涉及研究目的、研究對象、研究範式、核心觀點、主要結論及意義等。
馬克思主義理論學科摘要的寫作特征表現在以下幾個方麵：1．概括性，摘要的內容應包含與原文等量的重要信息，高度概括文章的基本內容，有的可起到目錄或各部分引讀的作用，同時還有抽取文章主要觀點的資料性的參考材料供記錄理解的作用。2．獨立性，摘要不應簡單重複題名中的已有信息，作為一篇結構完整的短文，以通順的語句、連貫的邏輯將原文思想呈現給讀者。3．簡潔性，摘要一般不分段、不舉例、不引證，對於學科當中的常識性內容不做過多論述，中文字數以200—300字為宜，英文字數一般不超過1000個字符（約250個實詞），但對於學位論文或有特殊要求的會議論文等，可根據需要，按照要求撰寫字數較多的內容摘要。4．客觀性，即第三人稱性，一般不使用“本文”、“該文”、“文章”等作為主語，應以論文研究的對象為主語；“筆者”、“作者”等說法一般也不應出現在摘要的寫作當中，避免削弱摘要的客觀性，此外摘要中不應有自我評價，如“本文對這一問題的研究填補了學術界空白”、“作者對此進行了全麵論證”等話語都是不妥當的。5．準確性（或確定性），摘要需抓住重點和關鍵，準確表達文章內容及主旨，慎用“估計”、“推測”等不確定性詞語。
為了便於國際交流，增強論文的學術規範性，使用英文摘要已成為期刊論文、學位論文的普遍要求。英文摘要在內容及寫作特征方麵與中文摘要基本一致，一般來說準確、簡潔地將中文摘要譯作英文，置於中文摘要或參考文獻之後即可，對於有封麵、題名頁的學位論文的摘要，可用另頁置於題名頁之後。但需注意的是，英文摘要盡量使用一般現在時或一般過去時，少用現在完成時、過去完成時，進行時態或其他複合時態幾乎不用。
此外，英文摘要的撰寫還需要注意以下幾點：1．除非數字居於句首，一般情況下皆使用阿拉伯數字表示；2．所有在論文正文中使用的外文詞彙、陌生詞彙及縮略語，在摘要中第一次使用也需進行說明；3．英文書名、電影、繪畫、詩歌等專有名詞一般用斜體表示，文章、報告、評論等則用雙引號標注；4．盡量使用主動態，但盡可能不要出現“我”或“我們”之類的人稱代詞，以便使文意能夠清晰、簡潔地得到表達；5．使用動詞而非動名詞；6．標點符號應遵循英文的習慣用法，如，頓號、冒號、破折號、省略號等在用法或符號形式上均與漢語不同，等等。
4.3 關鍵詞的選用
關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文、報告中選取出來用以表示文章主題內容信息款目的單詞和術語，是非規範的自然語詞。關鍵詞的規範標引有利於讀者進行信息檢索，同時對學術資源共享、學術成果交流提供了極大的便利。關鍵詞的選取一般是將文章中最能代表作者觀點、最能體現文章主旨或出現頻率最高的詞語摘選出來，既可以直接從論文題名中選取，也可以在正文中選取，但切不可另造生詞，或將文章中沒有出現過的詞語作為關鍵詞使用。人名、地名、學科的專有詞彙等，隻要具有實際意義、檢索意義，都可作為關鍵詞，但空泛的通用詞彙，如“概述”、“研究”等，若沒有加以特殊限定，一般不作關鍵詞使用。一篇文章中所選取的關鍵詞之間應有邏輯組合關係，用以點明文章核心思想，突出寫作邏輯。
一般情況下，一篇文章要求選取3—8個關鍵詞。詞與詞之間用“; ”或“, ”隔開，也有刊物要求關鍵詞之間用空格符隔開。中英文關鍵詞要求一一對應，並分別列於中英文摘要之後。
關鍵詞的選取要注意以下幾個方麵：
1．體現文章核心思想。突出主題、便於檢索是關鍵詞的核心所在，選取時務必突出其體現文章主旨、代表作者觀點的功能定位，切忌挑選與文章無關或關聯不大的詞彙，也無須為引起讀者好奇刻意將常用詞彙做過度修飾或變形，以免引起歧義。
例：當前馬克思主義研究中的五個重大問題（楊耕2014）
關鍵詞：人類解放；實踐唯物主義；資本批判；科學社會主義；馬克思主義中國化
從關鍵詞當中就可以清楚地看出，這篇文章所闡釋的正是理論主題轉向人類解放何以可能、賦予馬克思主義哲學實踐唯物主義的理論特征、馬克思的哲學及意識形態批判與資本批判密切相關、深刻把握科學社會主義的“科學”所在、馬克思主義中國化的內涵及實質這五個當前馬克思主義研究中出現的重大問題。五個關鍵詞基本將文章的大意及主要研究思路呈現出來。
2．多用實詞，少用虛詞，慎用生僻詞。仍就上一個例子來說，若作者在關鍵詞部分再加一個“問題”或“研究”，初看似無不妥，符合文章主題，但細究起來一方麵這個關鍵詞的加入對於突出核心思想並無助益，另一方麵在讀者關鍵詞檢索時查準率不高、意義不大，因此不建議采用。此外，除了學界具有一定共識的、在文章中發揮核心作用的詞彙外，在使用生僻詞作為關鍵詞方麵一定要謹慎，否則不利於讀者檢索閱讀。
3．詞與詞之間具有邏輯的連貫性、比較性或遞進性，具有相同或相似語義的關鍵詞一般不同時使用。關鍵詞的選取和排序要能反映出一定的邏輯聯係，能層層深入地體現出文章的主題內容。一般表達同一範疇或意義相連的關鍵詞，上位詞在前，下位詞在後；反映文章研究目的、對象、範圍、方法、過程等內容的關鍵詞在前，體現研究結論、意義的關鍵詞在後。
例：論新時期馬克思主義中國化的主要特點（張三2013）
關鍵詞：新時期；馬克思主義中國化；群眾性；實踐性；批判性
前兩個關鍵詞講明了文章研究範圍，後三個關鍵詞具有連貫性，從文章研究思路呈現給讀者，使讀者大致明白正文將從這三個方麵入手進行論述。
4．數量合理。關鍵詞的數目正常為3—8個，過多或過少都會影響文章主題表達。但具體到不同期刊則要求不同，需根據實際發表要求做適當增減。
4.4 責任者署名的要求
通俗來說，署名就是指作者在作品上簽寫自己的姓名。《中華人民共和國著作權法》規定：署名權，即表明作者身份，在作品上署名的權利。由於署名意味著作者成為該作品的責任人，對作品擁有直接的權利並承擔相應責任，因此署名對於作者和作品來說，雖與作品具體內容無關但意義重大。
具體來說，作者對作品署名之後，首先，體現了作者與作品之間的勞動產出關係，這既是對作者腦力勞動的認可，同時也是對知識創新的鼓勵。其次，保證了作者對作品的觀點、內容、版權等擁有一係列合法權利，不允許他人以非合法合理的方式取得。第三，要求責任者對自己的作品承擔相應責任，這當中既包括法律責任，研究成果不得違反憲法和法律，不得危害公共安全；也包括學術責任，不得剽竊他人學術成果，不得有意歪曲、捏造學術結論等。此外，署名也便於讀者與作者交流討論。同時，作為馬克思主義理論學科研究者，署名人應在加強理論指導現實發展、宣傳社會主義核心價值觀、弘揚社會正能量等方麵承擔更多責任。
4.4.1 責任方式與責任者
責任方式指責任者生產文獻的方法和形式。規範的署名和著述方式對於調動研究人員積極性、推動學科健康發展具有重要作用。
近年來，學術成果署名日趨規範化，具體來看，不同類型作品，署名形式有所不同。對於期刊論文來說，責任者可以是單人也可以是多人。單獨責任人稱為文章的獨立作者，多人則按照對文章貢獻大小排序，第一作者（即第一責任人）貢獻最大，第二作者次之。一般來說，馬克思主義理論學科以獨立作者形式完成學術論文的情況更為多見。對於學位論文而言，署名者通常隻能是申請學位的作者本人。
對於圖書著作來說，署名形式更為多樣化。首先，有獨立責任人、兩名及以上責任人、團體責任人之分。前兩種與期刊論文形式相同。團體責任人一般由政府及其部門、學校及下屬院係、科研院所、學會、協會、企業等機關團體或課題組等承擔。如《馬克思主義基本原理概論》（2013，高等教育出版社）的責任人就署名為“本書編寫組”，再如《十八大以來重要文獻選編》（上）（2014，中央文獻出版社）的署名為“中共中央文獻研究室”等。
其次，從圖書形式來看，有編者、著者、譯者的區分。編者指對現有知識內容進行選擇、注釋、編排的個人和團體；著者（亦作撰者）是對作品內容及形式進行生產創作的個人和團體；譯者是把作品從某種語言文字翻譯成另一種語言文字的個人和團體。由於責任的重疊還產生了編著者、編譯者等。在一些圖書當中，還有口述、記錄、整理等劃分。在多人完成的作品中，會出現主編（承擔主要編者責任）、節譯（翻譯某一章節）等署名方式。對於多人或團體作為責任人的圖書中，一般會在圖書後記中對責任人所承擔的具體內容一一列出，或在正文中責任人承擔的對應章節末尾進行署名。
研究報告一般由多人共同合作完成，因此在署名時會有課題負責人、執筆等署名方式。署名的排名順序與論文相似，排名越靠前則代表責任人對於文章貢獻越大。此外，也會根據責任人承擔的不同寫作內容來對署名進行劃分。
4.4.2 責任者署名的要求
署名是對作者的勞動創作的體現和認可。參照《中華人民共和國著作權法實施條例》關於“著作權法所稱作品，是指文學、藝術和科學領域內具有獨創性並能以某種有形形式複製的智力成果”、“著作權法所稱創作，是指直接產生文學、藝術和科學作品的智力活動”兩項規定，署名者必須是對研究成果有重要貢獻的人，如提出研究概念、設計研究方案、撰寫研究內容等都可被作為署名人。同時，“為他人創作進行組織工作，提供谘詢意見、物質條件，或者進行其他輔助工作均不視為創作”，相應地不具有署名權。作者在對作品進行署名之後，即意味著二者之間具有了相應的責任及法律關係，作者對作品享有人身權和財產權等權利，同時承擔相應的學術責任、道義責任及法律責任。具體來看，責任者署名應符合以下要求：
1．擔當學術責任。《高等學校哲學社會科學研究學術規範（試行）》規定：署名者應對該項成果承擔相應的學術責任、道義責任和法律責任。學術責任的評價較為困難，但對於哲學社會科學工作者，尤其是馬克思主義理論學科的工作者來說卻尤為重要。這就要求作品責任人在實際的研究工作中努力提升工作素養、擔負學術責任感、突出研究榮譽感，用更廣泛的知識、更科學的研究方法、更具創新性的研究思路創作出好的研究成果，不做無用功、不做重複功，對自己所做研究承擔相應學術責任，在保證文獻質量的同時，共同提升整個學科的研究水平。
2．肩負道義責任。簡單說來就是要做到名實相副，誰貢獻誰署名，無貢獻者不署名，署名順序依據貢獻大小決定。署名者必須實際參與作品的研究創作，在馬克思主義理論學科當中，對於責任者署名的這一要求已達成基本共識。但在實際操作過程中，仍存在個別不規範的現象值得我們注意：（1）借名家之名，如個別作者為提高論文發表幾率或擴大成果影響力，主動要求將一些學界較有影響力但並未實際參與研究的學者的名字署於自己作品之上；（2）“搭車”署名，在相互商定的前提下，將未參與實際研究的人員姓名署於作品之上；（3）排序混亂，署名應當在爭取所有合作者同意的前提下，按照實際貢獻大小排序，但部分作品署名先後不以實際貢獻大小來定，而將某些研究之外的因素作為排序依據。以上行為雖不構成侵權，但都不符合學術道德規範，行為人都沒有承擔起相應的道義責任。
3．承擔法律責任。個別不規範的署名現象，不僅學術失範，且違反相關法律條例。如個別學者抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果署上自己姓名。這一做法嚴重侵犯了原作者的著作權，一經查實，必須承擔相應法律責任。
4．其他。團體作者應署團體名，但應將具體的執筆人或項目負責人、課題研究人員等說明附於頁首、文末或其他位置。
4.4.3 責任者署名的格式
隨著學術規範的不斷提高，責任者署名也逐漸有了相應的格式要求。
首先，就學術論文來說，獨立責任人署名時一般署於論文標題下方，頁麵居中，要求寫明署名人的單位、地址、郵編等。
合著者並排列於標題正下方，姓名用逗號隔開，按照貢獻大小排序，同時在姓名右上角依次加標阿拉伯數字序號，之後按照對應的序號寫明各自的單位、地址、郵編等，不同作者信息之間用分號隔開。也有部分雜誌是在標題正下方或右對齊處，依照貢獻大小並排排列作者姓名，各姓名間用空格隔開，之後在關鍵詞下方寫明作者簡介，各作者信息內容用分號隔開（如《中國社會科學》、《馬克思主義研究》等都采取這類編輯格式）。此外，亦存在其他署名格式，作者應根據發表需要進行相應的格式調整。
例：
《所有製關係在馬克思社會形態理論形成中的基礎意義》
中國社會科學院馬克思主義研究所研究員 靳輝明
南京師範大學馬克思主義研究院教授 洪光東
（《中國社會科學》2011年第1期）
現有的期刊、畢業論文等多要求將署名內容英譯，格式與中文基本相同。中文姓名一般直接翻譯成漢語拚音。過去既有姓在前、名在後的情況，也有名在前、姓在後的寫法，但根據《漢語拚音方案》的相關要求，中國人名、譯名應一律使用漢語拚音，姓在前，名在後，姓和名分開寫，名連成一詞，不加連字符不縮寫，其中姓和名的開頭字母均大寫。根據姓、名字數不同，首字母要求如下：
單姓單名，如張三，就寫作：Zhang San；
單姓複名，如張小四，就寫作：Zhang Xiaosi；
複姓單名，如歐陽琴，就寫作：Ouyang Qin；
複姓複名，如歐陽雪琴，就寫作：Ouyang Xueqin。
此外，需要提供作者簡介，內容包括出生年月、性別、民族、籍貫、職稱、學位、研究方向等。例如：張三（1985—），女，漢，山東濟南人，北京大學馬克思主義學院講師，哲學博士，主要從事馬克思主義理論研究。
就圖書而言，作者署名一般在封麵、書脊、題名頁、版權頁等位置，也有個別圖書會在封底署名，許多圖書會在封麵折頁或封底附上作者簡介。但一般認為，責任者的信息以題名頁為準，其次是版權頁。對於多人合著的圖書，常按作者姓氏筆畫或拚音首字母作為排序標準。故去的署名人用示亡號標示，即姓名上加黑框。
4.5 致謝
對於研究成果中確實有貢獻但不符合署名要求的人員，一般通過“致謝”的形式來表示對其工作的承認和感謝。國家標準（GB 7713-87）明確指出：“對於參加部分工作的合作者、按研究計劃分工負責具體小項的工作者、某一項測試的承擔者，以及接受委托進行分析檢驗和觀察的輔助人員等，均不列入（署名——作者加）。這些人可以作為參加工作的人員一一列入致謝部分，或排於腳注。”被致謝人雖然對學術成果有所貢獻，但不參與學術成果的核心創作和寫作，不屬於實質性貢獻，因此不對學術成果承擔責任，也不享有包括著作權在內的任何權利。
4.5.1 致謝的內容
相較於正文嚴格的學術規範性而言，致謝內容相對感性，形式較為隨意。致謝是為了表達對被致謝者所做貢獻的肯定，應當指出被致謝者所做的具體工作，如“提供了修改意見”、“對錄音或文字進行整理”、“在資料翻譯整理的過程中給予很大幫助”等，籠統、含糊不清的詞句不建議出現在致謝當中。
致謝的內容包括所有對研究成果有貢獻的單位和個人及其具體貢獻。學位論文一般是在正文後、參考文獻前，以單獨成段的方式呈現。期刊論文會在論文首頁的腳注或正文末尾處進行致謝，為了便於與正文區分，致謝內容的字體、字號可以與正文不同。圖書的致謝應處於前言或後記中。研究報告的致謝內容是根據篇幅、呈現形式等情況參照學位論文、期刊論文、圖書等著作中的致謝形式撰寫。
4.5.2 應致謝的對象
馬克思主義理論學科期刊論文的致謝對象一般包括對研究工作提供經費支持的組織或個人；為研究工作提供相關資料支持的組織或個人；在研究工作中與作者深入交流思想、提出有益建議的組織或個人；在研究資料的查找、收集、翻譯、整理等方麵提供幫助的組織或個人；提供研究樣本或為研究成果進行實踐驗證的單位或個人；其他應感謝的組織或個人。具體來說，期刊論文中多致謝給相關基金項目，如國家及各省社科基金、教育部人文社會科學研究項目等，以及給予幫助的組織或個人等。圖書、學位論文的致謝對象範圍更廣，包括基金及資助項目、獎學金、所在院校、合同單位、師長、同學、家人等。
4.5.3 致謝的注意要點
要明確致謝與署名之間的邊界。以是否直接參與撰寫學術成果為依據，不直接參與創作工作的組織或個人，即使對研究成果有實質性貢獻，仍不能被作為署名人員，而隻能被作為致謝對象。
致謝應當指出被致謝者所做的具體貢獻，不宜一帶而過、含糊不清。但也要看到，這一要求多用於規範期刊論文、圖書及研究報告的致謝內容，對於學位論文來說則要求相對寬鬆。由於學位論文致謝內容不受篇幅限製，因此不少作者會十分全麵地對自己求學過程中給予幫助的人員或機構一一感謝，在此類情況下，致謝對象就不會囿於僅對該成果做出具體貢獻的人員或機構，如家人、朋友等對自己的理解關心也可被寫入其中，籠統的用語亦可適當出現。
此外，一些人員或機構雖然對於作品的完成給予了實質性的幫助，但由於某些原因不能或不願出現在被致謝內容當中，作者必須要尊重對方意願，即是說，作者應在致謝前征詢被致謝者的意願，取得對方許可後方能將其作為致謝對象。對於馬克思主義理論學科而言，此類情況在研究報告的撰寫中尤其需要注意。
4.6 文獻綜述的寫法要點
文獻綜述是指作者在確定選題之後，根據選題所涉及領域的相關文獻資料進行全麵的收集、閱讀，在此基礎上進行選擇、比較、歸納、整理，進而對該選題在一定時期內已經取得的研究成果、存在問題以及新的發展趨勢等進行係統、全麵的敘述和評論。“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結合作者的觀點和實踐經驗對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。綜述的寫作目的並不是對現有的文章做彙總羅列，而是要在辨識材料的基礎上，對之加以綜合評估，從而闡明自身觀點。一般情況下，文獻綜述可以作為期刊論文單獨出現，同時也可作為學位論文的章節部分。
近年來，對於文獻綜述的寫作要求日益提高。對於作者來說，在寫作過程中，可以對學界在有關問題上已有的研究成果、有代表性的學術觀點、學者論爭等有大體了解，更好地對所研究問題的起源背景、發展脈絡、現狀及未來走勢等形成較好的把握，從而為今後的研究打下紮實的基礎。對於讀者來說則避免了重複勞動，通過對文獻綜述的閱讀，可以大致對有關選題目前已有的研究方向、主要思路、問題焦點有一定的了解，從而大大節省了查閱分析文獻的時間，同時依托綜述所列大量的參考文件，借鑒他人成果，循著已有線索有針對性地查找資料、細化問題，從而更有效地確定選題和切入點。
文獻綜述不僅需要對大量文獻資料做高度概括，同時需要對現有理論及未來發展趨勢做出述評。一般來說，綜述的撰寫需要以下幾個步驟：選題、收集文獻、整理歸納材料、撰寫提綱、充實內容及修改。
1．選題
確定選題也就是常說的確定研究方向。能否選擇一個好的研究方向直接決定了綜述寫作的成功與否。選題要有創新性、可操作性，尤其是馬克思主義理論學科的選題，需注意與現實的發展需要相結合。作者需對題目的範圍加以限定，既不能過大失去寫作意義、超出寫作能力，也不宜過窄，不利於相關問題的比較分析。
2．收集文獻
文獻綜述的基礎就在於掌握資料的豐富性。目前最主要的有以下幾種：①查找專業內近年來各類期刊、圖書、報紙。這種方法較為傳統，但隨著雜誌、書籍、報紙的不斷增多、文章的大量湧現，因此效率偏低。若某雜誌、報紙在一段時期關注的話題與作者選題契合度高，做了相關筆談或專題討論，這一方法依然值得推薦。②網絡數據庫檢索。如國內外搜索引擎、專業的論文數據庫、哲學社會科學專題網站等，通過關鍵詞檢索、主要作者檢索等方式，可收集到大量文獻，這也是目前最主流的收集文獻的方式之一。③參考文獻收集。在相關論文、圖書的參考文獻中尋找需要的資料。這一方法針對性強，但在收集廣度上略有欠缺。④收集相關學術會議資料。若學術會議的討論主題與選題契合，則其中的一些發言內容、參會論文等都有收集的價值。在文獻的收集過程中，在注重資料的豐富性、前沿性的同時，務必把握與主題的緊密關聯度，否則容易陷入資料過廣、偏離主題的境地。
3．整理歸納材料
精煉主題，根據寫作需要對已有材料進行分類整理，排除與主題關聯不高的材料，將所能用到的文獻依照時間、理論觀點、研究方法等方式進行歸類劃分，對各類內容擬一個大致的具有代表性的邏輯線索或主題。對於材料相對薄弱但必要的部分進行二次文獻查找。
4．撰寫提綱
在充分掌握資料的基礎上進入寫作階段。首先明確自己的寫作思路，如所選題目的源起為何及其研究意義，國內外研究現狀是什麼，主題內部的討論焦點是什麼，是否存在主題之外的話題延伸，未來的發展趨勢是什麼等。然後將歸納好的材料合理地置於所屬的寫作框架當中。接著在對已有材料進行述評的同時闡明自己的學術觀點，盡量做到主題明晰、層層遞進。
5．充實內容及修改
文獻綜述對於作者掌握材料的全麵性和前沿性具有較高的要求，因此完成文章草稿之後，要對文章內容做進一步細化並反複推敲。隨著學術文章規範化的不斷提升，目前對文獻綜述大多有一套較為完整的格式要求。
首先，應有前言。這一部分是對選題意義、選題背景、概念所涉範疇、問題現狀及爭論焦點、所選文獻的時間範圍有一個簡要的說明。若所寫綜述為期刊論文，還應按照刊物要求在正文前附上內容摘要及關鍵詞。
其次，是主體部分。這部分內容根據寫作主題，從最具有代表性的幾個方麵對主題加以論證說明。這部分內容寫法較為多樣，類似用拚圖的方式將材料按需歸類、為我所用。可按時間順序、觀點分類、問題比較等方式進行綜述，係統歸納現有文獻的主要觀點及基本邏輯，對所研究問題的曆史背景、研究現狀及未來發展趨勢加以論述，其中研究現狀主要闡明最具代表性的理論觀點、研究方法、突出成就及影響、問題的集中所在、已解決的問題及尚待解決的問題等等。在對各類問題進行敘述的同時，還需把同行對該問題的不同看法及作者本人觀點寫入其中，進行比較分析。
再次，應有結語。結語一般包括研究結論、課題研究意義、存在分歧、有待解決的問題及發展趨勢等。用最簡潔的語言對文章核心思想加以定論，便於讀者對文章的來龍去脈有明確的認識，加深印象。
最後，是參考文獻。參考文獻也是文獻綜述的重要組成部分，直接反映了作者對資料的收集和掌握程度。其格式應按照《信息與文獻參考文獻著錄規則》（GB\/T 77142015）進行著錄。作者在選取、使用參考文獻時，需引用代表性強、具有科學性和創新性的文獻，注意文獻的覆蓋性，不能過多集中於某一種或某幾種觀點的文獻而忽視了其他具有代表性觀點的文獻，同時對於文獻的年代選取也當有合理分布。在引用文獻觀點時，必須注明出處，引用內容應忠實於原文且代表原作者核心思想，不應點摘式地以偏概全甚至扭曲原作者觀點。在引用數目上並無十分具體的要求，期刊論文一般按照各刊物慣例加以著錄，學位論文及圖書的參考文獻數目要求更為寬泛。若所研究主題與國外學者研究成果聯係較為緊密，則應加強對外文文獻的使用。
特別需要指出的是，綜述的撰寫一定要有作者自己的觀點、邏輯及模式，以此為核心來組織、串聯材料。一篇好的文獻綜述，一方麵是要總結前人成果，在充分占有研究資料的同時，梳理好所研究問題的發展脈絡，將其中的主要觀點、基本邏輯、各家爭鳴、主要成就、問題焦點、發展趨勢有一個清晰的了解，對此加以整理概述，另一方麵則需形成作者自己的一以貫之的邏輯觀點，以此為核心，深入到問題當中來對所研究問題做專門的、全麵的、深入的、係統的述評，找到其中最為關鍵的問題所在，試圖解決問題，並對其未來發展做出科學合理的預測。切忌材料堆砌或始終站在局外做蜻蜓點水式的概述。
4.7 學術觀點表達的要求
由於作者是以書麵的形式來表達自己的思想，這就要求作者必須用充分的材料論據、清晰的邏輯思維來闡述、論證自己的學術觀點，做到以理服人。對於馬克思主義理論學科來說，其內容主要涉及哲學、政治經濟學、科學社會主義等多個學科方向，這就要求理論工作者要有問題意識，對自己選題的內涵、範疇、趨勢、意義等有一個大致的構想。既要掌握馬克思主義立場觀點方法，又要緊密聯係當前全麵深化改革的具體現實要求，在表達自己學術觀點時堅定地從馬克思主義基本立場出發，用規範的話語體係、嚴密的邏輯推理，完整、準確地將自己的觀點表達出來，在與同行進行學術交流的同時，加強馬克思主義的理論宣傳。
4.7.1 立場明確
首先，馬克思主義立場觀點方法是馬克思主義科學思想體係的精髓所在。掌握和運用馬克思主義立場觀點方法研究和解決中國的實際問題，是我們黨的傳家寶；而從馬克思主義正確立場出發發現問題、研究問題、解決問題，也是同學或學者們展開理論工作的重要保障。其次，在文章的寫作過程中，作者需要通過文字來呈現給讀者，他研究該選題的原因、選題具體涉及哪些方麵、如何展開選題研究及研究結論等，因此必須觀點明確、立場鮮明地表述清楚自己的研究成果。若立場搖擺、語焉不詳則一方麵不利於讀者閱讀理解，另一方麵也說明作者並沒有完全吃透選題，未能達到研究的預期目標。
4.7.2 用詞規範
為了更好地達到學術交流、思想宣傳的目的，學者就必須選用規範化的學術語言表達思想和觀點。隨著馬克思主義理論學科的不斷發展，不少詞句都具有了學科特有的理論內涵，甚至對於某一個外語詞彙或語句如何翻譯為更加恰當的中文詞語或語句都有專門的文章來進行討論。亂用、誤用詞彙不僅不利於觀點的清晰表述，甚至會造成誤解，無法達到思想交流傳播的目的。因此詞彙語句必須使用學科內具有一定共識的規範化的方式來表述。
4.7.3 邏輯清晰
邏輯清晰是學術性文章的基本要求。在文章的寫作過程中，作者希望表達什麼觀點，從什麼角度加以論證，論證的過程如何，最後的結論是什麼，這都需要通過一條一以貫之的邏輯線索加以串聯。尤其對於馬克思主義理論學科來說，講求推理論證、論據紮實來達到以理服人的目的。作者在寫作過程中在充分掌握材料的基礎上，應運用恰當的詞句將觀點清晰流暢地表述出來，處理好文章各部分的承接關係，使文章在思想內容上做到脈絡清晰、邏輯嚴密，在表現形式上做到結構嚴謹、前後統一，防止違反邏輯思維基本規律的問題出現。
4.7.4 意思完整、準確
學術觀點的表達要做到完整、準確。這需要作者具有良好的文字運用能力，一方麵充分表達自己的觀點，將自己所學、所想全部呈現給讀者；另一方麵使用最貼切的詞句表述自己的觀點，這樣才能最大程度地展示學術成果，進行學術交流。
4.8 論證的基本要求
論證就是指用論據來證明論點的過程。論證作為學術文章的核心部分，通常由論點、論據和論證方法三個要素構成。一篇合格的學術文章，即是通過事實論證、理論論證、正反對比論證、比喻論證等多種論證方式來把論據組合串聯在一起，使其間具有嚴密的邏輯關係，從而形成一個有機整體，以支持作者的論點。這就要求作者在論證的過程中首先必須要明確自己的論點，即自己論證所要達到的結論到底是什麼；其次是掌握充分、切題的論證材料；再次是使用科學的論證方法，使材料為論題服務。此外，無論是論文還是圖書，一般隻有一個中心論點及若幹分論點，作者需要通過論證分論點來支撐中心論點，因此要處理好中心論點與分論點、各分論點之間的關係，使其上下照應、相互依存，共同組成完整的文章內容、構成統一的文章結構。具體說來，在論證的過程中需符合以下一些要求：
4.8.1 處理好論點與論據之間的關係
二者之間簡單說來就是論據為論點服務。作者在搜集資料時，首先要明確論點所涉及的範圍，尋找與論點具有較高關聯的材料加以使用，材料應詳實、準確、精煉，呼應文章主題，不與論點相矛盾。其次，所選論據之間有照應關係，即使有觀點相悖的地方也是為論證文章論點服務的。再次，所選內容與原文主題思想應一致，避免出現誤用、錯用的情況。第四，處理好中心論點與分論點、中心論據與分論據之間的關係。總的說來，就是要明確寫作方向，在運用論據一步步證明各分論點進而論證中心論點的這一完整過程中，做到主題明確、形式完整，理論統一。
4.8.2 根據立論選擇適當的邏輯和推論方法
論證的方法種類較多，如事實論證、理論論證、正反對比論證、比喻論證等，文章中既可以選擇單一的論證方式，也可以同時使用幾種論證方法。作者根據自己論點及掌握論據的情況來選擇使用哪種論證方法，但同樣的論點、論據也可使用不同的論證方式進行推理闡述，其間並無嚴格的一一對應的限製或要求。但需要強調的是，論證方法是為論證主題服務的，任何方法的選取都是為了使文章主題明確、邏輯嚴密、層次分明、結構合理，因此方法的使用需遵循邏輯方法的規則和要求。
4.8.3 論證要符合學術論文寫作要求
論證是學術論文的核心部分，論證的好壞直接決定文章的成功與否，其寫作也必須符合學術論文的相關要求。除了一般學術文章的格式要求外，論證當中有幾點尤其值得注意：首先要做到論點明確。作者寫作的目的就是為了論證自己的觀點，無論是論據的選取還是方法的使用都是為了論點服務，因此論據要緊扣主題，論證方法要適合論點，這是論證的關鍵所在。其次要邏輯嚴密。論證本身就具有推理性，講究由表及裏、層層遞進，有一以貫之的線索，這不僅利於作者在統一的框架下完成嚴密的邏輯思考，也便於讀者明白作者的思維方式、理解作者所要傳遞的信息。第三要結構完整。論證講究一氣嗬成，無論是論據還是分論點都是為了達到最後證明中心論點的目的，在寫作過程中盡可能避免與主旨無關或關係不大的內容，各部分無論是內容還是結構都是為文章中心服務的，好像精美的建築藝術一般缺一不可且相得益彰，將作者的思考過程完整地呈現在讀者麵前。
4.9 結語的寫法要點
結語是指寫在文章最後，帶有總結性質的一段話，其目的是為了將全文主旨用最凝煉的話語概括出來，便於讀者加深認識。結語一般包括所闡述問題的結論、影響及展望等，內容與引言相呼應，是文章的重要組成部分。就目前馬克思主義理論學科的學術文章來看，有學者會將“結語”作為結尾部分標題，也有學者不使用這一標題，但大多文章都有結語部分。
4.9.1 結語的性質、特點與作用
結語屬於文章的正文部分，與正文在內容和形式上是一致的，是對文章內容的總結提升，其特點就在於凝煉概括，用最準確簡短的語言表達出文章核心思想，方便讀者在閱讀結語的過程中進一步明確文章主旨。同時從形式角度來講，結語的寫作也使文章結構更為完整。也有學者會在結語中對文章選題進行提升，與當前較為前沿或受人關注的理論或現實相關聯，從而突出文章選題的重要意義。
4.9.2 結語的撰寫要求
結語與引言呼應，但後者不應出現結論性的語言，而前者一般不應出現背景介紹、論文的主要分析推理部分等，而隻須簡述各分論點的結論繼而闡明中心論點的結論、論題的意義及未來的發展趨勢及需要注意的要點等。結合馬克思主義理論學科的普遍狀況，可大致總結出結語部分的主要內容：
首先是結論。文章的論證有時隻有一個論點，有時既有中心論點又有分支論點，且後者存在情況更為普遍，因此為了將各分論點串聯起來用以突出中心論點，在文末進行結論總結就必不可少。
其次是存在的問題。不少理論文章的研究仍然處於進行階段，尚有不少有意義的問題亟待解決，或有一些實踐類的文章對事情的走勢還不明朗，因此會在文末列舉出存在的主要問題。
再次是內容提升。這當中既包括對選題未來發展趨勢的預測，是基於文章寫作的基礎進一步擴大了研究範圍；也包括對策建議，即對已有的問題提出一些個人的看法等。
4.9.3 撰寫結語的注意事項
結語的撰寫首先必須緊扣文章主題，突出重點，展示亮點，標明難點，是文章麵對讀者的最後一次亮相。其次要準確簡短，不能再重複文章中複雜細致的分析過程，隻說結論即可。第三是客觀，結語仍屬正文的組成部分，應與前文保持內容與形式上的一致性，依然反映著對選題的客觀論證，因此不應具有過多的主觀性，破壞文章完整結構。如“作者寫作水平有限”等評語不應作為結語出現，另如“感謝xxx”的致謝內容也不應與結語混同。
就目前學科文章的總體狀況來說，部分作者會在結語中加入一些主觀色彩，如對選題做一些不具有論證性的個人情感式的評價，或引出另一話題表示自己將在以後另行研究等，從規範性上來講，這類做法是不值得提倡的，但也須視文章內容需要及寫作方式酌情處理。
4.10 章節的安排、格式要求
學術論文或圖書根據其內容一般分成若幹章節進行論述。各章、各節內部均有相對獨立的論點及結構，各章節之間相互呼應，由統一的邏輯線索貫穿，層層遞進、麵麵俱到，共同支撐文章的中心論點。
4.10.1 章節
“章”是學術論文的第一層級，每一章下又可分若幹“節”，即文章的第二層級，還可進一步細化到第三、第四層級。但對於馬克思主義理論這一邏輯推理性較強的學科來說，從文章的完整性及結構的連貫性考慮，章節的劃分一般不會超過4級。章節的內容應盡可能平衡，文章結構層次的編號應當規範，並在全文保持一致。
4.10.2 章節的安排
對於作者來說，章節的劃分反映了其進行學術研究的推理過程及寫作構思框架，作者在消化了研究材料以後，將關聯度較高、能體現某一重要觀點的內容歸為一類，同時再對其進行深入細致的研究劃分，這一係列做法促成了章節的形成。對於章節具體如何安排，一般認為應從以下幾個方麵考慮：
首先，各章節的設置目的都在於論證文章核心論點。無論是論文還是圖書，都是一個完整的係統，章節作為係統的組織結構，發揮的就是支持文章核心觀點，全麵深刻反映作者思維邏輯的作用。具體說來，各章的結論完整地構成了文章核心選題的論證支撐，而章內的各節同樣是並行支持章節的分論點，是有機的統一整體，最後都為論證文章主旨服務。需要注意，章節的劃分需考慮層次性，不同層次的內容不應劃入相同層級。
其次，章節內部具有相對獨立性。一般來講，馬克思主義理論學科的論文或圖書在每一章當中都會設置概述部分、主要論證部分及結語部分，其形式類似一篇獨立的學術論文。每一節由幾個段落組成，也具有獨立的論證主題或論證角度。若內容不能自成體係，則一般不作為獨立章節出現。
再次，各章節的順序安排具有邏輯性，兼顧內容平衡。章、節可以是按曆史發展分類，可以依據研究方法的不同來劃分，還可以根據研究角度的不同來歸為各類，等等，章與章之間、節與節之間都有較為緊密的聯係，嚴格遵循文章的邏輯線索。一篇好的學術文章，讀者僅從作者的章節目錄當中，就能夠讀懂作者的寫作思路。同時，各章節依據寫作側重點不同，內容的分布會有不均，但也需要維持基本的結構平衡，盡可能避免某一章節內容過多或過少。
第四，章節的設置基本覆蓋文章選題所需討論的主要方麵。章節的設置不僅可以幫助作者厘清寫作思路，同時也保證了作者可以將研究選題分門別類、層層細化、不斷拓展。因此對於章節設置的要求，不僅要有準確性、細致性的要求，還應有完整性的要求，盡可能對研究的對象有全麵的分析闡釋。
4.10.3 章節的格式要求
章節應有各自的標題，並進行編號。一般來說，既可以用阿拉伯數字對文章進行編號，也可以用漢字進行排序，但章、節應有所區分，全文格式統一。
若使用阿拉伯數字編號，最為規範的做法是用數字加下圓點來起到間隔章節層次的作用，如“4.10.3”標明是第4章第10節第3小節。但現在的不少論文和圖書也會采用其他的方式來進行數字編號，隻要各章節間編號形式統一、便於區分即可，如使用“1、”“（1）”、“①”等不同符號來劃分各章節。
若使用漢字編號，則一般采用“第一章”、“第二節”、“一、”等方式來進行劃分。
參考《國家行政機關公文處理辦法》（國發[2000]23號），還可以使用漢字加阿拉伯數字的方式進行章節劃分，依照結構層次序數，第一層為“一、”，第二層為“（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”。
在具體操作過程當中，章的標題字號一般大於節的標題字號，也可使用加粗或變換字體的方式來使標題更為醒目、與正文相區別。章節標題應單獨成行並與上下文有行距間隔，但具體格式應依據發表或出版要求進行調整。
4.11 文字表達的基本要求
無論是論文還是圖書，都是作者以文字的形式來表達自己對某一或某些問題的思考。文字是工具也是表現形式。恰當的表達方式可以使作者很好地呈現自己的思想狀況，有利於傳播和交流。隨著哲學人文社會科學的不斷發展，對規範性的要求不斷提升，學界也在文字的表達形式方麵逐漸達成了一些基本共識，以幫助作者快速掌握學術文章的表達方式，使自己的研究以較易為其他讀者閱讀接受的形式表現出來。一般認為，文字表達應遵循以下基本要求：
4.11.1 文字表達要準確、凝煉、客觀、邏輯性強
作為學術文章來說，文字首先應做到表述準確清晰。學術文章具有專業性，讀者群也多為學界成員，因此無論是語詞、語句都應依照專業的要求來加以表達，尤其是一些專業術語的使用要格外嚴謹，防止出現歧義或誤用。其次要語句凝煉。目前大多數期刊、報紙等發表平台都對學術文章的字數有一定要求，如何在有限的篇幅下最大限度地表達自己的學術觀點十分考驗作者的寫作功力，因此語句務必簡潔利落，不拖泥帶水。再次則是具有客觀性。站在第三者的角度來對研究選題進行闡述，不帶有主觀色彩。最後是邏輯性強。寫作遵循清晰的邏輯線索展開，言之有物，經得起推敲。
4.11.2 符號表達的基本要求
首先對標點符號的使用要恰當。依照標點符號用法國家標準（GB\/T 15834—2011），點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末，有句號、問號、歎號三種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內點號用在句內，有逗號、頓號、分號、冒號四種，表示句內的各種不同性質的停頓。標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。常用的標號有引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號和分隔號等。
其他符號如章節符號、頁碼符號、數學公式符號則根據相關標準進行規範使用。
需要留意的是，在不同語言中對符號的使用有時會有不同，不應將漢語符號的使用習慣直接帶入其他語言中進行使用。以注釋當中的頁碼為例，漢語不使用符號，英語單頁頁碼用“p.”標示；多頁頁碼用“pp.”標示，意為pages，德語在單頁或多頁時均以“S.”標示，即Seite，在使用時不應混同。
4.11.3 數字、圖表的表達要求
在論文、圖書、谘詢報告中常會出現數字、圖表等。一般來說，涉及年代、數量、排序編號等較為具體的數字時需使用阿拉伯數字，如“1979年”、“12部著作”、“第13章節”等。在理論敘述或數字範圍較模糊時則使用漢字數字，如“三大要素”、“近三四十年”等。
圖表一般是通過簡明的表格或圖畫的直觀形式來替代一段可比較的、複雜的、重複性高的內容。圖表一般都會附帶名稱及編號，一方麵為了說明其展示的內容，另一方麵也是為了方便讀者查找。圖、表分別編號，二者不應混淆。
4.11.4 文字表達的格式要求
文字表達的格式要求涉及內容很細，這需要作者一方麵掌握基本的文檔文字處理技能，另一方麵對文章的發表平台的格式要求有相應的了解。對於期刊論文來說，一般按照《期刊編排格式》國家標準（GB\/T 3179-2009）的要求，對字體、字號、段落、頁碼、頁邊距、注釋、參考文獻等進行編輯。圖書、谘詢報告等同樣參考期刊編排標準。但各類雜誌、出版社、網站等發表平台對於學術文章的格式有各自的具體要求，作者應以具體要求為標準進行編排。
第5章 馬克思主義理論學科引文規範
引文規範是寫作規範的一個有機組成部分，是學者們進行學術研究時應該遵守的規則和學術界有序健康發展的保證。近年來，由於國內人文社會科學學術共同體越來越重視引文的規範性及質量，因此，有必要將引文規範從寫作規範中單列出來說明。馬克思主義理論學科應當建立並落實更嚴格的引文規範，推動本學科健康有序發展，並為其他學科樹立良好榜樣。本章將從引文、參考文獻以及注釋這些基本概念入手，就引文的本質、動機、使用要求等方麵作以說明。
5.1 “引文”、“注釋”與“參考文獻”概念辨析
在對引文注釋的格式進行具體說明之前，需要對“引文”、“注釋”和“參考文獻”這幾個概念加以辨析。
5.1.1 引文
引文也叫引語，是“引自其他書籍、文章或文件等的語句”。“引文”對應於英文中的“citation”。在英文中，“citation”的意義是多元的，它既可以表示引文，即從其他典籍、文章中引用的內容，也可以指涉引文參考的行為。在後一種意義上“citation”和“reference”是近義詞，而這都有提及的意思。在涉及學術規範時，二者指向的是這樣一種行為，即說明作者引用或參考他人觀點或思想的出處。為了更清楚地說明注釋規範，本章采納的是“citation”的前一種含義。
5.1.2 參考文獻
參考文獻是為了學習或者研究而查閱的資料。它所囊括的信息主要包括以下幾個方麵：文獻的作者、文獻的名字、文獻出版信息以及文獻的類別。在此需要指出的是“參考文獻”這個詞的意義是模糊的：它既可以指被引文獻（reference或者cited works）又可以指書目提要（bibliography）。前者特指作者的作品中直接或間接引用的文獻，而後者除被引文獻外還包括可以給予作者幫助的文獻。例如，作者在寫作過程中受到某本書的啟發，有了一個新的觀點，那麼可以將這本書列入書目提要。
5.1.3 注釋
注釋亦稱“注解”，它是“書刊中對作品的某些內容、文字或引文出處等所作的簡要說明”。因此，引文是注釋說明的對象之一，而不是唯一的和必需的對象。用於說明引文的注釋，其內容必須包括對引文出處，即被引文獻的說明。除了說明引文的出處，注釋還可以是作者解釋說明，即作者對作品中的某個部分作出進一步的解釋或引申。注釋可以是對正文的補充說明，也可以是對正文所涉及的某個觀點的評論。按照位置，注釋可以分為腳注、夾注和尾注。腳注又叫頁下注或者頁尾注，位於書刊的頁麵地腳處。夾注位於正文內，以括號標出。尾注又叫“文後注”，位於正文之後。尾注又可以分成置於正文某一段落後的段後注，置於全篇正文最後的“尾注”，以及置於圖書的章後或者篇後的章後注或篇後注，以及置於全書正文最後的書後注。其中，尾注和書後注的應用較為廣泛。
5.2 引文的本質、作用、動機、類型和影響文獻被引用的因素
5.2.1 引文的本質
引文具有主觀性和客觀性兩個方麵的特征。就主觀性而言，引文是主體引用行為的結果，是主體自身對學術文獻價值的主觀判斷。因此，對文獻的選擇和引用受到了主體的學術背景、學術立場以及學術品位的影響。就客觀方麵而言，文獻的被引用率反映了其在文獻學術史上的地位。盡管引文受到了主觀方麵的要素的影響，但是從長遠來看，文獻的引用率可以公允地評價學者思想和作品的學術價值。
5.2.2 引文的作用
1．引文有助於學術傳承和學術創新。學術的發展是一個積累的過程，由一代一代傳承而來。任何一位學者的創新工作都是以前人的研究為基礎，通過對前人研究的總結和反思而實現的。通過引文進行文獻梳理，學者可以理清學科內的研究脈絡，深入了解學者們所關注的前沿問題，以及各家各派對於學術問題的解答。由此，引文有助於把握學科的發展狀況，從而為研究創新打下堅實的基礎。
2．引文有助於評估學術水平。引文對於學術水平的評估作用可以從兩個方麵來討論。首先，一項學術成果的被引用率和該學術成果的價值是息息相關的。因此，一個學者在學術圈的地位及其學術貢獻的評價標準之一是其作品的被引用率。學者的作品的被引用率越高，其學術影響就越大。此外，一篇論文對其他文獻的引用情況有助於判定該論文作者的學術水平。作者所引用的文獻的權威性，所引用的文獻的學術深度，所引用文獻關涉範圍的廣度反映了作者的學術能力。作者對於被引文總結的切實度，對被引文獻梳理的清晰度，以及對被引文文獻評價的確切度體現了作者的學術功底和學術水平。
3．引文是學術道德評判的重要指標。任何一個行業的健康發展都是和本行業的職業道德、職業守則的確立有緊密的聯係的。對職業道德的遵循也是衡量從業人員職業素質的重要標尺。在現代社會，學術的職業化是一個既定的事實。對文獻的規範性引用是衡量學術界職業化水平，鑒別學術界發展狀況的要素之一。此外，規範地引用文獻能夠避免學術剽竊，促進學術從業人員之間的有序交流，從而有助於整個學術行業的健康發展。
5.2.3 引用的動機
文獻引用的動機大致有接下幾種：首先，對學術領域的開拓者或作出重要貢獻的人表示尊敬；其次，參考文獻為作者的某個觀點提供了論據和支持；再次，參考文獻為作者的研究提供了背景資料；第四，參考文獻對某個具體的研究領域的前期成果做了全麵的總結；第五，參考文獻所呈現的觀點是作者反駁、批判的對象；第六，作者為了表明某種研究的不足而援引文獻；第七，參考文獻指明了某種觀點的源頭；第八，作者采納了參考文獻所提出的新的方法和技術；最後，作者采納了參考文獻中所列出的事實材料，比如數據、事例等。
5.2.4 影響文獻被引用的因素
1．文獻的權威性。為了增強論文的說服力，需要引用學術影響力較強的文獻，例如，學術領域公認的經典著作，學術名家的作品，或者是優秀期刊的論文。此外，當援引數據支持相關論點的時候，統計數據的來源必須是可靠的。
2．文獻的時效性。參考文獻應該選擇最新的研究成果，一般提倡引用近兩年的文獻，尤其對社會科學而言，把握最新的研究數據和研究動態是至關重要的。對最新資料的掌握顯示了作者對本學科前沿問題的了解度和作者的學術敏銳度，有助於避免學術重複。盡管如此，人文社會科學領域的原始的經典的文獻，比如馬克思、恩格斯的著作，仍然具有巨大的學術價值和被引用的價值。
3．文獻與論文關係的貼合度。在選擇參考文獻時，作者應選擇和論文主旨貼合度較高的文獻。這就要求作者對於文獻有一定的鑒賞力，從眾多的文獻中選擇最能夠支持自己觀點的文獻；或者，在對某種觀念提出質疑的時候選擇反方的代表性觀點。
5.2.5 引文的類型
按照引用的方式劃分，引文可以被分為直接引用（quotation）和間接引用（paraphrase）。直接引用是將“其他文獻中的字句、段落不加任何改變地引用到自己的作品中。這些引文需要用雙引號標出”。間接引用是指“吸收了別人的成果，但用自己的語句表達”，這類引文是對原文的改寫。
從引用的內容上看，引文可以被分為觀點引用、材料引用和方法引用。觀點性引用即引用他人的觀點給予支持或者批判。這類引文和文章的主旨有某種相關性，並且在某種程度上體現了作者的學術研究與前人研究的傳承性，也反映了作者對前人研究的了解程度。材料引用泛指援引社會調查獲得的實例、社會統計得出的數據、實驗得到的結果、政策法規等材料，用這些事實性的材料論證作者的觀點。最後引用的文獻還可以涉及研究方法和研究技術，並說明作者研究方法論的基礎。
從引用的性質上看，作者引用的文獻可以用於論證作者的觀點，比如為作者的立場提供直接的正麵的論據，或者反駁作者不讚同的觀點。這些都可以歸納為正麵的引用。除此之外，作者所引用的文獻可以作為其反對的觀點的代表，從而成為作者正麵批判的對象。最後，作者在引用一些文獻，比如事例、數據的時候可以保持中立的立場。
5.3 引文的使用要求
5.3.1 不能注而不引
引文應該是作者閱讀過的文獻。如果作者沒有閱讀過並且在正文中沒有引用過相關文獻，但是出於某種原因而將這些文獻列入參考文獻或者注釋中，這種行為就是引而不用。這種做法會導致一些不良的後果。比如，如果讀者在關注某些學術問題的時候根據參考文獻尋找原文獻，那麼可能會發現原文獻和他所關注的問題沒有任何關係。在這種情況下，參考文獻對於讀者就有誤導的作用。
5.3.2 不能引而不注
直接或間接引用的文獻都必須在文中標注並且在文後的參考文獻中表明出處、作者等信息，否則視為用而不引。當文中用而不引的材料過多的時候，論文可被定為抄襲。用而不引屬於學術不端行為，是對他人勞動成果的不尊重，也是不誠實的表現。
5.3.3 引文以正式或審核過的文獻為主
一般而言，引用的文獻需要是正式出版的文獻，因為正式出版的論文或著作經過了審核，更具有可靠性。對於馬克思主義理論學科當中的實踐性研究而言，一些影音材料，比如采訪、電視節目等也可以按照相應的規範進行引用。但是在研究需要或獲得作者許可等特殊情況下，未出版的學位論文、會議論文、私人的通信與手稿等也可以按照規範進行引用。此外，隨著網絡的發達，對於網絡資源的引用也製定了相應的規則。
5.3.4 引用文獻有多個版本時，應注意引用恰當的版本文獻
不少論著有多個版本，有時要引用修訂本、最新本，有時要引用最初本，應根據研究情況而定。以《馬克思恩格斯全集》為例，《馬克思恩格斯全集》中文第一版的編纂起始於1955年，截止於1985年。這個版本全集的藍本是蘇共中央馬列主義研究所編輯的俄文版《馬克思恩格斯全集》。《馬克思恩格斯全集》中文第二版自1995年開始發行。這個版的編寫總體參照了《馬克思恩格斯全集》的曆史考證版（MEGA2）。曆史考證版的《馬克思恩格斯全集》最早是由蘇聯和東德的中央馬列主義研究院負責編輯，後來是國際馬克思恩格斯基金會接手。除了參考曆史考證版之外，第二版《馬克思恩格斯全集》的編輯在結構、篇目選定以及注釋上體現了中文版編輯的獨立性。和第一版相比，《馬克思恩格斯全集》中文第二版更忠實於原著，譯文的質量更高。
5.3.5 忠實原著，不能斷章取義
首先，引文應以原始文獻和第一手資料為原則，盡量避免轉引文獻。原始文獻和第一手資料較之二手資料更為客觀、可靠。如果需要轉引二手資料，應在文中指明，不能造成引用了第一手資料的誤解。其次，不應該為了作者的個人意圖而曲解原文的意義。為了做到這一點，作者在根據論著篇幅對引文做出增刪的時候，增加的內容或者用夾注的方式注明，或者用括號標出，而刪節的部分通常用省略號標識。並且，增加和刪節不應當影響作者的原意。
5.3.6 引自中譯本，不得注出外文原版名稱
有些作者隻閱讀了中譯本而沒有閱讀外本原版著作，引文也是出自中譯本而不是原版著作。在這種情況之外，注釋和參考文獻應該表明中譯本的出版情況而不是外文文獻。
5.3.7 間接引文也應列入參考文獻中，並注明出處、頁碼
間接引用是對原文的改寫，也就是作者用自己的語言表達文獻中的觀點等。在這種情況下也需要在正文中標注，並在參考文獻中列出引文的出處、作者等相關信息。
5.3.8 引用最優文獻
在寫作的過程中作者往往會就一個主題收集各種各樣的文獻和資料。考慮到論著的篇幅，需要對這些文獻作出選擇，挑選出最具有代表性的文獻。除了考慮代表性之外，作者還需要考慮哪種文獻與自己論著的主旨最相切合。
5.3.9 不能過度引用
過度引用是指引文超過了合理的限度。過度引用不同於抄襲，因為作者標明了引文的出處，沒有私自占有他人的勞動成果。但是，作者對文獻的引用超出了一定的合理限度，使得引文構成了論著的主要部分，致使本應原創的作品實質上成為對他人著述的引用合集。
5.3.10 引用電子文獻、網絡資料應慎重
在引用電子文獻、網絡資源的時候，作者需要麵對的一個主要問題就是資料的可靠性。因為網絡上的很多的文獻和數據都沒有登記審核，所以在引用的時候作者需要對其來源進行額外的關注，盡量選擇可靠的數據庫。
5.4 參考文獻著錄國家標準
中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局和中國國家標準化管理委員會於2015年5月發布了《信息與文獻參考文獻著錄規則》（GB\/T 7714—2015），為馬克思主義理論學科的從業人員編纂參考文獻提供了國家標準。馬克思主義理論文獻的著者和編輯者應按照國家標準規範要求自身的學術行為。對於學術論文，考慮到不同的學術期刊的要求可以對參考文獻的格式另做處理。下麵將對國家標準進行簡要的介紹。
5.4.1 參考文獻標注法
按照國家標準，正文中引用的文獻的標注方法可以采用順序編碼製，也可以采用著者—出版年製。
1．順序編碼製
順序編碼製是按正文中引用的文獻出現的先後順序連續編碼，並將序號置於方括號中。如果同一處引用多篇文獻時，隻須將各篇文獻的序號在方括號內全部列出，各序號間用“, ”隔開。如果作者多次引用同一著者的同一文獻時，在正文中標注首次引用的文獻序號，並在序號的“[ ]”外著錄引文頁碼。
示例：
（1）馬克思在《1857—1858年經濟學手稿》中的一段話，既揭示了資本的一個重大屬性又分析了這一屬性對自然界、生態環境所產生的影響：“如果說以資本為基礎的生產，一方麵創造出普遍的產業勞動，即剩餘勞動，創造價值的勞動，那麼，另一方麵也創造出一個普遍利用自然屬性和人的屬性的體係，創造出一個普遍有用性的體係，甚至科學也同一切物質的和精神的屬性一樣，表現為這個普遍有用性體係的體現者，而在這個社會生產和交換的範圍之外，再也沒有什麼東西表現為自在的更高的東西，表現為自為的合理的東西。因此，隻有資本才創造出資產階級社會，並創造出社會成員對自然界和社會聯係本身的普遍占有。由此產生了資本的偉大的文明作用；它創造了這樣一個社會階段，與這個社會階段相比，一切以前的社會階段都隻表現為人類的地方性發展和對自然的崇拜。”[2]389—390
參考文獻：
[2]馬克思．1857—1858年經濟學手稿[M]\/\/馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集：第30卷．北京：人民出版社，1995.
（2）按滕尼斯的看法，和共同體相對的社會概念恰恰是與個人概念共生的東西，作為機械結合的社會正是獨立的個人通過自己的選擇意誌而結成的一種相互關係，這種關係把所有人都變成同質的平等的“抽象的人”[3]294，即擁有私有財產的理性人，“他們總體上在為社會工作，因為他們表麵上是為自己工作；而且他們為自己工作，因為他們表麵上是為社會工作”[3]100。
參考文獻：
[3]滕尼斯．共同體與社會[M]．林榮遠，譯．北京：商務印書館，1999.
2．著者—出版年製
當正文引用的文獻采用著者—出版年製時，各篇文獻的標注內容由著者姓氏與出版年構成，並置於“（ ）”內。倘若隻標注著者姓氏無法識別該人名時，可標注著者姓名，例如中國人、韓國人、日本人用漢字書寫的姓名。集體著者著述的文獻可標注機關團體名稱。倘若正文中已提及著者姓名，則在其後的“（ ）”內隻須著錄出版年。在正文中引用多著者文獻時，對歐美著者隻需標注第一個著者的姓，其後附“et al.”；對中國著者應標注第一著者的姓名，其後附“等”字。姓氏與“et al.”“等”之間留適當空隙。
在參考文獻表中著錄同一著者在同一年出版的多篇文獻時，出版年後應用小寫字母a, b, c…區別。多次引用同一著者的同一文獻，在正文中標注著者與出版年，並在“（ ）”，外以角標的形式著錄引文頁碼。
示例：
正如福柯自己所說，它“是一些研究的線索、觀點、草圖和沒有連成線的點和工具”（福柯，2010a）1……從《瘋癲與文明》、《臨床醫學的誕生》到《必須保衛社會》和《規訓與懲罰》，都致力於揭示福柯意義上的社會是何以建構的，它們之間有很深的內在關聯：“這是一些非常鄰近的研究，但沒有組成一個連續的嚴密的整體”，“研究是分散的，而且還有很多重複，它們落入同樣的常規，同樣的主題，同樣的概念”（福柯，2010a）3……《不正常的人》的課程概要特別點明，“從1970年開始，一係列課程的內容都是從懲罰的傳統法律手段出發的規範化知識和權力的緩慢的形成。1975-1976年的講課將結束這一係列，這將是對一種機製的研究，通過這種機製，人們從19世紀末起企圖‘保衛社會’”（福柯，2010b）274……正如吉登斯（2003）指出的，“傳統上講，社會學家常常把社會學關注的主題看做是對‘社會’的研究，其實‘社會’是一個含義模糊的詞語”。
參考文獻：
福柯．2010a．必須保衛社會[M]．錢翰，譯．上海：上海人民出版社．
福柯．2010b．不正常的人[M]．錢翰，譯．上海：上海人民出版．
吉登斯．2003．社會理論與現代社會學[M]．文軍、趙勇，譯．北京：社會科學文獻出版社．
5.4.2 參考文獻表
參照參考文獻標注的方法，參考文獻表也有兩種格式：順序編碼製、著者—出版年製。
1．順序編碼製
示例：
[1]康德．曆史理性批判文集[M]．何兆武，譯．北京：商務印書館，1997.
[2]華勒斯坦．自由主義的終結[M]．郝名瑋，譯．北京：社會科學文獻出版社，2002.
[3]HARVEY DAVID.The limits to capital[M].London:Verso,2006.
[4]海德格爾．海德格爾選集[M]．孫周興，譯．上海：三聯書店，1996.
[5]LACLAU ERNESTO.On populist reason[M].London:Verso,2005.
[6]楊耕．東方的崛起：關於中國式現代化的哲學反思[M]．北京：北京師範大學出版社，2009.
[7]孫正聿．辯證法：黑格爾、馬克思與後形而上學[J]．中國社會科學，2008（3）:28—39.
2．著者—出版年製
參考文獻表采用著者—出版年製組織時，各篇文獻首先按文種集中，可分為中文、日文、西文、俄文、其他文種5部分；然後按著者字順和出版年排列。中文文獻可以按漢語拚音字順排列，也可以按筆畫筆順排列。
示例：
海德格爾，1996．海德格爾選集[M]．孫周興，譯．上海：三聯書店．
華勒斯坦，2002．自由主義的終結[M]．郝名瑋，譯．北京：社會科學文獻出版社．
康德，1997．曆史理性批判文集[M]．何兆武，譯．北京：商務印書館．
孫正聿，2008．辯證法：黑格爾、馬克思與後形而上學[J]．中國社會科學（3）:28—39.
楊耕，2009．東方的崛起：關於中國式現代化的哲學反思[M]．北京：北京師範大學出版社．
HARVEY D,2006.The limits to capital[M].London:Verso.
LACLAU E,2005.On populist reason[M].London:Verso.
5.4.3 參考文獻格式
參考文獻的錄入要素包括責任者、文獻題名、文獻版本、出版項、頁碼、獲取和訪問路徑、數字對象唯一標識符等。這些要素的錄入大致遵循下述的法則。
個人著者采用姓在前名在後的著錄形式。歐美著者的名可用縮寫字母，縮寫名後省略縮寫點。歐美著者的中譯名隻著錄其姓。當著作方式相同的責任者不超過3個時，全部照錄。如果責任人超過3個，隻著錄前3個責任者，其後加，“等”或與之相應的詞。無責任者或者責任者情況不明的文獻，“主要責任者”項應注明“佚名”或與之相應的詞。凡是采用順序編碼製組織的參考文獻可以省略此項，直接錄入題名。
按照《文獻類型和文獻載體標識代碼》以及《電子資源載體和標識代碼》的說法，文獻類型以及標識代碼的關係對應如下：普通圖書——M，會議錄——C，彙編——G，報紙——N，期刊——J，學位論文——D，報告——R，標準——S，檔案——A，數據集——DS，聯係網絡——OL，光盤——CD。此外，文獻的第1版不加說明，其他版本說明應著錄。古籍版本可著錄“寫本”、“抄本”、“刻本”等。
文獻的出版項包括出版地和出版者。出版地錄入出版者所在地的城市名稱。文獻如果有多個出版地，隻錄入第一個或處於顯要位置的出版地。無出版地的中文文獻著錄“出版地不詳”，外文文獻錄入“S.l.”，並置於方括號內。無出版地的電子資源可省略此項。如果文獻有多個出版者，隻著錄第一個或處於顯要位置的出版者。
下麵將以順序編碼製為例加以說明。
1．非析出文獻
非析出文獻包括專著和連續出版物。專著是以單行本或多卷冊（在限定的期限內出齊）形式出版的印刷型或者非印刷型出版物，包括普通圖書、學位論文、會議文集、彙編、標準、報告、多卷書、叢書等。連續出版物通常是載有年卷期號或年月日順序號碼，並計劃無限期連續出版的印刷或非印刷形式的出版物。非析出文獻的著錄格式一般為：
主要責任者．題名：其他題名信息[文獻類型標識\/文獻載體標識]．其他責任者．版本項．出版地：出版者，出版年：引文頁碼[引用日期]．獲取和訪問路徑：數字對象唯一標識符．
示例：
（1）普通圖書
張一兵．回到馬克思——經濟學語境中的哲學話語[M]．南京：江蘇人民出版社，1999:323.
吳曉明，王德峰．馬克思的哲學革命及其當代意義：存在論新境域的開啟[M]．北京：人民出版社，2005:165.
肖前，李秀林，汪永祥．曆史唯物主義原理[M]．北京：人民出版社，1983:107.
中華人民共和國外交部，中共中央文獻研究室．毛澤東外交文選[G]．北京：中央文獻出版社，1994.
邁克爾·哈特，安東尼奧·奈格裏．帝國——全球化的政治秩序[M]．楊建國，範一亭，譯．南京：江蘇人民出版社，2005:101.
BROOKS P.Troubling confessions:speaking guilt in law and literature [M]. Chicago:University of Chicago Press,2000.
（2）學位論文
歐陽康．社會認識導論[D]．北京：中國人民大學哲學係．1987.
侯才．青年黑格爾派與馬克思思想關係研究——對馬克思哲學內蘊的一種描述[D]．北京：中共中央黨校哲學部．1990:77[2013-10-23].http:\/\/cdmd.cnki.com.cn\/Article\/CDMD-80000-2006175278.htm.
（3）彙編、會議錄
中國《資本論》研究會．中國《資本論》研究會第11次學術年會論文集[C].[出版者不詳],2002.
貝克．全球化與政治[G]．王學東，柴方國，譯．北京：中央編譯出版社，2000.
YUFIN S.A.Geoecology and computers:proceedings of the Third International Conference on Advances of Computer Methods in Geotechnical and Geoenvironmental Engineering, Moscow, Russia, February 1-4,2000 [C].Rotterdam:A.A.Balkema, 2000.
2．析出文獻
析出文獻是從整個信息資源中析出的具有獨立篇名的文獻，對其著錄格式的討論可以從專著析出文獻和連續出版物析出文獻兩個方麵探討。
（1）專著析出文獻
析出文獻主要責任者．析出文獻題名[文獻類型標誌\/文獻載體標識]．析出文獻其他責任者\/\/專著主要責任者．專著題名：其他題名信息．版本項．出版地：出版者，出版年：析出文獻的頁碼[引用日期]．獲取和訪問路徑．數字對象唯一標識符．
示例：
孫伯鍨．探索者道路的探索[M]\/\/孫伯鍨哲學文存：第1卷．南京：江蘇人民出版社，2010:81。