赤縣
袁聲問：“秦兄，我發現這裏好像有好多人都識字呀，不然這麼多商店的字可認不全呀。”
秦齊笑著說：“沒錯，馬先生和冬先生率先搞出來的。
馬先生自己之前也隻是一個學生，我還聽說教馬先生的老師也是我們革命黨的人。”
張綸說：“如今看來，能教出馬先生這種學生的人，就算不是我們革命黨的人，想必也是一位反對封建帝製的人。
如今青廷統治不得人心，倒台也隻是時間問題。”
秦齊說：“其實在楊何沒到赤縣的時候，赤縣隻有馬先生的學堂一處地方教書。
後來打下赤縣後，也隻有幾處教書的地方，你們知道這幾處平均一個地方教多少人嗎？”
“多少人？”
“男女老幼要全部算上，和教師比例的話，1500比1，一個老師要交1500人！”
秦齊誇張的說。
“什麼？！”
兩人十分驚訝，還是隻有幾處地方上學。
其實1500比1誇張了，真正的是1800到2000比1。
因為冬容發現，這些教書的人，他們也不是每個字都認得。
而且有的隻知道字怎麼寫，卻不知道怎麼讀。
一共也就三四所地方來開辦教育，可是人手依然不足。
好在後來馬政搞出來了簡體字和拚音，第一批已經學的差不多的赤隊成員畢業，以及楊何的加入。
教育資源很快的就彌補了很多不足。
到他們擺明自己是革命黨的身份後雖然也走了一批教師，但走的大部分都是受封建思想影響的讀書人。
這也篩選了一部分的人才出來。
“不過好在後麵好起來了，現在的比例大概300到400比1，總之這個數字每天都在變化。”
...
晚上，楊何一邊整理檔案，一邊吃飯。
“楊何兄，為什麼不休息一下？”
張綸走了進來說。
“不能休息呀，革命事業，任重道遠。”
“哈，真羨慕你，這麼有精力，不愧是去過軍校留學的人。”
張綸沉默了一會，他特意避開了萊茵兩個字。
“楊兄認為萊茵是個怎樣的國家？”
楊何一邊翻閱檔案，一邊回答問題：“一個十分不同的國家。”
“哪裏不同？”
“怎麼說呢，這個國家某些方麵十分出色，就比如教育。”
“教育？”
“對！”
楊何拿起身邊的水壺喝了一口水，說：“別看人家和我們一樣，但人家的教育卻領先了整個世界。
他們國家很早之前就已經進行了教育的普及，甚至是他們前朝皇帝，將皇宮讓了出來，當學校的校舍。
那個時候，他們的處境和我們一樣，可在那個時候，他們上層人也依然咬緊牙關搞教育。
他曾經對自己的大臣說：
“這個國家必須以精神力量來彌補軀體的損失。正是由於窮國，所以要辦教育。我從未聽過一個國家辦教育辦窮了，辦亡國了。”
張綸聽後，大為震撼，說：“沒想到啊，原來國外也有這麼多個傳奇的人！”
事實上，上個世紀50年代，萊茵國適齡兒童入學率，是82%。