洛欣關門後，映入眼簾的是一個普通的校園，轉頭一看，發現剛剛走出來的房子已經消失不見，洛欣並沒有慌亂，她已經對這種神奇的事情見怪不怪了。
“得先弄明白事情的來龍去脈，不然自己都不知道自己怎麼死的”，洛欣心裏這麼想。她大膽的走進了校園，校園麵積並不大，隻有一棟樓。洛欣走進樓裏，發現樓裏沒有電梯，在樓的兩邊是向上的樓梯口，而洛欣現在所在的一樓的中間是三個教室。
洛欣不敢輕舉妄動，她沒有選擇進入教室，而是選擇走向另一個樓梯口。洛欣心想：“不要輕舉妄動是活下去的重要因素，既然我在這一樓沒有受到危險，那就說明我現在所處的環境是安全的，就不要冒險打開門了吧。”正想著的她走到了另外一個上去的樓梯口，發現了一個牌子，上麵寫著：
《公平校園規章製度》
1：公平校園裏無論師生都必須遵守該規章製度，違規的人會被學校勸退。
2：公平校園最倡導的就是公平，校園內有絕對的公平，學校內禁止一切有偏見的行為。
3：學校的周邊經常會有猴子變成打扮成人嚇唬人，這是正常現象，遇見他們請不要驚慌，進入校園就安全了。
4：校園的電閘一直有問題，因此晚上停電是正常現象。
5：學校隻有一樓和二樓，一樓是教室，二樓是辦公室，因此二樓沒有向上的樓梯。
洛欣快速的記憶著每一條信息，“總感覺哪裏不對”，洛欣心裏想著，“怪談本身就是奇怪的，但是除此之外也感覺怪怪的”。全部記住後，她倚在牆上，仔細梳理著這幾條信息，“規則不一定都對但一定有用，但是遵守規則一定是對的，之前黑房子裏說的這些是什麼意思，校園裏的規則有錯嗎？錯了的我要不要遵守呢？”洛欣心想，“從現在來看，遵守規則一定不會有損失。”
幾分鍾後，洛欣梳理了規則的疑點：“在剛剛進校園的時候看過校園外麵，但是校園外麵的幾棵樹根本不符合野生猴子生活的條件，況且猴子為什麼會扮成人的樣子呢？這好像不是正常的猴子會幹的事吧，絕對的公平又是什麼意思，規則又為什麼會強調這件事情？還有停電。。。”幾個疑點太多了，洛欣也沒法理清楚，她隻能先記下，再去別的地方慢慢梳理。而她現在，決定要上樓看看。
“根據規則，至少一樓和二樓是安全的，既然如此，上去看看應該沒事。”洛欣走到二樓，發現果然沒有再向上的樓梯了，她跟在一樓一樣，沒有打開任何門，樓上也隻有三個房間，除此之外再無規則之類的標語。洛欣心裏泛起了嘀咕：“這不是卡關了嘛，難道真的要冒險打開門看看嘛？”看了看四周，洛欣再次倚在牆上，思考著接下來的對策。她回想起了自己學校的樣子，尋找著不同之處，到目前為止她甚至都不知道自己的角色，這是十分危險的。正想到在學校的經曆的時候，洛欣突然意識到自己所感覺不對的地方在哪裏了，拿定主意後，她便向二樓的三扇門走去。