“我們要永遠記住這個節日——8月24日，矮人國將核汙染水排入汪洋大海……”
地理課堂上講得津津有味的李老師，聽到了陣陣鼾聲，聲音不大，但簡直就是對自己課堂秩序極大的侮辱。
“林凱，你起來回答一下，核汙染水在洋流裹脅下多久會汙染全球?”
李老師麵帶不善對著鼾聲始作俑者訓斥道，語氣咄咄逼人。
課堂上公然睡大覺，自己怎麼可能給對方一個好臉色，老虎不發威，你當我是病貓呢?
此言一出，全班同學的目光都不約而同地看向林凱，有憐憫的，有看戲的，有冷眼旁觀的，唯獨沒有同情林凱的。
普普通通的一堂地理課，在場哪位同學又能夠說出這個問題的答案。
在場同學都不能，林凱更不可能！
要知道林凱可是出了名的差生，除了和學習無關的事情，幾乎都做了個遍，唯獨和讀書兩個字一竅不通，成績排名更是穩居全校倒數第一。
無論是老師，還是學生都認為林凱已經無藥可救。
也就是林凱父母雙亡特殊情況，學校領導害怕林凱做出什麼偏激的行為，才不敢將其強製勸退。
“一個月，僅僅隻有一個月，留給全球人民的時間，隻剩下這一個月。”
聽到這個問題的林凱，下意識地站起身，擲地有聲地回答。
回答完畢之後，林凱眼睛的瞳孔放大，隻覺得眼前的一幕實在是不可思議，如此熟悉又陌生的場景，分明就是兩年前自己在課堂上麵對李老師的咄咄逼人。
乃是林凱人生命運的轉折點，林凱又怎麼可能會將如此重要的一天給忘記呢！
可問題是自己不是和變異海獸打鬥到筋疲力竭，最終死在變異海獸口中，又怎麼會出現在這裏?
沒等林凱找到為何會出現在這裏的原因，課堂內卻爆發了同學們的笑聲，仿佛林凱剛剛的回答，就是一個天大的笑話。
“林凱，你不會是睡傻了吧?腦子這麼不清醒?”
更有甚至已經有人在對林凱冷嘲熱諷。
“人家李老師的潛意思是讓你站著，不是叫你回答問題，你倒好，真以為讓你回答問題呢！”
“別丟臉啦，你說一個月就一個月啊，無憑無據你怎麼證明！”
“我可是看網絡評論說，核汙染水汙染全球，起碼也得兩年的時間！”
麵對一眾的嘲笑和質疑，幸虧這是課堂，老師還在這裏，要不然估計有人的辱罵林凱腦子被驢踢了。
場麵逐漸失控，李老師也知道自己還得象征性維持一下課堂秩序。
“好啦好啦，都安靜，林凱人家也是說說而已，雖然這個答案百分之百是錯的，但是不要緊，人家好歹學會了瞎編，對不對，同學們?”
說完轉過頭來對林凱說道，話語中都是對林凱的否認。
“一個月是絕對不可能的，汙染全球，時間起碼也得按年來計算！你站著吧，虛心聽講，別給我繼續上課睡覺打呼嚕。”
麵對老師的否認，同學的冷嘲熱諷，甚至是隱晦的辱罵。
心底對此嗤之以鼻，林凱卻也不想繼續多說什麼。
往往真相都是鮮為人知，且不被大家所理解。
畢竟天才總是被人誤解，強者都是特立獨行。
現在林凱有一個大致的猜測，可能自己因為某種原因重生了，重生到了核汙染水排海剛剛沒過幾天的課堂上。