同學們一個接一個地陸續返校了，整個校園裏又充滿了一片喧囂熱鬧。將近停歇兩個月沒有正常教學的的學校正因為有了學生，才顯示出了學校教育的職能和意義。沒有學生的校園是空寂的，就像一片農田裏沒有莊稼一樣。學生的返校使這所冷清的校園瞬間充滿了生機和活力。學校的班車按預先製定的時刻表也開始在郊區和市區之間穿梭了，因為這所美麗的校園坐落於郊區啊。教職工也開始踏上班車來到這所溫馨的校園工作了。學生也開始在一天裏從一個教室竄到另一個教室上著他們不同的課程。陽光下的校園是蒸蒸日上的，因為青年學生的激情是洶湧澎湃的。“現在已經是大二的下學期了，對我們這些三年製的專科大學生來說我們在學校的時間不多了。所以呢，我們必須改掉我們曾經在學習生活中總愛犯的錯誤——懶惰，我們必須以一種新的學習態度對待我們的生活。時間已經不容許我們再心煩意亂了，當我們結束了在學校的生活時，擺在我們麵前的也許會是新的就業競爭和挑戰，這會使我們在身體和心理上產生過的壓力。你要說不產生壓力，那是不可能的。所以我們現在就應對這種壓力做出應有的對策。有一個哲人曾說過，挑戰競爭都不可怕，可怕的是對這些競爭和挑戰的無知。所以，我們必須從現在坐起：第一，努力學好我們的專業知識；第二，努力了解當今的社會和需要，從客觀的方麵重新塑造我們自己；第三；我們要倍加珍惜坐在我們身邊的同學，我們在一起的時間不多了。隻有這樣，我們在以後的就業和擇業中才能主動地顯示出我們身上的優勢。隻有這樣，我們才不會感覺到我們身上壓著太多的壓力？？？？？？”於航站在講台前激情的演講著，這是他們在新學年裏開的第一次班會。作為一班之長的他一定要領導好自己的班級，一定要使這個班級煥發出一種新的麵貌。可是於航感覺到責任真的很沉重，改掉學習生活中的懶惰真的很容易嗎？於航有些憂慮，可是他必須先製定出自己的工作計劃啊。可行性計劃畢竟是一種良好的指導思想，就像每一次社會變革之前都有一次哲學思想的深刻變革一樣。於航宇航深思熟慮的辯證著他這一想法。教室裏的學生仔細地聽著於航的演講，好像正在沐浴一場新的洗禮一樣。他們一次次的鼓起掌來，掌聲很大，在整個教學樓的走廊裏回響著。於航更是深情地演講著，用他那熾熱的情懷抒發著他對這個班級的責任，他希望班級的每一位學生在社會上都能找到適合他們的工作崗位。接著班級的組織委員林倩又組織班級的每一個同學上講台來說他們在新的一學年裏的學習計劃和目標。首先班級的學習委員楊雲雲走上講台訴說了自己的計劃和目標。班級團支書王澤恩，生活委員梁燕還有於孟凡、宋思雨等等都陸續走上了講台，他們一個人都有自己的打算計劃。雖然他們表達的方式不同，但卻都為了同一個目標和理想：成就班級，成就自己。這一次班會，每一個學生都積極參與了，就連坐在下麵的班主任老師孫蕙臉上都露出了滿意的微笑。最後班主任老師孫蕙走上了講台，她對這次班會做了下點評說：“我很滿意這次班會，我很相信我們這個班級的實力，我對我們班級學生的能力都不敢相信了。”班主任老師孫蕙在這次班會的點評上，還重點表揚了於航、林倩和楊雲雲的負責任，號召學生向他們學習。在這次班會後，整個班級的學生真的是變了，每一個人都喜歡上了學習，他們經常互相提問問問題和討論問題。並且有好多同學還去圖書借了好多與他們專業有關的書籍，這些書籍漸漸地在班裏傳閱著。於航看到這種情況感覺對這個班級很有信心了。可是好景不長，不知從那天起教室裏又出現了原先的那種懶散的情況了。於航感覺很費解，為什麼學生很快就陷入這種昏沉了呢？難道他們真的自甘於墮落嗎？於航他有太多疑問了，他不知怎麼開口更不知該給誰訴說啊。雖然當他遇到煩惱的時候，他總會想起羅曉夢，可是他怎麼也不願與羅曉夢訴說這些事啊。他真的不想羅曉夢因為這些事變得不高興，所以他和羅曉夢在一塊的時候，總是努力使自己高興快樂。可是這無疑會使於航的心感到過多的焦慮。他要去找它的班主任，希望班主任能多指導著學生多開幾次班會，希望以間歇式的給學生鼓勵的方式來使大家保持一顆清醒的頭腦。班主任孫蕙和於航溝通好也這樣做了。可是過多的班會固然沒有使沒有使學生獲得更多有益的幫助。教室裏依然是一片懶散的景象，班主任老師似乎也有點失望了。“叮當——叮當——”上課鈴響了，於航像往常一樣早已坐在了教室裏。“怎麼老師還沒有到呢？老師呢？老師都不來我們幹脆也走吧！”班級的一個學生大聲呼喊著。“請大家保持肅靜，可能班車誤點了老師很快就會來的。”於航站起來維持了一下班級秩序。大概十多分鍾過去了，老師還沒有來，課堂上又熱鬧了起來。於航又站起身維持了一下秩序。“班長，你別總是讓我們保持肅靜，你給老師打個電話吧，看看怎麼還有來啊。”好幾個學生大聲地喊著。於航走出了教室，正準備拿出手機給老師打電話時，他卻看到老師從走廊的那頭緩緩地走來了。於航又立即走進了教室坐在了座位上，老師也隨之進入了教室。頓時教室裏出現了一篇嘩然，進而又漸漸靜悄悄了。“老師好，老師遲到了。”有幾個調皮的學生喊著。老師笑了笑，就開始講課了。老師按照著他前一堂課講到的那個地方又繪聲繪色地講著。教室裏越來越安靜了，剛才大聲喧嘩的那幾個學生現在竟然趴在桌子上睡著了。和於航同宿舍的李敏浩、張帥、郭曉斌還有齊偉低著頭看著擺在桌子上的書，有時還相互笑了笑。於航扭著頭掃視著教室的學生，他發現很少有聽課的。老師依舊在講台上講著他那有趣的課程，臉上全是一副無奈的表情。“這究竟是怎麼了？老師的課怎麼沒有人聽呢？”於航心裏默默地想著，“難道老師是再給他自己講課嗎？他怎麼總是講著自己的故事呢？並且臉上常常笑笑。”於航真的不明白，怎麼現在的課怎麼都成這了。“叮當——叮當——”下課鈴響了，老師提著早已整理好放在桌子上的手提袋很快的走出了教室。瞬間教室裏又是一片嘩然。於航這時突然想到了，有人關於老師是“知識搬運工”“知識販子”的論斷。他真的不敢想象老師這個神聖的職業原來也是盈利性的。或許學校更是盈利性的。於航真的不願意在想了。他帶著疑惑問齊偉：“老師的課，你們怎麼都不聽啊。”“我實在是聽不進入去啊，他總是一直的講誰能受得了。”齊偉回答道。“哦，原來老師的課是缺少和學生溝通交流啊。我得向老師提提意見。”於航心想著。“叮當——叮當——”又是一天的課程開始了，今天是另一個老師上課要用多媒體教室。老師早已來到了多媒體教室，他打開多媒體電腦很快也把隨身攜帶的“U”盤插在了電腦的USB接口上。老師通過電腦打開了“U”盤，多媒體的大屏幕上顯示出了老師今天所講的內容，同學們一個個坐在座位等待著老師講課。老師開始講課了，他用鼠標點擊著電腦屏幕的滾動詞條，他很仔細的帶著感情地誦讀著大屏幕上的內容。“哎，真是悲哀。這樣的講課方式我也會講，我有可能講的比你還好呢？”於航在心裏默默地告誡著自己。但他不敢說出來，他怕影響班級同學的情緒，因為他是班長。有時世界真的很悲哀，很讓人無語。你甚至連想都不敢想的荒唐的事情，或許你會認為那事情在世界上的也許是不存在的，可是直到有人把這事情做了，並且還是在公共場合當著很多人的麵做了。留給你的或許隻有目瞪口呆了，你或許會感覺生活在世上真的很可悲。可是做事的人怎麼一點也不感覺羞愧呢？世界上的事情往往都是令人很費解的。班級有點熱鬧了，有的同學在埋怨老師怎麼能這樣講課呢？這樣利用多媒體講課也太有失多媒體的價值了吧。於航真的不想說什麼，可是老師就是這樣講課的，你能怎麼辦呢？於航感覺很困惑，或者說全班同學都感覺很困惑。“難道高科技今天真的解放了人？馬克思關於人會成為機器的奴隸的預言失敗了，起碼它至少已經不符合我們今天的現實了。我們的電學老師真的獲得解放了。”於孟凡的聲音似乎有點大了。教室裏又掀起了一片熱鬧。“叮當——叮當——”下課鈴響了，老師收拾了一下“U”盤很快走出了教室。同學們也很快地走出了教室，最後於航和其他班委也走出了教室，他們真的也不想再討論什麼了？班會的時候他們的討論的已經夠多了，可是有什麼用呢？他們一致建議於航應該向老師反映一下情況。於航思考了很久，他感覺自己越來越迷惑了。他似乎思考起了當今的教育體製，可是越想越糊塗越矛盾了。現在已經是深夜了，可是於航怎麼也睡不著。他真的有點清醒了，他懷疑當今的教育體製真的有問題，況且其他知名人士也說過當今的教育體製有問題啊。於航不敢多想了，可是想那些有什麼用呢？他現在隻想弄明白自己班級的事啊。“是老師的問題，還是學生的心態問題呢？”於航真的很難弄明白，他默默地想著，“如果一切都歸咎於學生心態的話，也蠻說得過去，有人總是不是說有能力的學生不管在什麼樣的環境都能學習嗎？可是什麼又是叫有能力的學生呢，如果說成績特別優秀的學生是有能力的能力的學生？那現在呆在清華園北大園的學生在高中的時候不都是有能力的學生嗎，他們個個都是學校裏的尖子？可是進入清華北大後不又是把學生分成有好幾等嗎，為什麼在人們的意識裏為什麼總會有優劣之分呢？毛主席固然是有能力的人，他在戰爭年代都能刻苦的學習？可是我們這些承認自己的普通人的人群中有幾個能成為像毛主席那樣的驚天凍地的人物嗎？況且我們又是專科大學生，或許在眾人的眼中我們真的不如本科大學生優秀。可是教育應改有針對我們的教育，老師所講的知識也是應該有針對我們的側重點啊，或許是由於學生心態和老師授課方式兩方麵的原因吧。”於航的大腦裏矛盾太多了，可是他還是先早班主任反映一下情況吧。於航坐起身來，環顧了一下四周發現宿舍的兄弟們都睡著了，於航很快也躺下了。