這節課讓我記憶尤深的有兩點，一點是最開始那幾節課的那些書裏所反映出來的人生哲理，另一點是物理學史中那些物理知識要究其根本
首先，是人生哲理。
我最感興趣的是那兩個兄弟不同結局的故事，當時說到了同一個環境下長出來兩個不同的人是因為他們心中各自的信念不同。而那時，我想到了我曾經在辯論賽裏用過的一個辯題，關於蘇格拉底之死到底應不應該死。自古以來，人們對這個話題都有不同的見解。
有人認為，正如蘇格拉底所說的那樣，他既宣傳了正義，他便不可違背正義，不能作出不正當的事，否則他的宣傳便是錯的，他的對手便也會以此來攻擊他，那正義便宣傳不下去了。所以，他應當服從正義而非逃獄，選擇為正義而獻身，以死相護以喚醒更多的人。
也有人認為，他應該像魯迅一樣，清晰地認識到，若他死了正義便沒有什麼人能宣傳，宣傳得這麼廣，這麼有力了。同時，我也認為，那時的逃獄並不算得上是件不正義的事，相反，伏法反而是認下了罪行，承認了自己的正義是錯誤的。雖說，用辯論性思維看世界，能解釋有些自相矛盾的道理是處於不同境地下的不同解法，不具有絕對性隻具有相對性。但是對於不同的人和事，不同的人仍會有不同的看法，而其原因便是信念的不同。
其次，是物理學史。
在這些學史中，我再一次感受到了人的看法不一樣所造成的結果不一樣。怎麼說呢，我感覺，其實有些人他就是天生的這一塊料，就像牛頓。正如老師所說，蘋果從樹上掉下來這個現象是自古有之並且一直都存在，但是除了牛頓在他之前並沒有人發現地心引力。究其根本，是認知和觀念的問題。正是因為牛頓對這些不起眼的現象究其根本，深挖它的原理，才有了萬有引力，才會奠定了物理學的基礎，才會有今天的物理學的發展。
所以，往遠了說，我們要成長，我們就要擴寬我們的眼界和思維，對身邊的，或問題，或現象究其根本，溯源求根；往近了說，我們想要學好現在課本裏的物理知識也要做到透過現象看本質，去尋求它的最根本、最核心的東西。
以上便是我的心得體會，接下來讓我來說說，我對這門課程的建議吧。
第一，是希望有一個清晰的脈絡。最好是在第一節課就講清楚，課要怎麼上，順序是什麼，要講些什麼內容；或者說明確地告訴我們，你的課程可能會隨心所欲地想到什麼講什麼。這樣會讓我們對這門課程的了解加深，讓我們做好準備，也更有助於我們配合你的課堂和獲取知識。
第二 ，是增加一些有趣的東西。可以是漫畫，可以是小故事，也可以是小視頻。選取與課程相關又非常好玩有趣的東西會更吸引我們的注意力 讓我們更自願地參與到課堂中來，讓課堂更活躍。
第三，是有加分的問答可以設置成小遊戲。不僅可以讓大家主動站起來回答，也可以分開小組來一個一個得回答。這樣能讓大家都參與進來，而不是總是那幾個人。同時，也可以有一些小懲罰，比如唱歌。這樣也更能調動氣氛，搞起來，嗨起來。
第四，我覺得可以加點小實驗。我給這個建議的原因有二，其一是我們的同學有不少是沒怎麼接觸過物理實驗，我們會對這些小實驗抱有興趣，也有濃厚的動手操作的欲望。也正因此，這些小實驗最好是好上手操作且材料簡單的，能讓大家在宿舍裏也能一起玩樂的。其二是這些物理小實驗，當然也可以是人性小實驗，其中蘊含了相應的知識，它可以讓我們在玩樂中學到知識、同時也有可能讓我們對物理產生更為濃厚的興趣，有助於我們的學習。
以上就是我上完物理學導論這門課程之後的心得體會 和我對這門課程的建議。