張老師回到辦公室後，將課本放在自己的辦公桌上後，連忙拿著水杯去飲水機處接水。
張老師接了一杯溫水，回到自己的工位後，猛的喝了一大口水，這節語文課，張老師為了試探沈念的實力，瘋狂對沈念進行提問，說話的次數起碼是之前上一節語文課的幾倍。
張老師喝完水後，看向沈念的班主任林老師，林老師正在批改他們班的數學卷子，他的眉頭緊鎖。
張老師走到林老師工位旁邊，疑惑地問道：
“林老師，怎麼啦？臉色這麼不好？”
林老師皺眉的原因自然是看到了沈念的數學卷子，清一色的滿分，就連數學試卷中的一道難度最大的題也做對了，本來這應該是一件好事，可是，從沈念之前的表現來說，她是不可能有這個實力的，所以，林老師更偏向於沈念是抄襲別的同學作業，班級裏麵也隻有周然有這個實力，林老師心想，肯定是沈念“逼迫”周然，讓周然將自己的數學卷子給她抄。
林老師一想到沈念竟然無可救藥到這個地步，心中不免難受。畢竟，作為她的班主任，如果能讓這孩子走上正途，那也算是盡到自己的責任了。
張老師看林老師一直看著自己眼前的數學卷子，沒搭理自己的話茬，於是便看向林老師眼前的數學卷子，她一看到是沈念的卷子，驚喜地說道：
“呦，是沈念的數學卷子啊，她得滿分啊！”
”唉，這孩子，肯定是抄的。”林老師恨鐵不成鋼地說道。
張老師連忙安慰道：
”林老師，你可不能這麼說，沈念這孩子，是很有實力的。”
林老師聽到張老師竟誇誇獎沈念，雙瞳瞬間放大，疑惑的問：
“張老師，你居然誇獎沈念？！”
張老師笑了笑，便在辦公室裏講起沈念在課堂上的表現。
“林老師，今天的沈念的表現真的令我非常驚喜啊！我今天檢查昨天留下的語文家庭作業，預習一篇課文，本來，我也以為她沒預習，可這孩子跟我說她預習了，當場就證明給我看，這裏麵有很多生詞，是本節課要講的，但是她都認識，而且整篇文章讀下來非常流暢，這一看就是下了功夫的。”
林老師疑惑地問：
“就讀一篇課文，你就這麼誇她？”
張老師喝了一口水杯中的溫水，說道：
“當然不是，但是我心中還是有疑惑，想試探這孩子是不是真的有實力？然後，在之後的課堂上，我就瘋狂向她提問，她的回答都非常好。”
張老師見林老師還是一副充滿疑惑的樣子，又補充說道：
“老林啊，你沒教語文學科，你可能不知道，沈念的回答可不是一晚上就能練出來的，這得下很久的”功夫“。”
林老師看著眼前這張滿分數學試卷，心想：難道沈念這孩子真的是故意隱藏自己的實力，待會兒我也試探一下她。
很顯然，林老師也被張老師的話驚訝到了，張老師向來是不會輕易誇獎學生的，今天居然誇獎沈念，說明沈念在語文學科上還是有進步，但數學方麵的實力就不清楚了。
很快就到了數學課時間。
林老師拿著一遝數學試卷走進教室。
隻見林老師一直看向沈念的座位方向，等了好一會兒，才開口說道：
“沈念”。
沈念抬起頭，看向林老師。
林老師異常嚴肅的說道：
“沈念，你誠實地跟老師說，這張數學卷子你是不是抄的？！”
沈念其實早就猜到林老師肯定會質疑自己，不過，自己可以向林老師證明，就像向張老師證明那樣。
沈念平靜地說道：
“林老師，我沒有抄同學的作業，這張數學卷子是我自己做的，您如果不信，大可隨便出幾道五年級的數學題，我可以現場在黑板上解答。”
為什麼沈念要讓林老師隻出五年級的數學題給她做呢？因為，如果沈念自己不設定好範圍，萬一林老師給她出一道高數題，那她早忘了，她肯定解答不出來，不過，五年級的數學題，解答還是綽綽有餘的。
林老師雖然對沈念的回答很驚訝，但還是拿著粉筆在黑板上寫下兩道數學題。
“沈念，這兩道題，你來解答一下。”
沈念走向講台，拿著粉筆，看了一分鍾題目，就開始寫解答過程。
坐在下麵的部分同學也拿出草稿紙開始計算起來，林老師出的兩道題，一道是之前上課講過的知識點，另一個是六年級的知識點。
林老師就是想測試沈念的數學水平到了哪個地步。