狂！太狂了！當著這麼多領導老師的麵，班上的女生一致覺得暗戀對象要開始換人了。
語文老師翻了一會書，心生一計，決定不在這唐詩宋詞五十首上出題，而以自己的功力找些偏冷門的來為難江東。
語文老師說：“江東同學，你給我們隨便說說《詩經》中的‘風’‘雅’‘頌’是什麼意思。”
所有的人，包括校領導都一陣冷汗，感覺自己絕對說不出子醜寅卯，蔣大為也是替江東捏了一把汗，這個難度相當的大，沒有一定的曆史研究功底說不出東西來的。
之前被江東點名，答不出曆史題的彭昌林和周春琳的臉色洋溢起幸災樂禍的表情，隻要能夠殺殺這個讓他們恨，又搶風頭的全年級最差生的氣焰，他們絕對是不遺餘力的落井下石，說：“江東，你就給我們隨便講講就行，實在不行就不要勉強哦。”
江東微微一笑：“《詩經》中的‘風’‘雅’‘頌’代表著不同階層的語言作品。‘風’是普通老百姓耕種采織時所唱的歌，是不同地區的地方音樂，多為民間的歌謠。”
“《風》詩是從周南、召南、邶、鄘、衛、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個地區采集上來的土風歌謠。共160篇，大部分是民歌；《雅》，即朝廷之樂，是周王朝直轄地區的音樂，大部分為貴族的作品，即所謂正聲雅樂，《雅》詩是宮廷宴享或朝會時的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。”
“除《小雅》中有少量民歌外，大部分是貴族文人的作品；《頌》，是宗廟祭祀的樂歌和史詩，內容多是歌頌祖先的功業的，《頌》詩又分為《周頌》31篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇；《詩經》流傳了兩千多年，人們可以很熟練地朗誦幾首，譬如‘關關雎鳩’‘蒹葭蒼蒼’‘碩鼠碩鼠’等等。”
最後，江東又是微微一笑：“老師，我的名字叫江東，不知道問答是否合格？”
江東。這個名字在這一刻，再次重新地被刻進了每個人的心裏。
老古董還沒有說話，彭昌林見難不倒江東，反而讓他出盡風頭，憤憤地傳來一句：“知道這些有什麼用，高考又不考這些，考不上大學什麼都沒用。”
彭昌林的話間接否定了語文老師的提問價值，也打了古代詩詞研究員蔣大為的臉，江東突然出聲：“考，則天佑我輩，不考，則陶冶情操！”
同桌熊小胖第一次發現江東這麼帥，無論江東說得是否正確，能夠掰出那麼多的東西，已經讓他五體投地了。
佩服的還有那些校領導，特別是蔣大為，激動得恨不得把江東收為弟子。曆史課代表唐月也是一改前態，感覺之前直接是錯過了這個寶藏男孩，怎麼當初就沒發現他這麼帥呢，怎麼就不給他傳個紙條什麼的呢？
語文老師雖然覺得江東冒犯了他，向大班主任也忘記了手上的疼，一致覺得江東的這份底蘊連他們都望塵莫及，搞不好，江東會成為他們學校的一個標杆，拿出去可以讓自己多幾分麵子的學生，心底下對江東冒犯的事情也就漸漸消了，甚至有了幾分好感。
在場麵即將收不住的時候，譚校長及時圓場，這場風波被迅速叫停。
隔壁公開課程讓校領導很是滿意，因為自己學校竟然出了個通曉詩詞的天才學生。
不僅震撼了他們，也讓他們長了臉，可惜他的學習成績不好，否則，校領導大有立他為學習模範的意思。
離開的時候，蔣大為和孫子孟還把自己的電話留給了江東，讓他有空去市裏的時候再一起討論學術，畢竟這樣的學生實在太少了。
臨出教室門口，孫子孟還特地握著向大班主任的手說：“老向啊，你實在行，教出這麼個好學生。”
向大班主任雖然有點汗顏，但還是微笑著接受了讚揚。
唯一臉色難看的是彭昌林和周春琳，彭昌林覺得江東不僅得罪了他，還搶了他的風頭。
周春琳則無法接受江東居然打敗了語文老師和向大班主任？
對他們來說，江東隻不過是個最容易欺負的人而已，什麼時候輪到他翻身了？這個翻身對他們具有非常大的刺激作用。
他們無法明白，江東從今天起跟所有人已經有了一道不可逾越的鴻溝。
小小灣一中，不過一魚池。
而江東，注定是金龍。