這東西不需要識字都可以學，隻要學習認識0-9這幾個數字即可。
而且簡單的數學，和民眾的生活息息相關，用處隨處可見。
比如說村民們換東西就能用到，大夥兒家裏的補貼一開始是差不多的，慢慢地就會體現出差異，這家麵粉多，那家肉幹多，東家醃白菜多，西家蘿卜幹多。
蘿卜也是陳凡給的，大白蘿卜切成絲，放進去就是一座蘿卜絲山，大夥兒分了吃不完，不到幾天就曬成了蘿卜幹。
有人愛吃，有人不愛吃，慢慢地就導致各家裏剩餘的東西不一樣。
特別是有一技之長的特殊人才，補貼更多，家裏很多東西都吃不上，就會想著用吃不完的東西換點能用的。
這裏是差異。
有差異就有需求。
就會以物易物。
這種需求一出現，自然而然就會涉及到交換的數量計算，少量的交易還好，你一點我一點，慢慢換也沒關係。
碰到稍微多點，很多村民就不會一次性去完成交易了，隻能分批次做完。
比如兩根大蘿卜塊換三小碗醃白菜，一大碗醃白菜相當於兩小碗醃白菜，此時如果有人用大蘿卜塊直接換大碗的醃白菜，有些人就腦子不夠用了。
不夠用咋辦？
這時就得用大碗的換成小碗的，再用小碗的和大蘿卜塊兌換。
而如果學了簡單的數學，這些小問題就能迎刃而解。
因為韓成很受歡迎。
上至耄耋老者，下至黃口小兒，連帶婦人女子，大姑娘小媳婦等，都對韓成的100以內加減法感興趣。
所以韓成的夜課座無虛席。
先到先得。
去晚了就沒位子。
這就是趙虎著急的原因。
其實趙夫人也著急，但有客人在，也不好太心急，還得照顧趙霽的腿腳呢。
趙霽當然知道娘倆的心情，便笑道：“去吧，不用理會我，有子龍在呢。還有甄先生，我們邊走邊聊。”
娘倆自然喜出望外，急匆匆地往前走了，很快就融入了人群。
此時。
人越來越多。
甄堯瞧著三三兩兩的居民，從各個居民點彙聚到水泥大道上，目的和方向一致，心裏忍不住犯嘀咕。
難道都是去上課的？
娃兒上課能理解。
可是。
這裏麵大多數不是娃兒……嗯，都可以做娃兒他爹娘！
哦不。
有的甚至能做娃兒他爺奶。
不遠處，有幾個上了年紀的老頭老太，也混在人群中往前走。
甄堯終於忍不住問：“他們，都上課的？”
趙霽道：“全都是。”
甄堯道：“學啥？”
趙霽道：“識字兒。”
甄堯張了張嘴，想反問一句，但又恐不合適，隻能忍住。
趙霽笑道：“你是不是想問，都一把年紀了，識字兒有啥用是吧？”
“呃！”
甄堯一時無語，他確實有這種想法，莊稼漢子、老頭子，還有這些婦女等，在他看來識字與否沒啥關係。
更何況。
站在世家的角度，底層民眾大規模識字，好處沒見著，壞處一大堆。
開啟民智，愚民政策就不好實施。