那年，小寧落收獲了很多朋友，有性格活潑的，有性格內斂的，還有溫柔大方的。對於小寧落來說，那一年是她的整個小學生活中，除了小升初那年讓她印象最深刻的一年了。
四年級的時候，班裏按照慣例分配優秀學生，小寧落所在班級的扛把子是當時常年霸榜階段第一的女孩，女孩很優秀，深受老師和同學們的喜愛，相比之下，處於光環之下的小寧落便顯得平凡普通了。無數次的碾壓讓小寧落很氣餒，在班上的存在感降低，仿佛又回到了之前的樣子。
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“內向且成績一般的孩子，他們沒有學霸們的光環，也最容易被老師下意識的忽略，也沒有那些性格活潑的孩子受歡迎，在無人問津的時候，或許會難過，傷心，會羨慕他人；
可是，請記住，你們也是獨特的存在，也有人愛，有人關懷，你們交的朋友或許不多，可若是這些朋友能為你兩肋插刀，你們互相之間能彼此成就，也能彼此成為更好的自己。所以，請好好的愛自己吧，親愛的陌生人。”
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五年級的時候，小寧落遇到了一個她以後在高中的朋友。那時，小寧落也隻是對小田田有印象，但沒有過多的交流，以至於後來高中的時候，寧落看到她，很遲疑的問自己是不是在哪見過她，很搞笑的是對方居然也有這種想法，一番“查戶口”下來，才確定彼此的“身份”。每提及此事，寧落都不禁感歎，緣分啊，還真是個說不清道不明的東西，可以讓她一無所有，也能讓她能收獲一個能夠推心置腹的朋友。
後來的她們彼此交心，共同進步，各自朝著自身的理想前進，互相激勵奮鬥，照亮彼此。
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“幼時，有著稚嫩的心的我們相遇卻沒有相識；少年時，漸趨成熟的我們依舊在教室相遇，成就更好的彼此，收獲了獨一無二的友誼。”
——寧落
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小升初那一年來的時候，小寧落心中是說不出的緊張，這一年是決定自己以後所在的初中的好壞最關鍵的一年。小寧落分到的班級很好，班主任在學校很有名，然而，最令小寧落興奮的是她的數學老師正是她三年級感激的張老師。那一年小寧落被她委以重任，在數學上，雖不是課代表，但分量是與其差不多的。
小寧落很怕她會失望，畢竟她印象中的自己是優秀的，而不是現在略顯平淡無奇的自己。可從她的眼神中，小寧落看到的隻有溫柔、隨和。
那年是緊張的一年，可能是因為年齡小心智尚未發育成熟，小寧落對此的緊迫感並沒有想象中的那麼緊張。每天按部就班的完成任務，沒有過多曲折，也沒有羈絆。長大後的寧落回想時，感歎小升初那一年是那段時間裏最緊張的一年，那最特殊的一年當屬她那五彩斑斕的一年“領頭羊”經曆。
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“其實小學生活對於長大後的我們來說，所占的份量是不如初中、高中、大學的，每當回想腦中可能更多的是用寥寥數語來概括上學以來這最為漫長的六年”。