另外，下棋時，一定要教育和培養孩子集中注意力，開動腦筋，隻有這樣，才會讓孩子悟出棋局中的奧秘，提高棋藝水平。如果孩子下棋時東張西望，注意力分散，或者不加思考，隨便亂走，這樣就達不到提高棋藝的效果，並且不可能有效地訓練孩子的視覺空間智能，所以家長一定要注意合理引導，真正達到激發孩子的視覺空間智能的目的。
·影子遊戲
影子遊戲也是一種訓練孩子的視覺空間智能的有效方法。物體在陽光下照射出的影子，會隨著材質、位置、時間等情況的不同而不同，通過這些千變萬化的影子，可以激發孩子們的想像，從而創造出更多的影子。基於此，當家長的有必要帶孩子玩玩影子遊戲，這對於發展孩子們的視覺空間智能來說，是很有意義的。
平常生活中，家長可以帶領孩子在陽光下或燈光下找各種影子，教孩子踩大人的影子，大人可不斷變換方位，鍛煉孩子跑的動作和靈活反應。並鼓勵孩子在生活中找一找還有哪些影子。如樹，房子，運動器具等。
為了讓孩子更多的了解影子在光下的變化，家長可引導孩子在太陽底下做各種姿勢（也可供給孩子一些簡單道具，如帽子、頭飾、玩具槍、鼓等），引導孩子觀察地上影子的變化。
在晴朗的天空下，帶領孩子在不同的時間到場地上去觀察物體的影子，並作記號，引導孩子比較同一物體在不同時間出現影子的方位、大小的不同變化。
供給孩子透明與不透明材料的製品，讓孩子自由地在陽光下玩弄，並啟發他們觀察各種材料的影子有什麼不同，哪種材料製品的影子暗？
在燈光下，用手做各種類似動物形體的影子給孩子看，指導孩子一起學著做。鼓勵孩子夜晚在家裏燈光下，用手試做各種影子，並按燈光下的影子展開聯想，編一段故事來，這樣可增強孩子的想像能力。
通過這種種不同的影子遊戲，我們可以使孩子獲得更多的樂趣和知識，並且可促進孩子的反應能力和想像能力，激發孩子的視覺空間智能。
但在此須提醒的是，讓孩子玩影子遊戲，要注意安全，提醒孩子注意周圍的環境，避免磕碰絆倒的危險，以保證安全。
創造
視覺空間智能強勢的人，其創造力都比較強。那麼，什麼是創造？教育家劉佛年先生指出：“……創造，我想隻要有點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法就可以稱得上創造……少年也可以創造，當然，那是低級的……沒有低級的創造習慣，也就不可能發展高級的創造。”所以培養孩子的創造力，為的就是發展他們的高級創造力，也是為了激發他們的視覺空間智能。
·一物多用
一般來說，物品都有專項用途。比如，說到筆就是寫字用的，說到碗就是吃飯用的，其實，物品的專項用途是人為特定的，並不限製物品的其他用法。例如在畫圖時，調色板找不見，那麼取來一隻碗，將顏料倒進碗裏進行調色，那麼這碗就不是吃飯用的，而是“調色碗”了。
為了讓孩子對事物有一個更清楚的認識，激發他們的想像力，使孩子在用物方麵更加靈活，富有創造力，我們有必要訓練孩子一物多用的能力。這樣的訓練方法，主要靠大人的引導，可以按以下方法進行：
例如家長舉起一張紙，問孩子：“這紙有什麼用？說得越多越好。”孩子的第一回答一般是：“寫字。”而且會總是圍繞著寫字想下去，擺脫不了思維定勢的局限。怎樣能讓孩子的思維發散起來呢？這時家長可以用問題和舉例來突破孩子的思維局限，如家長可以這樣問：“還可以做什麼用？要說不一樣的。”“如果不是寫字，還會做什麼別的用途？”當孩子答不出來的時候，家長可以舉例啟發：“我現在想把沙子裝進瓶子裏，可是瓶口太小，我又沒有漏鬥，就把紙折一下，把沙子一點點倒在紙上，然後，通過紙把沙子裝進了瓶子裏，那麼這時紙還有什麼作用？”孩子一定會說“漏鬥”的作用，孩子答對了，家長要表揚孩子。