林默從一片光怪陸離的影像中蘇醒過來，他眨了眨眼睛，試圖適應周圍陌生的環境。這個影像不同於他以往所見的任何事物，它們仿佛是由光線和色彩構成的藝術品，美麗而又混亂。
他感覺自己仿佛置身於一個由光影構建的迷宮之中。光線的交織和閃爍仿佛擁有自己的生命，形成了一片燦爛而又模糊的海洋。在這片海洋中，他仿佛可以感受到一股強大的力量在拉扯著他，好像要將他引入某個未知的深淵。
盡管感到迷茫和不安，林默深吸一口氣，嚐試著控製自己的情緒，他知道，自己在做夢。
他需要保持冷靜，否則就可能會迷失在這個奇妙而又危險的光影世界之中，眼前一團團光影是他從小到大經曆過的種種景象。
林默小心翼翼地“前行”著，盡量不去觸碰那些似乎正在活動的影像。他發現，當他靠近靜止不動的影像時，它們會突然亮起，並且發出一陣強烈的光芒。他想要理解這些影像的含義，但是無論他如何嚐試，都無法解讀這些光芒背後的信息。
在探索的過程中，林默逐漸認識到這個光影世界並非毫無規律可循。他開始注意到一些特定的模式和節奏，這些模式和節奏似乎是解開這個光團的關鍵所在。他開始嚐試著按照這些模式和節奏去行動，希望能夠從中找到突破口。
終於他看到了眼前光影當中放映著小時候在學校裏熟悉的一幕。
在上小學三年級的時候，或許是因為自己悟性不夠的緣故，自己的偏科情況十分嚴重。語文成績出類拔萃的他，數學卻糟糕透頂。這給他的學習生活帶來了極大的困擾，甚至影響到他在學校的日常生活。
因為數學成績的拖累，自己遭受了班主任魏老師的誤解和冷遇。魏老師甚至會因為他的低分而叫來他的家長，建議他們帶他去醫院進行智商測試，以確定他是否真的擁有學習數學的必要智力。
這種待遇對自己來說無疑是痛苦和羞辱的。他心中充滿了挫敗感，甚至開始懷疑自己的能力。他覺得自己就像是被困在一個無法逃脫的惡性循環中：數學成績不好，老師不喜歡他，其他學生躲著他，家長對他失望，而這一切又反過來影響他的數學學習。
隨著時間的推移，自己的內心變得越來越封閉，他開始失去自信，最終陷入了自我放棄的惡性循環。覺得自己被所有人拋棄，變得越來越自卑和固執。林默不再嚐試去改變自己，而是把自己引入到了一條死胡同。
這種自暴自棄的感覺不僅僅是因為數學成績的打擊，還有其他方麵的問題。例如，他覺得自己在學校裏沒有朋友，沒有人願意和他一起玩耍或交流。他覺得自己被孤立了，仿佛成了一個被遺忘的人。
這些負麵情緒和經曆對林默的成長和發展造成了極大的影響。他開始變得沉默寡言，不願意與別人交流。他覺得自己無法融入社會和人群中，總是覺得自己和別人不同。這些想法和情緒一直伴隨著他，成為了他內心深處永遠難以磨滅的傷痕，林默的發展最終變的與其他同學都不一樣，可以說這件事是他內心當中的隱藏起來的最陰暗的事件，沒有之一！
想到這裏，林默站在了這團光影之上，目光緊緊盯著那個影像中的班主任魏老師。他的內心充滿了憤怒和怨恨。
那個女人！就是這個女人！！
一直以來都隻是因為他的數學成績不好而歧視和冷落他，甚至建議他的家長帶他去醫院做智商測試，這一切的打擊和屈辱都是他無法忘記的。
正當林默在心中對魏老師的怨念越演越烈之時，突然間，這個光團亮度暴漲，林默急忙閉眼，過了一段時間，他感覺光在他眼瞼當中逐漸消失，他輕輕的吐了一口氣，嘴裏喃喃道：“這個夢可太TM真實了”，自己微微苦笑了一下，漸漸的睜開了眼，可突然間，林默呆滯住了，他發現自己沒有回到自己的床上，相反的是周圍的場景變化了。
他發現自己突然回到了小學的教室，而站在他麵前的正是當年的班主任——魏老師。
魏老師看起來依舊嚴肅，但林默能從她的眼神中看出，她正在暴怒的邊緣。
“林默！你的數學成績這次又是39分！你是不是腦子有病！”魏老師突然開口，她的聲音和當年一樣，充滿了不滿和失望。
林默此刻睜大了雙眼，環繞著四周，看著當年熟悉的教室、擺放的桌椅、稚嫩的臉龐是那樣的熟悉，空氣中也散發著書本油墨的味道，他不由得一時怔住了，大腦一片混亂。
這到底是怎麼回事？？