洛小楠看完老師的表情之後，又看了一下幻燈片，然後覺得應該問題不大，這個時候他並沒有停下來觀察。他又東張西望，前瞻後顧看了看同學們的反應，發現絕大部分同學都是一臉的幸災樂禍，憋著笑，憋著勁，準備好笑話他呢？
按照慣例，洛小楠這個時候應該是不知道老師問的問題是什麼，他會習慣性的求助。比如說低著頭，彎著腰問旁邊的同學：老師剛才問的是什麼問題？老師叫我起來幹什麼？
但是這一次，洛小楠並沒有這麼幹。為什麼呢？因為上一次他這麼幹的時候就被胖子狠狠的坑了一把。上一次類似的情況，胖子對他說，老師讓你上去擦黑板的，他一看黑板上，已經被數學老師進行了滿滿當當的板書。
於是心裏麵還是挺幸福的，說：哎呀，今天總算不用出大醜了，高高興興的跑上前去拿起黑板擦，把老師的板書。給擦的幹幹淨淨，然後準備一蹦一跳的往回走的時候，突然感覺到氣氛不對了，老師瞪大了眼睛，張著嘴看著他，全班的同學，在一瞬間哄堂大笑。
原來老師是讓他回答一個數學問題，而他竟然把老師辛辛苦苦板書了五分鍾的黑板給擦的幹幹淨淨。
當時的洛小楠，那是恨不得找個地縫鑽進去，但是連地也沒有縫呀。結果被老師罰站了整整半節課。
下課後，他把胖子狠狠的揍了一頓，但是胖子嘿嘿哈哈的一身肥肉，一邊笑一邊開心的承受了這一頓打。
今天的洛小楠還會曆史重演嗎？顯然，洛小楠不會再給胖子們這個機會。
以他現在這種開了掛的智商，顯然不會再犯這樣低級的錯誤。
老師上課好好的把同學叫起來，那目的十有八九就兩個。第一是因為你在睡覺，老師又不願意直接批評你，所以通過提問的方式婉轉的給你提醒，既讓你出了醜，又讓你心裏知道上課睡覺是不對的。第二也是給其他的同學們敲個警鍾，上課睡覺被提問，答不上來，是要出醜的，你們如果想睡覺的時候要做好出醜的心理準備，你們準備好了嗎？
這種情況下，老師顯然是不可能讓你去擦黑板的，尤其是在沒有下課的情況下，更何況今天老師用的是幻燈片，看老師的手還停在那個定語從句的句子上，顯然就是讓我給大家講一講這個定語從句的句型嘛，最多再加上翻譯，這在英語裏麵叫grammar focus。
想到這兒，洛小楠就氣定神閑的開始了自己的發揮：這是一個定語從句，是用that作為引導詞，從句修飾的是前麵的那個名詞People，整句的意思是經常鍛煉的人們身體比不經常鍛煉的人們更健康。
講到這兒，洛小楠停了一下，看了看老師的表情，老師睜大著雙眼，嘴微張著，定定的看著他，同學們也都定定的看著他。仿佛在看一個怪物。
看來我是蒙對了。洛小楠心裏麵暗暗得意著。就我這智商，你們還想怎麼樣？震驚吧，老子就是這麼牛，一邊睡覺一邊還能把問題回答了，就問你們服不服？
劉老師，大概過了十秒鍾的時間才緩過勁兒。咳咳的咳嗽了兩聲。清了清嗓子，然後說。洛小楠同學，我剛才是讓你看一下，在你那個角度，這個幻燈片的能不能看清楚？是不是有點偏？